青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《1我们的脑》教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《1我们的脑》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑的《1我们的脑》。本节课的主要内容有：

1.了解我们的大脑结构，包括大脑、小脑和脑干的功能及作用。

2.掌握大脑的各部分功能，如思考、记忆、感觉、运动等。

3.认识大脑的重要性，了解如何保护大脑健康。

4.通过实验和观察，探究大脑的工作原理。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和探究活动，学生能够主动发现问题，培养观察和动手能力，提高科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用已有的知识和方法分析问题，建立科学思维，形成科学观念，提高思维品质。

3.科学态度：学生能够积极学习，热爱科学，勇于探索，培养良好的科学态度和科学精神，提升创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解大脑的结构和各部分功能。

2.学生能够通过实验和观察，探究大脑的工作原理。

难点：

1.学生对大脑各部分功能的深入理解。

2.学生如何将理论知识应用到实际问题中。

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示大脑结构，帮助学生理解。

2.通过小组讨论、实验操作等方式，让学生亲身体验大脑的工作原理，从而加深对知识的理解。

3.提供实际案例，让学生运用所学知识分析问题，提高学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《1我们的脑》》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括大脑结构图、大脑功能示意图、实验操作视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如大脑模型、小脑模型、脑干模型、实验操作台、显微镜等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、展示区等。确保教室内有足够的空间进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括学生需要完成的实验观察记录、问题思考等。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源，以及课堂提问、互动环节等。

7.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

8.安全提示：准备安全提示，确保学生在实验操作过程中注意安全，避免受伤。

9.评价工具：准备评价工具，包括学生表现评价表、小组合作评价表等，用于评价学生在课堂上的表现和小组合作情况。

10.教学反馈表：为教师准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师进行教学改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的脑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道大脑、小脑和脑干的功能分别是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我们的大脑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大脑的基本概念。大脑是人体最重要的器官之一，它负责思考、记忆、感觉和运动等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大脑在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大脑、小脑和脑干这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大脑功能相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大脑的基本工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大脑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大脑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大脑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.大脑的结构和功能：大脑是人体最重要的器官之一，它包括大脑、小脑和脑干三部分。大脑负责思考、记忆、感觉和运动等高级功能。

2.大脑皮层的功能：大脑皮层是大脑的最外层，它负责感知、思考、记忆和语言等高级功能。

3.神经元的基本结构：神经元是大脑的基本功能单元，它包括细胞体、树突和轴突三部分。神经元通过轴突传递信号，实现大脑的功能。

4.神经递质的作用：神经递质是神经元之间传递信号的化学物质，它包括兴奋性递质和抑制性递质两种。神经递质的作用决定了神经信号的传递方式和效果。

5.脑神经的分类和功能：脑神经是连接大脑和身体其他部分的神经，共有十二对。它们分别负责传递感觉信号和执行运动指令。

6.脑干的功能：脑干是连接大脑和脊髓的一部分，它负责控制呼吸、心跳等基本生命功能。

7.小脑的功能：小脑主要负责协调运动和维持身体平衡。

8.大脑的发育和保护：大脑的发育受到遗传、环境等多种因素的影响。保护大脑健康，需要充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动。

9.大脑的工作原理：大脑通过神经元之间的相互作用，实现信息的接收、处理和传递。大脑的工作原理包括兴奋传递、抑制传递和反馈调节等。

10.大脑与行为的关系：大脑的不同区域与行为控制有关，如决策、情绪调节、社交行为等。了解大脑与行为的关系，有助于我们更好地理解人类行为。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

《人脑的奥秘》：详细介绍人脑的结构、功能和发育过程，深入揭示人脑与行为、情绪的关系。

《大脑的神奇力量》：讲述大脑在人体中的重要作用，以及如何通过锻炼和饮食保护大脑健康。

视频资源：

《大脑的工作原理》：科普视频，生动演示大脑的工作原理，帮助学生更好地理解大脑的功能。

《神经元的奥秘》：介绍神经元的基本结构、功能和神经信号的传递过程，为学生提供更为直观的学习资源。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可结合课堂所学，选择感兴趣的拓展内容进行阅读或观看，以加深对大脑知识的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师可与学生保持沟通，了解他们的学习进展和困惑，为学生提供针对性的指导。

学生可将课后拓展的学习心得、感悟或疑问记录下来，并与同学、教师进行分享和交流。通过相互借鉴、讨论，进一步提高对大脑知识的理解和运用能力。

学生可尝试运用所学知识，分析生活中的相关实例，如观察家庭成员或朋友的行为，探讨大脑如何影响行为等。通过实践运用，提高学生的知识运用能力和思维能力。

鼓励学生参加与大脑知识相关的科普活动、竞赛或课题研究，提升学生的科学素养和综合能力。同时，学生可将所学知识分享给身边的人，提高科普知识的普及率。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等，评价学生的学习积极性、思考能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、问题分析、观点阐述等，评价学生的分析能力、沟通能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，包括大脑结构、功能和发育等方面的知识点。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估学生的理解能力、应用能力和自学能力。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生自我反思学习过程，评价自己在学习中的优点和不足，提出改进措施。

6.同伴评价与反馈：学生之间相互评价，