第一单元 华夏古韵 学唱《阳关三叠》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案

第一单元华夏古韵学唱《阳关三叠》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元华夏古韵学唱《阳关三叠》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案教材分析本课程设计选自贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册，课程名称为《华夏古韵学唱<阳关三叠>》。本节课的主要内容是学习并演唱古典音乐作品《阳关三叠》，通过学习这首歌曲，使学生了解中国古代音乐文化，感受华夏古韵的魅力。

《阳关三叠》是唐代诗人王维的诗歌，后被谱曲成为歌曲。这首歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏感强，是我国古典音乐中的经典之作。通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国古代音乐文化，感受音乐的魅力。

本节课的教学目标是通过学习《阳关三叠》，使学生了解中国古代音乐文化，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐素养。教学重点是歌曲的演唱技巧，教学难点是歌曲的节奏和旋律。

在教学过程中，我将采用讲解、示范、练习等方式进行教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。同时，我还将结合多媒体教学，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的认知与尊重，增强学生的民族自豪感和文化自信。通过学习《阳关三叠》这首歌曲，学生能够了解中国古代音乐文化，感受华夏古韵的魅力。同时，通过歌曲的演唱实践，培养学生对音乐的热爱和审美能力，提高学生的音乐素养。

在教学中，我会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，我还会在教学中融入情感态度与价值观的教育，引导学生正确看待和尊重传统文化，培养学生的社会责任感。学情分析在教学《阳关三叠》这首歌曲之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次分析

本节课的学生是贵州省施秉县第三中学八年级的学生。这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。他们在音乐方面的基础和能力各不相同，有的学生对音乐有浓厚的兴趣，具有一定的音乐素养，而有的学生则对音乐了解较少，需要更多的指导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过一些基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、旋律等，但他们对《阳关三叠》这首歌曲所代表的中国古代音乐文化了解不足。在能力方面，部分学生具有一定的音乐实践能力，如演唱、演奏等，但大部分学生还需要在课堂上进行更多的实践和练习。在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在自主学习能力和批判性思维方面有待提高。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生一定的影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。在课下，部分学生能够自主进行音乐学习，而有的学生则需要家长的督促和指导。

4.对课程学习的影响

学生的学情对《阳关三叠》这首歌曲的学习产生了一定的影响。一方面，学生对音乐的兴趣和基础能力会影响他们对这首歌曲的学习态度和效果；另一方面，学生的行为习惯和自主学习能力也会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和示范法。讲授法用于介绍《阳关三叠》的背景知识和演唱技巧；讨论法用于引导学生思考和表达对中国古代音乐文化的理解；示范法用于展示正确的演唱方法，帮助学生更好地掌握歌曲。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演来感受歌曲的情感和意境。

-实验：学生通过实践，尝试不同的演唱技巧，如音色、音量、节奏等，以达到最佳的演唱效果。

-游戏：设计一个音乐游戏，如节奏接力，让学生在游戏中练习歌曲的节奏和旋律。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《阳关三叠》的背景知识、歌词和演唱技巧。

-视频：播放《阳关三叠》的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试自己编曲和演唱，提高他们的音乐创作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《华夏古韵学唱<阳关三叠>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古典音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古典音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《阳关三叠》这首歌曲的背景知识。它是唐代诗人王维的诗歌，后被谱曲成为歌曲。这首歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏感强，是我国古典音乐中的经典之作。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《阳关三叠》在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解中国古代音乐文化。（展示案例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的演唱技巧和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阳关三叠》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的演唱方法和情感表达。（演示实验）

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《阳关三叠》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《阳关三叠》这首歌曲的背景知识、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

-中国古代音乐文化：介绍中国古代音乐的发展历程、著名音乐家、音乐作品等，帮助学生更好地了解中国古代音乐文化。

-音乐欣赏：《阳关三叠》的演唱版本，包括古代乐器演奏和现代乐队演奏版本，让学生感受不同风格的音乐魅力。

-音乐创作：《阳关三叠》的创作背景和创作过程，介绍唐代诗人王维的诗歌和音乐创作的关系。

-音乐教育：音乐教学法、音乐教育理念、音乐教育实践等，介绍如何进行音乐教学和音乐教育。

-音乐表演：《阳关三叠》的演唱技巧、表演风格等，介绍如何演唱这首歌曲。

-音乐理论：音乐理论基础知识，如音阶、和弦、节奏、旋律等，介绍音乐理论的基本概念和应用。

-音乐实践：《阳关三叠》的演奏实践，介绍如何演奏这首歌曲。

2.拓展建议

-观看中国古代音乐纪录片，了解中国古代音乐的发展历程和著名音乐家。

-欣赏不同版本的《阳关三叠》演唱，感受音乐的魅力和风格。

-阅读唐代诗人王维的诗歌，了解《阳关三叠》的背景和意境。

-学习音乐理论基础知识，提高音乐素养。

-参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐实践能力。

-学习音乐创作和表演技巧，尝试创作自己的音乐作品。

-加入音乐教育社群，与他人交流音乐教育和教学经验。

-参加音乐比赛和演出，展示自己的音乐才华。板书设计1.重点知识点：

①《阳关三叠》的背景知识：唐代诗人王维的诗歌，后被谱曲成为歌曲。

②歌曲的演唱技巧：音色、音量、节奏等。

③中国古代音乐文化：介绍中国古代音乐的发展历程、著名音乐家、音乐作品等。

2.关键词：

①《阳关三叠》

②演唱技巧

③中国古代音乐文化

3.板书设计：

设计一个简洁明了的板书，以《阳关三叠》为中心，用关键词标注重点知识点。在板书的一边，用图文结合的方式展示《阳关三叠》的背景知识和演唱技巧；在另一边，用图表和图片的形式展示中国古代音乐文化的发展历程和著名音乐家。同时，在板书中加入一些有趣的元素，如音乐符号、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.学习歌曲《阳关三叠》，要求学生能够正确演唱这首歌曲，并掌握歌曲的演唱技巧。

2.了解《阳关三叠》的创作背景和唐代诗人王维的诗歌，要求学生能够简要介绍这首歌曲的背景和意境。

3.学习中国古代音乐文化，要求学生能够列举出一些中国古代著名的音乐家和音乐作品。

4.练习音乐理论基础知识，要求学生能够掌握音阶、和弦、节奏、旋律等基本概念。

5.参加音乐实践活动，要求学生能够参与合唱团、乐队等音乐实践活动，提高音乐实践能力。

作业反馈：

1.对学生的演唱作业进行批改和反馈，指出学生在演唱过程中的问题，如音准、音色、节奏等，给出改进建议。

2.对学生的学习背景和诗歌作业进行批改和反馈，指出学生在介绍背景和意境时存在的问题，给出改进建议。

3.对学生学习中国古代音乐文化的作业进行批改和反馈，指出学生在列举著名音乐家和音乐作品时存在的问题，给出改进建议。

4.对学生的音乐理论基础知识作业进行批改和反馈，指出学生在掌握基本概念时存在的问题，给出改进建议。

5.对学生的音乐实践活动作业进行批改和反馈，指出学生在参与音乐实践活动时存在的问题，给出改进建议。重点题型整理1.填空题：请根据《阳关三叠》的背景知识，填写以下空缺部分：《阳关三叠》是由唐代诗人王维的诗歌，后被谱曲成为歌曲。

答案：这首歌曲的背景知识，如《阳关三叠》是由唐代诗人王维的诗歌，后被谱曲成为歌曲。

2.选择题：请根据《阳关三叠》的演唱技巧，选择以下正确的选项：

A.音色

B.音量

C.节奏

答案：A.音色

3.简答题：请简述《阳关