24 羿射九日 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《羿射九日》是二年级下册语文教材中的一篇神话故事，通过讲述后羿射下九个太阳的故事，引导学生感受中国古代神话的魅力。本课时为该故事的第二课时，主要内容是学习故事中的生字词，理解故事情节，以及通过分角色朗读、情景表演等方式，进一步体会故事中的人物形象和情感。

本课时教材内容与学生的生活实际相联系，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。同时，通过学习故事中的生字词，提高学生的语文素养，使学生在阅读中培养语感，提升语文能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量，培养学生的语言理解能力，使学生在阅读中能够正确理解和运用词汇。

2.文学欣赏与创造：通过分析故事的情节和人物形象，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学创作的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习中国古代神话故事，使学生了解中国古代文化，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感，提高学生的文化传承和理解能力。

4.思维发展与提升：通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，使学生在解决问题时能够有清晰的思路和正确的判断。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的故事情节，并通过图片和文字来理解故事内容。学生也掌握了一些基本的汉字和词汇，能够认识并正确书写一些常用的字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们对故事性的内容通常比较感兴趣，特别是神话故事和寓言故事，因为这些故事内容生动有趣，能够激发他们的想象力和创造力。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事的基本情节，同时也具备一定的学习写字词的能力。在学习风格上，学生们可能更偏好通过图片和实物来学习，喜欢通过互动和参与来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生字词的理解和运用困难，特别是对于一些较为复杂的字词，可能需要通过多次重复和实际运用才能够掌握。另外，学生可能对故事中的一些细节情节理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解才能够更好地理解故事的主旨和深层含义。此外，学生可能需要进一步提高阅读理解和思考问题的能力，通过分析人物形象和情节来理解故事的意义，并能够运用到实际情景中。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和情感，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，教师可以模拟故事中的场景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，促进学生的主动参与和思考。例如，教师可以提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，教师可以让学生分组合作，编写故事剧本来表演，培养学生的合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示故事相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：运用教学软件，如在线学习平台、教育游戏等，提供互动式学习体验，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物教学手段：运用实物道具和模型等，让学生直观地感受和理解故事中的情节和人物。例如，教师可以准备一些太阳的模型，让学生亲自操作，感受射下九个太阳的情境。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羿射九日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过神话故事中的后羿射日的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神话故事中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解后羿射日这个神话故事的基本情节。后羿射日是古代中国神话传说中的一个英雄人物，他射下了天上的九个太阳，拯救了人间。这个故事体现了古人对自然现象的解读和对英雄人物的崇拜。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。通过分析故事中的人物形象和情节，我们可以理解到后羿的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调后羿射下九个太阳的技术和勇气这两个重点。对于故事的理解，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与后羿射日相关的实际问题。

2.情景表演：为了加深理解，我们将进行一个情景表演。这个表演将展示后羿射日的基本情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景表演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“后羿射日故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了后羿射日这个神话故事的基本情节、人物形象和意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，以了解更多关于中国古代神话的故事，拓宽知识面。

-网络资源：中国神话故事网站、神话故事百度百科等，提供丰富的神话故事资料，帮助学生深入了解后羿射日的故事背景和文化意义。

-视频资源：寻找与后羿射日故事相关的动画片或电视剧，如《后羿射日》动画片，通过观看视频加深对故事情节的理解和记忆。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间自主阅读神话故事书籍，了解更多的神话故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

-学生可以利用互联网资源，自主搜索后羿射日的故事背景和文化意义，增强对故事的理解和知识点的记忆。

-学生可以观看与后羿射日故事相关的动画片或电视剧，通过视觉影像更直观地了解故事情节，同时培养对影视作品的欣赏能力。

-学生可以尝试自己动手绘制后羿射日的故事场景或人物形象，通过绘画来表达对故事的理解和创造力。

-学生可以参与学校或社区举办的神话故事分享活动，与他人交流对后羿射日故事的理解和感受，提高口头表达和交流能力。七、重点题型整理1.填空题：

（1）后羿射日是古代中国_________中的一个英雄人物，他射下了天上的_________个太阳，拯救了人间。

答案：神话传说，九

（2）后羿射日的故事主要讲述了_________、_________和_________这三个方面的内容。

答案：后羿的勇敢、后羿的箭术、人民的疾苦

2.选择题：

（1）后羿射日的故事中，后羿是一个_________的人物。

A.勇敢B.懒惰C.善良D.自私

答案：A

（2）后羿射日的故事中，后羿射下太阳的目的主要是为了_________。

A.展示自己的箭术B.获得名声C.拯救人民D.满足个人欲望

答案：C

3.判断题：

（1）后羿射日的故事是一个神话传说，与现实生活无关。

答案：错误

（2）后羿射日的故事中，后羿是一个有着高尚品质的英雄人物。

答案：正确

4.简答题：

（1）请简要概括后羿射日的故事情节。

答案：后羿射日的故事讲述了后羿为了拯救人民，勇敢地射下了天上的九个太阳，使人间恢复了往日的安宁和繁荣。

（2）请谈谈你对后羿这个角色的理解。

答案：后羿是一个勇敢、智慧的英雄人物，他无私奉献，为了人民的福祉而奋斗。他的形象展示了古代人民对英雄人物的崇拜和敬仰。

5.作文题：

请以“假如我是后羿”为主题，写一篇想象作文。

答案：

假如我是后羿，我会用我的神箭射下天上的太阳，让大地恢复生机。我会用我的勇气和智慧，保护人民免受灾难。我会成为人民的守护者，为他们带来和平与幸福。就像那个传说中的后羿一样，我会成为人们心中的英雄，永远被人们铭记。八、内容逻辑关系①后羿射日的背景和原因

-知识点：后羿射日的背景是古代人民对太阳的崇拜和恐惧。

-关键词：太阳崇拜、恐惧、干旱、炎热

-句：在古代，人们认为太阳是万物生长的源泉，但过多的太阳会带来灾难。

②后羿的形象和特点

-知识点：后羿是一个勇敢、智慧、无私的英雄人物。

-关键词：勇敢、智慧、无私、英雄

-句：后羿为了人民的福祉，不顾个人安危，勇敢地射下了九个太阳。

③后羿射日的过程和结果

-知识点：后羿射日的过程充满了挑战和困难，但他凭借智慧、勇气和箭术成功完成了任务。

-关键词：挑战、困难、智慧、勇气、箭术

-句：后羿在射日过程中，不仅要面对太阳的高温和炽热，还要克服内心的恐惧和犹豫。

④后羿射日的意义和影响

-知识点：后羿射日的故事体现了古代人民对英雄人物的崇拜和敬仰，也展示了后羿对人民福祉的关心和奉献。

-关键词：英雄崇拜、人民福祉、关心、奉献

-句：后羿射日的故事传承了古代人民的价值观和信仰，成为了中国文化的一部分。

板书设计：

1.后羿射日的背景和原因

-太阳崇拜、恐惧、干旱、炎热

2.后羿的形象和特点

-勇敢、智慧、无私、英雄

3.后羿射日的过程和结果

-挑战、困难、智慧、勇气、箭术

4.后羿射日的意义和影响

-英雄崇拜、人民福祉、关心、奉献教学反思与改进教学是一个不断反思和改进的过程。在教授《羿射九日》这一课时，我通过观察学生的反应和参与程度，对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解后羿射日的故事情节方面存在一定困难。部分学生对于故事的背景和原因不够清晰，对于后羿的形象和特点也没有深入的理解。这可能是因为我在讲解时过于注重细节，而忽略了整体故事的连贯性和逻辑性。因此，我计划在未来的教学中，通过更加生动和直观的方式，如情景模拟或故事讲述，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

其次，我在教授生字词方面也遇到了一些问题。部分学生对于生字词的理解和运用不够熟练，这可能是因为我在教学过程中过于注重生字词的讲解，而忽略了与故事情节的结合。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和实践活动，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和运用生字词。

最后，我发现学生在课堂参与度方面有待提高。部分学生对于课堂活动不够积极，可能是因为我在教学过程中过于注重知识的传授，而忽略了学生的兴趣和需求。因此，我计划在未来的教学中，通过更加有趣和富有挑战性的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会认真批改学生的作业，检查他们对故事情节的理解、生字词的运用、以及文章的写作能力。在批改作业的过程中，我会用红笔标注出学生的错误，并在旁边给出正确的答案和解释。同时，我会在作业评语中给出对学生作业的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。在点评时，我会尽量用鼓励性的语言，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，通过互相学习，提高自己的学习效果。我会安排学生在小组内进行互评，让他们互相检查对方的作业，并给出自己的意见和建议。通过这种方式，学生可以学习到其他同学的优秀作业，也可以从别人的错误中吸取教训。同时，互评也可以提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并反