Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson17StayingSafeinanEarthquake教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自冀教版九年级英语全册第17课“StayingSafeinanEarthquake”。本节课主要围绕地震时的安全知识展开，通过学习让学生掌握地震时的自我保护方法和应急措施。课程内容包括地震的成因、地震时的正确行动、地震后的自救与他救等。通过本节课的学习，学生能够了解地震的基本知识，提高自我保护意识，掌握在地震发生时的应对策略。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行地震相关话题的交流与表达。在文化意识方面，学生将了解地震文化，认识到地震安全知识的重要性，增强文化认同感。在思维品质方面，学生通过分析、判断等思维活动，能够运用所学知识解决实际问题。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将提升自身的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流和表达已经没有太大的问题。他们在七、八年级时已经学习过地震相关的知识，对于地震的成因、地震时的自我保护方法等有所了解。然而，他们在深度理解和应用方面还存在一定的困难，对于地震后的自救与他救等实际操作能力还需要进一步提高。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和学习任务。但也有一部分学生学习习惯较差，缺乏学习的积极性和主动性，需要教师进行针对性的引导和激励。

在思维品质方面，学生的思维能力参差不齐，有一部分学生的思维较为活跃，能够进行独立的思考和分析，但也有部分学生的思维较为僵化，需要教师进行引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律和学校规定。但也有一部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，对于这部分学生，教师需要采取有效的教学手段和方法，吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

对于本节课的内容，学生对于地震的基本知识已经有所了解，但对于地震时的正确行动和地震后的自救与他救等实际操作能力还需要进一步提高。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动，帮助他们更好地掌握地震安全知识，提高自我保护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）情境教学法：通过模拟地震发生的情境，让学生身临其境地学习地震时的自我保护方法和应急措施，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在团队合作中分析问题、解决问题，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

（3）案例教学法：通过分析地震实例，让学生了解地震的成因、地震时的正确行动和地震后的自救与他救等实际操作，提高学生的地震安全意识。

2.教学手段

本节课的教学手段主要有以下三种：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示地震相关的图片、视频和动画，生动形象地呈现地震情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线讨论、互动问答等教学活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）实物教学：使用地震模拟器等实物教具，让学生亲身体验地震发生时的感受，增强学生的实践操作能力，提高学生的地震安全意识。

在本节课的教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量和效果。同时，注重培养学生的学科素养，使他们在学习过程中不断提高语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StayingSafeinanEarthquake》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过地震的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地震的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地震的基本概念。地震是地壳板块运动导致的能量释放现象。它可能在短时间内造成巨大的破坏。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的地震案例。这个案例展示了在地震发生时如何采取正确的行动，以及如何进行自救和他救。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地震预警信号和地震发生时的逃生技巧这两个重点。对于如何进行自救和他救的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地震相关的实际问题，如地震发生时的逃生路线、震后如何获取食物和水等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟地震实验。这个操作将演示地震发生时的感受和如何迅速采取行动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地震时的自我保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你在地震时被困在废墟下，你会怎么做？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地震的基本概念、地震时的自我保护方法和地震后的自救与他救技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地震应对策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.地震的基本概念：理解地震的定义、成因、类型以及地震波等基本知识。

2.地震前的预兆：掌握地震前的自然现象，如地面变形、地下水变化、动物行为异常等。

3.地震时的自我保护：学习地震发生时的正确行动，如迅速躲到安全地方、保护头部、避免使用电梯等。

4.地震后的自救与他救：了解地震后的危险因素，如余震、建筑物倒塌、断电断水等，学会正确的自救与他救方法，如呼救、寻找生存物资、保持水分等。

5.地震应急措施：掌握地震应急包的制作方法，了解地震应急预案的制定和执行。

6.地震逃生路线：学习如何制定地震逃生路线，掌握地震逃生时的行走技巧。

7.地震救援知识：了解地震救援的基本原则和方法，如搜救技巧、伤员救治等。

8.地震心理辅导：掌握地震后心理辅导的方法，如心理疏导、情感支持等。

9.地震科普宣传：了解地震科普宣传的重要性，学会如何进行地震科普宣传。

10.地震应急预案：学习地震应急预案的制定和执行，掌握地震应急响应的程序和措施。课后作业为了巩固本节课所学的知识，课后请同学们完成以下作业：

1.请简要解释地震的基本概念，并描述地震发生时的自我保护方法。

2.请列举三种地震前的预兆，并说明它们为什么被认为是地震的前兆。

3.当地震发生后，你应该怎么做？请详细描述地震后的自救与他救方法。

4.请制定一个简单的地震逃生路线，并说明制定逃生路线的步骤和注意事项。

5.请列举五种在地震中应该避免的行为，并解释为什么这些行为是不安全的。

这些作业题目的设计旨在帮助学生复习和巩固课堂上所学的知识点，同时培养他们的实际应用能力和思维能力。希望同学们能够认真完成作业，并在遇到困难时及时向老师请教。教学反思与改进在教授《StayingSafeinanEarthquake》这一课时，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我观察到学生们对于地震知识的掌握程度不一，因此在设计课后作业时，我尽量让题目覆盖到所有学生的学习需求，既巩固了课堂所学，又提高了学生的实际应用能力。

在教学活动中，我发现了几个需要改进的地方。首先，在实践活动环节，由于时间安排不够充足，部分学生未能充分参与到小组讨论和实验操作中，影响了他们的学习体验。其次，在讨论地震预兆时，我发现学生们对于一些地震早期迹象的理解不够深入，这可能与他们生活经验不足有关。最后，在教学过程中，我意识到需要更多地引导学生思考地震应急措施的实际应用，而不仅仅是理论学习。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.调整课堂时间安排，确保实践活动环节的充足时间，让每个学生都有机会参与到讨论和实验操作中。

2.引入更多实际的地震案例，通过分析案例让学生更深入地理解地震预兆，并增强他们的生活实践能力。

3.设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的地震环境中思考和应用所学知识，提高他们的应急处理能力。

我将在未来的教学实践中逐步实施这些改进措施，并根据学生的反馈和学习效果进行调整。通过不断的教学反思和改进，我相信能够更好地帮助学生掌握地震安全知识，提高他们在地震发生时的自我保护能力。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够掌握地震的基本概念和地震时的自我保护方法，但在地震后的自救与他救方面，部分学生仍存在一些困惑。例如，在讨论地震后的水源问题时，一些学生不清楚如何在震后找到清洁的水源。针对这些问题，我在课堂上进行了重点讲解和示范，确保每个学生都能够理解并掌握相关知识。

作业评价：

在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够准确地回答地震前的预兆和地震时的自我保护方法，但在地震后的自救与他救方面，部分学生仍然存在一些问题。例如，在制定地震逃生路线的作业中，一些学生没有考虑到实际地形和建筑物的影响，导致逃生路线不够合理。针对这些问题，我进行了详细的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

评价方式：

为了更全面地评价学生的学习情况，我采用了多种评价方式。除了课堂提问和