人美 版五年级美术下册（北京）《16. 近大远小的透视现象》教学设计

人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》教学设计教材分析《人美版五年级美术下册（北京）》的《16.近大远小的透视现象》教学设计，旨在让学生通过观察和实践，掌握近大远小的透视原理，并能够运用到绘画创作中。本节课内容与课本紧密相连，通过引导学生观察生活中的透视现象，让学生感知到透视的存在，进一步讲解透视的原理和规律，最后通过绘画实践，让学生巩固所学知识。在教学设计中，要注意结合学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握透视知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括观察力、想象力和创造力。通过观察生活中的透视现象，学生能够培养敏锐的观察力，并运用想象力将观察到的透视现象运用到绘画创作中。在绘画实践过程中，学生将发挥创造力，灵活运用透视原理，创作出具有空间感和立体感的美术作品。通过本节课的学习，学生将提升自身的美术核心素养，为今后的美术学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是近大远小的透视现象。学生需要掌握以下几点：

（1）了解透视的基本概念，知道透视是由于观察点与物体之间的距离不同，导致物体在视觉上产生大小变化的现象。

（2）掌握透视的规律，包括近大远小、近长远短、近清晰远模糊等。

（3）能够将透视原理运用到绘画创作中，使作品具有空间感和立体感。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握透视的规律，并能够灵活运用到实际绘画中。具体包括：

（1）透视概念的理解：学生需要理解透视是由于观察点与物体之间的距离不同导致的视觉现象，这需要学生具备一定的空间想象能力。

（2）透视规律的应用：学生需要掌握近大远小、近长远短、近清晰远模糊等透视规律，并能够运用这些规律进行绘画创作。这需要学生具备一定的绘画技巧和实际操作能力。

（3）绘画实践中的问题解决：学生在绘画过程中可能会遇到难以把握物体大小、位置和比例等问题，需要教师指导学生如何观察、分析和处理这些问题，帮助学生突破难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活中的透视现象，通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握透视原理。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、互助合作等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动探索和解决问题，从而帮助学生突破难点，提高学生的绘画能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-教师演示用的电脑和投影仪

-学生绘画用的画纸、画笔、颜料等美术材料

-参考书籍和教学挂图

2.课程平台：

-班级微信群或学习平台，用于分享教学内容和作业要求

3.信息化资源：

-教学视频或动画，用于演示透视原理和绘画技巧

-网络图片或实例，用于分析不同的透视现象和作品

4.教学手段：

-小组讨论，让学生相互交流和学习

-示范教学，教师现场演示绘画技巧

-作业评价，教师对学生的作品进行评价和指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“什么是透视现象？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解透视现象的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解透视现象，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际作品引出透视现象，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解透视原理，如近大远小的规律。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并绘制透视图。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解透视原理。

-参与课堂活动：学生在小组中分析实例，绘制透视图。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解透视原理。

-实践活动法：通过绘制透视图，让学生实际操作和应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解透视原理，掌握绘制透视图的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的绘画作业，如绘制一个具有透视效果的场景。

-提供拓展资源：推荐相关的绘画技巧视频或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成绘画作业，展示对透视原理的理解。

-拓展学习：学生观看推荐资源，进一步学习和提高绘画技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的透视原理和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和绘画技巧。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕透视现象展开，知识点包括：

1.透视概念：透视是由于观察点与物体之间的距离不同，导致物体在视觉上产生大小变化的现象。

2.透视规律：包括近大远小、近长远短、近清晰远模糊等。这些规律是透视现象的基础，需要学生熟练掌握。

3.透视原理的应用：学生需要了解如何将透视原理运用到绘画创作中，以增加作品的空间感和立体感。

4.透视图的绘制：学生通过实践，掌握绘制透视图的方法和技巧，包括一点透视、两点透视和三点透视等。

5.透视在实际作品中的应用：学生通过分析实例，了解透视在绘画作品中的应用，如人物、建筑和风景等。

6.透视现象在生活中的实例：学生通过观察和分析生活中的透视现象，加深对透视的理解。

7.透视练习和创作：学生通过绘制透视图和创作绘画作品，提高绘画技巧和艺术表达能力。内容逻辑关系①透视概念的引入：首先，我们需要让学生理解透视是什么，它是一种视觉现象，由于观察点与物体之间的距离不同，导致物体在视觉上产生大小变化。这个概念是整个课程的基础，需要学生深刻理解。

②透视规律的讲解：接下来，我们要详细讲解透视的规律，包括近大远小、近长远短、近清晰远模糊等。这些规律是透视现象的关键，需要学生熟练掌握。

③透视原理的应用：在学生理解透视概念和规律的基础上，我们讲解如何将透视原理运用到绘画创作中，以增加作品的空间感和立体感。这个环节是课程的重点，需要学生通过实践来掌握。

④透视图的绘制：学生通过实践，掌握绘制透视图的方法和技巧，包括一点透视、两点透视和三点透视等。这个环节是学生将理论知识应用到实践中的过程，需要学生积极参与。

⑤透视在实际作品中的应用：学生通过分析实例，了解透视在绘画作品中的应用，如人物、建筑和风景等。这个环节是帮助学生深化对透视的理解和应用。

⑥透视现象在生活中的实例：学生通过观察和分析生活中的透视现象，加深对透视的理解。这个环节是将透视知识与生活实际相结合，增强学生的实际应用能力。

⑦透视练习和创作：学生通过绘制透视图和创作绘画作品，提高绘画技巧和艺术表达能力。这个环节是学生综合运用所学知识的过程，是对学生学习成果的检验。

板书设计：

透视现象

-概念

-规律

-应用

透视图绘制

-方法和技巧

-实例分析

透视在实际作品中的应用

-人物

-建筑

-风景

透视现象在生活中的实例

-观察和分析

-加深理解

透视练习和创作

-提高绘画技巧

-增强艺术表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问频率、回答问题的准确性等，来评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作能力、讨论成果的质量和深度等。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对透视概念、规律和应用的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等。

4.绘画作品：评价学生在绘画作品中的表现，如透视原理的应用、构图的合理性、色彩的搭配等。

5.学生自我评价：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，包括对学习内容的掌握程度、学习方法的改进等方面。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，包括对美术学习的兴趣和参与度等。

教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现和小组讨论成果进行及时的反馈，鼓励学生的积极性和参与度。

-对随堂测试的结果进行分析和总结，针对学生的不足之处进行指导和改进。

-对学生的绘画作品进行评价和指导，提供具体的改进建议和指导方向。

-鼓励学生进行自我评价，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

-与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的美术学习。教学反思首先，我在课前准备中，花费了大量的时间和精力来准备教学资源。我准备了PPT、视频和绘画材料，确保学生能够通过多种方式理解和掌握透视现象。然而，我也意识到，过多的资源可能会让学生感到困惑和分散注意力。因此，我需要更好地平衡教学资源的数量和质量，确保学生能够集中精力学习透视现象的核心概念。

其次，在课堂活动中，我组织了一些小组讨论和绘画实践。我发现学生们非常积极参与这些活动，并且在实践中能够更好地理解和掌握透视原理。然而，我也注意到，一