第7课 快乐的回忆 第二课时 教学设计人教版美术三年级上册

第7课快乐的回忆第二课时教学设计人教版美术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第7课快乐的回忆第二课时，本节课将继续围绕人教版美术三年级上册的“快乐的回忆”主题展开。教学内容主要包括：

1.回顾第一课时：引导学生回顾上一课时所学内容，分享彼此在创作中的快乐时光。

2.教材图片欣赏：分析教材中与本课相关的图片，让学生了解不同场景下的快乐回忆。

3.技法学习：教授线条、色彩、构图等基本技法，引导学生运用这些技法表达自己的快乐回忆。

4.创作实践：让学生以小组合作或个人创作的方式，运用所学技法完成一幅关于快乐回忆的画作。

5.展示评价：组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。

6.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，激发学生对美术创作的兴趣，鼓励学生在日常生活中发现和记录快乐时光。核心素养目标1.培养学生的美术鉴赏能力：通过欣赏教材中的图片，学会分析作品中的线条、色彩和构图，提高对美术作品的审美鉴赏能力。

2.提升学生的创意表达能力：鼓励学生运用所学技法，创作出具有个性化特点的画作，充分表达自己的快乐回忆和情感。

3.增强学生的团队协作能力：在小组合作创作过程中，培养学生相互沟通、分工合作的能力，提高团队协作效率。

4.培养学生的文化理解与认同：引导学生关注生活中的美好时光，加深对快乐回忆的认识，传承和弘扬积极向上的生活态度。

5.培养学生的自我反思与评价能力：通过展示评价环节，让学生学会自我分析、自我评价，激发自我完善的动力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握线条、色彩和构图等基本技法。

2.运用所学技法创作出具有个性化特点的快乐回忆画作。

难点：

1.理解并运用美术技法表达情感。

2.小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点：

-通过教材图片的赏析，引导学生观察和分析技法运用，加深理解。

-教师进行现场示范，直观展示技法的运用过程，增强学生的直观感受和操作技能。

2.对于难点：

-创设情境，让学生在情境中体验和表达情感，如分享自己的快乐回忆，激发情感共鸣。

-引导学生通过讨论和尝试，探索如何将情感转化为视觉元素。

-在小组合作中，教师扮演引导者和协调者的角色，帮助学生建立有效沟通，明确分工，提高协作效率。教学资源1.硬件资源：

-教学挂图

-美术用品（画纸、画笔、颜料等）

-展示板或墙面

2.软件资源：

-人教版美术三年级上册教材

-美术作品集

-相关教学PPT

3.课程平台：

-课堂讨论与互动平台

-学生作品展示平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频（技法演示等）

-美术作品图片库

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作

-互动讨论

-展示评价

-情境创设与实践操作相结合的手段教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“快乐的回忆”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快乐的回忆是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快乐回忆的美术作品，让学生初步感受快乐的回忆的魅力。

简短介绍快乐的回忆的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条、色彩和构图等基本技法。

过程：

讲解线条、色彩和构图在美术创作中的重要性。

通过教材图片和示范，详细介绍这些技法的运用方法和效果。

3.教材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐的回忆的特性和表达方式。

过程：

选择几个典型的教材案例进行分析，展示不同场景下的快乐回忆。

详细介绍每个案例的背景、技法和情感表达，让学生全面了解快乐的回忆的多样性。

引导学生思考如何运用所学技法表达自己的快乐回忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将快乐的回忆通过美术作品表达出来。

小组内分享个人想法，共同探讨创作方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐的回忆的认识和理解。

过程：

各组代表展示讨论成果，包括创作思路、技法和作品寓意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐的回忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术技法、教材案例分析等。

强调快乐的回忆在美术创作中的作用，鼓励学生在日常生活中发现和记录快乐时光。

布置课后作业：让学生运用所学技法，完成一幅关于快乐回忆的画作。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《美术技法教程》：了解更多的美术技法，如素描、水彩、油画等，为创作提供更多可能性。

-《美术作品鉴赏》：欣赏不同风格和流派的美术作品，提高审美能力，激发创作灵感。

-《儿童心理学》：了解儿童心理发展特点，更好地把握快乐回忆的表达方式。

-《摄影技巧》：学习摄影技巧，从镜头中捕捉生活中的美好瞬间，为美术创作提供素材。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的快乐时光，尝试用绘画、摄影等方式记录下来，与同学分享。

-研究教材中的美术作品，分析其线条、色彩和构图等特点，尝试在自己的作品中运用。

-了解不同艺术家如何表达快乐回忆，从他们的作品中汲取灵感，进行创作实践。

-探索美术与其他学科的融合，如音乐、文学等，丰富快乐的回忆的表达形式。

-参加美术社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同交流、学习，提高美术素养。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入思考。整体来看，学生在课堂上对快乐的回忆这一主题表现出较高的兴趣，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在欣赏教材中的美术作品时，对线条、色彩和构图等方面的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察和分析作品，提高他们的审美鉴赏能力。

其次，学生在创作过程中，对美术技法的运用还不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中加强技法训练，让学生在实践中掌握绘画技巧。

此外，小组合作环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在团队协作方面还存在一定障碍。为了提高学生的团队协作能力，我将在后续教学中加强对小组合作的引导和指导，鼓励学生积极参与，发挥各自优势。

在课堂互动方面，我发现部分学生比较内向，不善于表达自己的观点。为了锻炼学生的表达能力，我将在课堂上创造更多展示和讨论的机会，鼓励学生大胆地说出自己的看法。

此外，课后作业的布置也需要进一步优化。我注意到部分学生在完成作业时，对快乐的回忆主题理解不够深刻。在今后的教学中，我会加强对课后作业的指导，让学生更好地把握主题，提高作业质量。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对快乐的回忆主题的理解和美术技法的掌握情况。

-对于学生在课堂上的表现，我注意观察他们的参与程度、合作态度和创作过程，及时发现并解决存在的问题。

-在提问环节，针对学生的回答，我给予积极的评价和指导，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的思维能力。

-通过课堂测试，了解学生对线条、色彩和构图等基本技法的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，从线条、色彩、构图等方面给予详细点评，指出作品的亮点和不足。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，明确今后需要努力的方向。

-针对学生的作业，给予鼓励性的评语，激发他们的自信心和创作热情，鼓励他们在美术创作中不断探索和进步。

-在作业评价中，关注学生的个性化发展，尊重他们的创作风格，引导他们发挥自身优势，提高美术素养。板书设计1.板书目的：明确快乐的回忆主题，突出线条、色彩和构图等基本技法。

板书内容：

-快乐的回忆

-线条

-色彩

-构图

2.板书结构：条理分明，层次清晰，以直观的方式展示教学内容。

-左侧：快乐的回忆主题及相关图片展示

-右侧：

-线条：示范线条的运用方法及效果

-色彩：介绍色彩搭配技巧及情感表达

-构图：讲解构图原则及实例分析

3.板书特点：

-简洁明了：用简洁的文字和图像概括教学内容，突出重点。

-准确精炼：语言简练，避免冗余，便于学生快速理解和记忆。

-概括性强：提炼关键知识点，帮助学生梳理和总结学习内容。

-艺术性和趣味性：运用美术字体、图形和色彩，使板书更具吸引力和趣味性。重点题型整理1.题型一：线条的运用

-问题描述：请举例说明在快乐的回忆画作中，如何运用线条表达情感。

-参考答案：

在画作中，线条可以用来勾勒出物体的轮廓，同时也能表达出情感的波动。例如，在描绘一场欢乐的聚会时，可以使用流畅、活泼的线条来表现人们的动态和愉悦的心情；而在描绘静谧的午后时光，则可以使用柔和、舒缓的线条来传达宁静与放松的氛围。

2.题型二：色彩的搭配

-问题描述：请解释在快乐的回忆画作中，色彩搭配的重要性，并给出一个具体的例子。

-参考答案：

色彩搭配对于表达情感和氛围至关重要。例如，在描绘秋天的田野时，可以使用金黄色和暖色调来表现丰收的喜悦和温暖的感觉；而在描绘海边游玩的场景时，可以使用蓝色和白色来传达海水的清凉和沙滩的明亮。

3.题型三：构图的原则

-问题描述：请阐述在快乐的回忆画作中，构图的重要性，并举例说明如何运用构图原则。

-参考答案：

构图决定了画作的整体效果和视觉焦点。例如，在描绘一家人野餐的场景时，可以通过使用黄金分割法或对称构图来突出重点，将人物安排在画面的视觉中心，同时利用背景的线条和色彩引导观众的视线。

4.题型四：情感的表达

-问题描述：请讨论在快乐的回忆画作中，如何通过美术技法表达情感。

-参考答案：

情感可以通过线条的粗细、曲直、节奏，色彩的冷暖、明暗，以及构图的疏密、重心等技法来表达。例如，在表达对童年游戏的怀念时，可以使用粗犷、自由的线条和