部编版语文三年级下册-14. 蜜蜂 第1课时

部编版语文三年级下册-14.蜜蜂第1课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析部编版语文三年级下册-14.蜜蜂第1课时

本节课的主要教学内容是阅读理解篇目《蜜蜂》。文章描绘了作者法布尔对蜜蜂的观察和研究，通过讲述一个关于蜜蜂的有趣故事，引发读者对自然科学的兴趣。文章语言生动，富有童趣，贴近学生生活，能够激发学生的阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在二年级已经学习了有关自然科学的文章，对自然科学有一定的认识和了解，能够理解文章中的一些基本概念。

2.学生在一年级和二年级学习了看图写话和段的写作方法，通过本节课的学习，可以进一步理解文章的层次结构和语言特点，提高阅读理解能力。

3.学生在二年级学习了汉语拼音，能够正确朗读课文，通过本节课的学习，进一步提高朗读水平和理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学习《蜜蜂》一文，使学生能够：

1.理解文章内容，把握文章的主旨和层次结构，提高阅读理解能力。

2.感受文章的文学魅力，培养文学鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

3.学会从文章中获取有用信息，发展学生的信息提取和处理能力。

4.通过讨论和思考，培养学生的科学思维和问题解决能力，激发学生对自然科学的兴趣。

5.提高学生的朗读水平，培养学生的语言表达能力和口头交际能力。学情分析考虑到部编版语文三年级下册-14.蜜蜂第1课时的教学对象是三年级学生，他们在学习过程中具有以下特点：

1.知识基础：学生在二年级已经学习了看图写话和段的写作方法，对自然科学有一定的认识和了解，这为他们理解《蜜蜂》这篇文章提供了一定的基础。但学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对文章主旨和层次结构的把握尚有困难。

2.能力水平：学生的朗读水平参差不齐，部分学生朗读时发音不准确，语调缺乏变化。在写作方面，学生能运用简单的句型表达自己的观点，但语句不够流畅，逻辑性不强。此外，学生在提取信息和处理信息方面能力较弱，影响了他们的阅读理解能力。

3.素质特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对自然科学感兴趣。他们善于模仿，喜欢趣味性的教学活动。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，这可能影响他们的学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯存在差异。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生课堂纪律意识不强，容易与同学交谈或做小动作。此外，学生在课前预习和课后复习的习惯尚未养成，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师应适当复习二年级所学内容，为新课的学习做好铺垫。同时，要关注学生在阅读理解方面的差异，采取分组讨论、互助学习等方式，提高他们的阅读理解能力。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有针对性的教学活动，如分角色朗读、小组讨论等，以提高学生的朗读水平和表达能力。在信息提取和处理方面，教师应引导学生学会抓取关键词，概括文章主要内容。

3.针对学生的素质特点，教师应注重激发学生的兴趣，运用趣味性的教学手段，如图片、视频等，引导学生关注自然科学。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们发表自己的观点。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，提高学生的纪律意识。在教学过程中，教师应关注学生的动态，及时提醒和纠正不良行为。同时，教师应引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《蜜蜂》课文音频、相关自然科学的视频资料、在线阅读平台等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜜蜂》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蜜蜂》这篇文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蜜蜂》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《蜜蜂》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蜜蜂》一文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《蜜蜂》一文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《蜜蜂》一文的主要内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《蜜蜂》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蜜蜂》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技能和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《蜜蜂》一文的主要内容，掌握文章的层次结构和语言特点。他们能够概括文章的主题，理解作者对蜜蜂的观察和研究的描述。

2.能力提升：学生在阅读理解方面得到提升，能够提取文章中的关键信息，并能够用自己的语言进行表达。他们能够在阅读中形成批判性思维，对文章进行深入分析。

3.素质培养：学生通过对《蜜蜂》一文的学习，能够培养对自然科学的兴趣和好奇心。他们能够学会观察和思考，培养科学探究的能力。同时，学生通过合作学习和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力得到提高，能够集中精力参与课堂活动。他们能够养成课前预习和课后复习的习惯，提高学习效果。

5.情感态度：学生对阅读和学习产生积极的情感态度，他们能够主动参与学习，对学习充满信心和热情。通过学习《蜜蜂》，学生能够培养对文学的热爱，提高对文学作品的鉴赏能力。

6.自主学习能力：学生在学习过程中能够独立思考和解决问题，他们能够自主阅读和理解文章，主动寻找答案和解决问题。学生通过自主学习，培养自己的学习能力和批判性思维。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，请回答下列问题。

-文章主要讲述了一个什么故事？

-作者对蜜蜂的观察和研究揭示了哪些科学道理？

-文章中描述了蜜蜂的哪些特点？

答案：文章主要讲述了一个关于蜜蜂的故事。作者通过观察和研究，揭示了蜜蜂的飞行原理和采蜜方式等科学道理。文章中描述了蜜蜂的飞行能力、采蜜技巧和对花的选择等特点。

2.例题二：请用简洁的语言概括文章的主要内容。

答案：文章主要讲述了作者对蜜蜂的观察和研究，揭示了蜜蜂的飞行原理和采蜜方式等科学道理，并描述了蜜蜂的飞行能力、采蜜技巧和对花的选择等特点。

3.例题三：请从文章中找出一个例子，说明蜜蜂的飞行原理。

答案：文章中提到，蜜蜂在飞行时，会通过快速振翅产生升力，同时利用尾部的摆动来控制方向。

4.例题四：请描述文章中描述的蜜蜂的采蜜技巧。

答案：文章中提到，蜜蜂在采蜜时，会先用长舌头吸取花蜜，然后通过体内的消化酶将花蜜转化为蜂蜜，最后将蜂蜜储存回蜂巢中。

5.例题五：请从文章中找出一个例子，说明蜜蜂对花的选择。

答案：文章中提到，蜜蜂会选择有花香的花朵进行采蜜，因为花香能够吸引蜜蜂并指示花朵的位置。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。在讲解《蜜蜂》一文时，我注重引导学生理解文章的主要内容和科学道理，同时通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，我发现学生在阅读理解方面存在一定困难，部分学生对文章主旨和层次结构的把握不够准确。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界干扰。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握和能力提升方面取得了一定的进步。他们能够理解《蜜蜂》一文的主要内容，掌握文章的层次结构和语言特点。同时，学生在阅读理解方面得到提升，能够提取文章中的关键信息，并能够用自己的语言进行表达。然而，学生在课堂上的注意力管理仍需加强，部分学生的阅读理解能力有待进一步提高。

3.改进措施和建议

针对本节课的教学情况，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读理解能力培养，通过设计具有针对性的教学活动，提高学生的阅读理解能力。

-加强课堂管理，采取有效的措施提高学生的注意力，如通过设置课堂规则、采用小组合作学习等方式，提高学生的课堂参与度。

-针对部分学生的阅读理解困难，我将在教学过程中进行个性化辅导，帮助他们理解文章主旨和层次结构。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。板书设计①文章主要内容：

1.蜜蜂的飞行原理

2.蜜蜂的采蜜技巧

3.蜜蜂对花的选择

②文章中的关键句子：

1.蜜蜂通过快速振翅产生升力，同时利用尾部的摆动来控制方向。

2.蜜蜂在采蜜时，会先用长舌头吸取花蜜，然后通过体内的消化酶将花蜜转化为蜂蜜，最后将蜂蜜储存回蜂巢中。

3.蜜蜂会选择有花香的花朵进行采蜜，因为花香能够吸引蜜蜂并指示花朵的位置。

③文章中的关键词：

1.飞行原理：振翅、升力、尾部的摆动

2.采蜜技巧：长舌头、消化酶、蜂蜜储存

3.花的选择：花香、吸引、指示

④文章中的科学道理：

1.蜜蜂的飞行原理：通过快速振翅产生升力，同时利用尾部的摆动来控制方向。

2.蜜蜂的采蜜技巧