Unit 2 The Universal Language Reading 教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

Unit2TheUniversalLanguageReading教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TheUniversalLanguageReading教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2TheUniversalLanguageReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2023年9月20日，上午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高英语阅读理解能力，掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。

2.培养学生的批判性思维，能够对阅读材料进行深入理解和分析。

3.增强学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下人们对于英语的看法和态度。

4.提高学生的语言运用能力，能够运用所学知识进行有效的英语表达和交流。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握阅读技巧，提高阅读理解能力

-理解文章主题和结构，能够概括文章大意

-识别和理解文章中的关键词和短语，能够运用到实际语境中

-分析文章中的观点和论据，能够进行批判性思维

-理解文章中的文化元素，增强跨文化交际意识

2.教学难点

-理解文章中的长难句和复杂句型，提高语法理解能力

-识别和理解文章中的修辞手法，提高文学鉴赏能力

-分析文章中的观点和论据，进行批判性思维

-理解文章中的文化元素，增强跨文化交际意识

-运用所学知识进行有效的英语表达和交流

每个重点和难点都可以通过具体的例子进行解释，例如，在讲解阅读技巧时，可以举一个例子，说明如何通过预测、略读、寻读等技巧来提高阅读理解能力。在讲解文化元素时，可以举一个例子，说明如何通过分析文章中的文化背景，更好地理解作者的观点和意图。

希望这个框架对您有所帮助。如果您需要更详细的解释和例子，请随时告诉我。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《高中英语Unit2TheUniversalLanguageReading》教材，学生需要提前预习并准备好教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解文章主题和文化背景，我将准备一些关于英语作为通用语言的图片和图表，以及一些与文章内容相关的视频，如关于英语在世界各地的应用和影响的短视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的互动和讨论，我将布置教室，设置几个分组讨论区，每个小组可以围坐在一起，进行讨论和交流。同时，我会准备一些白板和markers，以便学生在讨论时可以记录和分享自己的想法。

5.学习工具：确保每位学生都有电脑或平板电脑，以便进行在线学习和互动。为了提高学生的学习效率，我将安排学生在课堂上使用电脑或平板电脑，进行在线学习和互动。我将会提供一个学习平台，学生可以在这个平台上阅读文章、完成练习、参与讨论等。

6.教学软件：准备一些教学软件，如PowerPoint、GoogleClassroom等，以便进行演示和分享。为了更好地展示教学内容，我将使用PowerPoint进行演示，使用GoogleClassroom进行在线教学和互动。

7.学习资源：准备一些学习资源，如在线阅读材料、学习网站等，以便学生进行自主学习和拓展。为了帮助学生进行自主学习和拓展，我将提供一些在线阅读材料和学习网站，学生可以在这个平台上找到更多的学习资源，进行自主学习和拓展。

希望这个教学资源准备能够满足您的需求。如果您有其他要求或建议，请随时告诉我。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章主题和文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章主题和结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章主题和结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章主题和文化背景，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章主题和文化背景知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文章结构分析：本节课将学习如何分析文章的结构，包括引言、正文和结论等部分，以及如何通过这些结构来理解文章的主题和观点。

2.关键词和短语：本节课将学习如何识别和理解文章中的关键词和短语，以及如何运用这些词汇进行有效的英语表达和交流。

3.修辞手法：本节课将学习如何识别和理解文章中的修辞手法，包括比喻、排比、对比等，以及如何通过这些手法来增强文章的表达效果。

4.观点和论据：本节课将学习如何分析文章中的观点和论据，以及如何通过这些观点和论据来进行批判性思维。

5.文化元素理解：本节课将学习如何理解文章中的文化元素，包括文化背景、文化习俗等，以及如何通过这些文化元素来增强跨文化交际意识。

6.语言运用能力：本节课将学习如何运用所学知识进行有效的英语表达和交流，包括词汇、语法、句型等方面的运用。

7.批判性思维能力：本节课将学习如何进行批判性思维，包括分析、评价、推理等方面的能力。

8.跨文化交际意识：本节课将学习如何增强跨文化交际意识，包括了解不同文化背景下的英语使用和文化差异等。课后作业1.分析文章结构：请阅读文章，分析文章的结构，包括引言、正文和结论等部分，并概括文章的主题和观点。

2.识别关键词和短语：请找出文章中的关键词和短语，并解释它们在文章中的意义和作用。

3.分析修辞手法：请找出文章中的修辞手法，如比喻、排比、对比等，并解释它们在文章中的表达效果。

4.分析观点和论据：请分析文章中的观点和论据，并评价它们的合理性和说服力。

5.理解文化元素：请找出文章中的文化元素，如文化背景、文化习俗等，并解释它们对文章的理解和分析的影响。板书设计-引言：介绍文章的主题和背景。

-正文：分析文章的主要观点和论据。

-结论：总结文章的主要观点和结论。

2.关键词和短语：

-Keywords:列出文章中的关键词和短语。

-Explanation:解释关键词和短语在文章中的意义和作用。

3.修辞手法：

-Rhetoricaldevices:列出文章中的修辞手法。

-Effects:解释修辞手法在文章中的表达效果。

4.观点和论据：

-Viewpoints:列出文章中的观点和论据。

-Analysis:分析观点和论据的合理性和说服力。

5.文化元素理解：

-Culturalelements:列出文章中的文化元素。

-Influence:解释文化元素对文章的理解和分析的影响。

6.语言运用能力：

-Vocabulary:列出文章中的词汇和短语。

-Grammar:列出文章中的语法点和句型。

7.批判性思维能力：

-Criticalthinkingskills:列出文章中的批判性思维技能。

-Application:解释批判性思维技能在文章分析中的应用。

8.跨文化交际意识：

-Culturalawareness:列出文章中的跨文化交际意识。

-Understanding:解释跨文化交际意识对文章理解的影响。教学反思与总结今天我讲授了《高中英语Unit2TheUniversalLanguageReading》这一课，通过课前的自主探索，课中的强化技能，以及课后的拓展应用，我努力让学生们理解文章的主题和文化背景，掌握阅读技巧，提高批判性思维能力。

在课前自主探索阶段，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了一系列具有启发性和探究性的问题。我发现学生们在自主阅读和思考问题时表现出很高的积极性，但也有部分学生对于长难句和复杂句型的理解存在困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些语法和句型的讲解，帮助学生们更好地理解文章内容。

在课中强化技能阶段，我通过讲解文章主题和结构，组织课堂活动，以及解答学生疑问，帮助学生们深入理解文章内容和阅读技巧。我发现学生们在参与课堂活动和提问讨论时表现出很高的兴趣和主动性。然而，我也注意到一些学生在分析和评价观点和论据时，缺乏批判性思维的能力。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中增加一些批判性思维的训练，帮助学生们提高分析和评价的能力。

在课后拓展应用阶段，我布置了一些课后作业，并提供了一些拓展资源供学生们进一步学习和思考。我发现学生们在完成作业和拓展学习时，能够主动运用所学知识进行有效的英语表达和交流。然而，我也注意到一些学生在反思总结时，缺乏深入思考和自我提升的意识。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中增加一些反思总结的环节，帮助学生们提高自我反思和自我提升的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体上是积极的，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。他们在讨论和提问时表现出很高的兴趣和主动性。然而，也有一部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，需要教师的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分成小组，就文章的主题和文化背景进行了热烈的讨论。他们在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点和理解，并且能够与其他小组进行有效的互动和交流。他们的讨论成果展示显示出他们对文章主题和文化背景有深入的理解和思考。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们需要回答一些关于文章主题和文化背景的问题。大部分学生能够正确回答这些问题，显示出他们对文章内容有较好的理解和掌握。然而，也有一部分学生在回答问题时显得有些困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：在课后作业环节，学生们需要完成一些关于文章主题和文化背景的作业。大部分学生能够认真完成这些作业，并且能够正确回答问题。然而，也有一部分学生在完成作业时显得有些困难，需要进一步的指导和练习。

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