三年级数学教案

一、全册教材分析及教学总目标：

教材分析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和

正方形、乘法、观察物体、统计与可能性、认识分数、整理与复习。

1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有

余数除法的基础上学习的。

2.认数是在学生认识万以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相

应的减法的基础上教学的。

3.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克

和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三

位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。

5.24时记时法主要包括两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。

6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周

长的含义和周长的计算。

7.乘法主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾

有0的乘法及两步连乘计算解决的实际问题。

8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9.统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体

会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。

10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的

分数，通过把一个物体或一个图形平均分成儿份，引导学生初步认识分数。

在编排上有以下特点：

1.教学内容的选择方面：充分考虑了小学三年级学生的年龄特征、生活经验和认知水

平，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需求，以便于教师全面落实本学期数学教学

的各项目标。

2.教学内容的安排方面：既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注中年级学生

的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学

落到实处。

3.教学内容的编写方面：力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的、便于操

作的活动线索，提供富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有个性地

开展数学学习。同时，也十分重视为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教

师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性地组织教学。

除上述特点之外，本册教材还十分重视学习素材的选择，注意利用不同的素材引导学

生在获取数学知识和解决数学问题的同时，感受数学与社会、自然的广泛联系；重视引导

学生动手操作，并在此过程中自主领悟数学知识和方法，探索并掌握一些简单的数学规律;

重视通过实践与综合应用，引领学生不断改善学习方式，提高综合运用所学知识解决实际

问题的能力。

本册教学的重点是：乘、除法、加和减、长方形和正方形；难点是：千克和克、24

时记时法、观察物体。

教学目标

1.知识与技能方面

(1)认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

(2)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘

得0,会验算除法；

(3)了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；

(4)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形

的周长；

(5)知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只

能看到3个面；

(6)能用比较有效的方法收集、整理数据；

(7)初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

2.数学思考方面

(1)在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐

步学会清晰地表达自己的观点；

(2)能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这

些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3.解决问题方面

(1)能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学

信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。

(2)在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的解决

方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和

创新意识。

(3)进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不

断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。

(4)学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐

步增强评价与反思的意识。

4.情感与态度方面

(1)进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中

的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；

(2)学会客观地评价自己与评价他人。

二、学生情况分析：

本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于

他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动

脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他

们的学习习惯是关键。

通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重

要的时刻。

三、完成目标和提高教学质量的具体措施：

1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。

2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。

3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。

4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。

6.注意加强学生的补差工作。具体措施如下：

（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使

其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作

业尽量面批。

（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课

后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习

不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。

8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外,

将学校教育和家庭教育结合起来。

11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学

习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学

活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

四、学科实践活动（师生两个方面）

依据学习内容和树种的设计我们初步确定以下几个数学实践活动：

活动主体■：走进生活，让学生收集一些相关数据，并说•说这些数据的实际意义及相

关的数学问题，以提高学生感受的程度。

活动主体二：设计购买方案通过去商店买奖品，让学生自己设计购买的方案，在解决问

题中提高运用知识的能力。

活动主体三：周末一天的安排，通过这些活动，帮助学生积累感性认识的经验，也便

于他们在此基础上进行数学的抽象。

活动主体四：周长是多少。

活动主体五：摸牌和下棋

在活动中，多让学生自己提出考察、调查中的数学问题，然后再组织讨论。

由于数学实践活动课具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点，所以

小学生乐于主动参加、积极投入。他们通过动手、动脑、动口，始终处于动态的活动中。

同时，他们又通过自身独立探索和合作研究的体验、，增长知识，培养能力，发展个性特

长，而不是间接地、被动地接受教师的灌输。因此，学