第5课 登山游戏 第2课时 教学设计 人教版（2024）美术三年级上册

第5课登山游戏第2课时教学设计人教版（2024）美术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课登山游戏第2课时教学设计人教版（2024）美术三年级上册教学内容分析第5课登山游戏第2课时，教学内容主要围绕人教版（2024）美术三年级上册中的“登山游戏”主题展开。本节课主要教学登山游戏的绘制方法，包括如何描绘山的轮廓、添加细节，以及运用色彩表现登山过程中的光影变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中，已经学习了基础的线条描绘和颜色搭配。在此基础上，本节课将引导学生运用所学的线条和色彩知识，创作出具有登山游戏场景的美术作品。通过本节课的学习，学生将能够结合现实生活中的登山体验，运用美术技巧进行创作，提高他们的观察力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解的核心素养。

1.图像识读：学生通过观察和分析登山游戏的场景，提高对自然景观图像的识读能力。

2.美术表现：学生运用所学线条和色彩知识，创作出具有个人特色的登山游戏美术作品，提升表现力。

3.创意实践：学生在创作过程中，发挥想象，设计独特的登山游戏场景，提高创新思维。

4.审美判断：学生通过评价自己和同伴的作品，培养审美鉴赏能力，提高审美水平。

5.文化理解：学生了解登山运动文化，结合自己的生活体验，理解美术作品中的文化内涵。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们在美术学习方面的层次、知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：三年级学生在美术学习上，大部分学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行创作。但学生在技能水平上存在一定差异，部分学生表现能力强，能够独立完成创作；另一部分学生则需在教师引导和帮助下完成作品。

2.知识方面：学生在前两年的学习中，已经接触了基本的线条、形状、色彩等美术元素，对美术创作有了一定的了解。然而，对于登山游戏这一主题，学生可能对山体结构、光影变化等方面的知识掌握不足，需要在本节课中进行重点讲解和指导。

3.能力方面：三年级学生在观察力、想象力、创造力等方面表现出较大潜力。在绘画过程中，他们能够根据自己的想法进行创作，表现出一定的个性。但在实际操作中，部分学生可能存在线条不流畅、颜色搭配不协调等问题，需要教师针对性地进行指导。

4.素质方面：学生在团队协作、沟通表达、自律性等方面呈现出一定差异。部分学生具有较强的集体荣誉感，乐于与同学分享和交流，有利于课堂氛围的营造；而另一部分学生则较内向，需要在课堂上鼓励和引导。

5.行为习惯：三年级学生在课堂行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与。但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生层次和能力差异，要求教师在教学过程中要分层教学，因材施教，关注每一个学生的成长。

2.学生在知识方面的不足，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和示范，帮助学生掌握登山游戏绘画技巧。

3.学生的素质差异，要求教师在教学过程中注重团队协作和沟通表达的培养，提高学生的综合素质。

4.学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对登山游戏绘画技巧和山体结构、光影变化等知识点，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生掌握绘画要领。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和心得，激发学生的创新意识，提高课堂氛围。

(3)情境教学法：通过创设登山游戏的情境，让学生在具体的场景中进行绘画创作，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示登山游戏的相关图片和视频，帮助学生直观地了解山体结构、光影变化等知识点，提高教学效果。

(2)教学软件：运用美术绘画软件，如画图工具、Photoshop等，让学生在创作过程中自由尝试和调整，提高创作效率和作品质量。

(3)实物展示：将登山装备、地图等实物带入课堂，让学生观察和体验，增强学生对登山游戏主题的理解，激发创作灵感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解登山游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的山是什么样子的？”“山上的光影是如何变化的？”激发学生思考，为课堂学习登山游戏的绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如登山图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习登山游戏绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、色彩等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解登山游戏绘画技巧，结合实例帮助学生理解山体结构、光影变化等知识点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描绘山体、光影变化等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计登山游戏绘画练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绘画技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与登山游戏相关的拓展知识，如登山运动的历史、著名登山家等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合登山游戏内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的登山游戏绘画技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一幅登山游戏作品，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《登山与探险》：介绍登山运动的历史、发展以及著名登山家和他们的探险故事。

-《山川之美》：收录了我国著名山水画的赏析，让学生了解中国山水画的艺术特点。

-《大自然的颜色》：介绍大自然中色彩的变化规律，帮助学生更好地理解色彩在美术创作中的应用。

-《光影与绘画》：分析光影在绘画中的表现手法，以及如何运用光影表现登山游戏的场景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察周围的自然景观，特别是山体的形态、色彩和光影变化，用自己的方式记录下来，为创作登山游戏作品提供素材。

-倡导学生利用网络、书籍等资源，了解不同地区、不同季节的登山运动特点，拓宽知识视野。

-引导学生关注美术与生活的联系，尝试将所学知识运用到日常生活中，如设计登山路线图、绘制山水画等。

-组织课后小组活动，让学生相互交流、分享自己的学习心得和作品，提高学生的沟通能力和团队协作精神。板书设计1.标题：《登山游戏》

2.板书内容：

-山体结构：轮廓、细节

-色彩运用：光影变化、色彩搭配

-创作要点：观察、想象、实践

3.板书结构：

-分为左右两部分，左边为主题及知识点，右边为创作要点及注意事项。

-知识点部分以树状图形式展开，突出重点和层次关系。

-创作要点部分以简洁的短语或关键词呈现，便于学生记忆和操作。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点和次要点，增强视觉效果。

-在适当位置添加与登山游戏相关的简笔画，如山峰、树木等，使板书更具生动性。

-在板书下方设置互动区，鼓励学生提问和分享心得，提高课堂氛围。

5.目的明确：

-通过板书，引导学生掌握登山游戏绘画的基本知识和技巧。

-突出创作要点，帮助学生将所学知识应用于实际创作中。

-增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、绘画作品以及与教师的互动，评估学生在登山游戏绘画技巧学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在团队协作、沟通表达和创意实践方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对登山游戏绘画技巧的掌握情况，包括山体结构、色彩运用等方面。

4.课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对登山游戏绘画技巧的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作品，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在登山游戏绘画技巧的学习中表现出一定的差异。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.教学方法反思：回顾本节课采用的教学方法，如讲授法、讨论法等，思考这些方法在激发学生学习兴趣和主动性方面的效果。同时，考虑是否有更合适的教学方法可以尝试，以提升教学效果。

2.学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对登山游戏绘画技巧的掌握情况。针对参与度较低的学生，分析原因并寻求改进措施。

3.作品评价与反馈：对学生的绘画作品进行详细评价，总结他们在山体结构、色彩运用等方面的优点和不足。针对不足之处，制定针对性的指导策略。

4.学生意见收集：向学生征求关于本节课的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.调整教学方法：根据学生的实际需求，尝试引入更多互动性、实践性强的教学方法，如情境教学法、实验法等，以提高学生的学习兴趣和参与