四年级上册英语教案-Unit 2 What's the elephant doing？-外研社（三起）

四年级上册英语教案Unit2What'stheelephantdoing？外研社（三起）教学内容本单元围绕“动物正在做什么”这一主题，通过丰富多彩的图片和情景，让学生学习并掌握elephant、giraffe、tiger等动物名词，以及动词ing形式，如running、eating、sleeping等。教学内容还包括日常交际用语，如"What'sdoing?"和"It'sing"，以及相关词汇如zoo、funny等。教学目标1.知识目标：学生能够识别并正确使用elephant、giraffe、tiger等动物名词，以及running、eating、sleeping等动词ing形式。2.能力目标：学生能够运用所学句型"What'sdoing?"和"It'sing"描述动物正在进行的动作。3.情感目标：培养学生对动物和自然的热爱，增强环保意识。教学难点1.动词ing形式的正确使用和拼写。2.句型"What'sdoing?"和"It'sing"的构造和应用。3.动物名词和动作之间的正确搭配。教具学具准备1.动物图片和单词卡片。2.课本和练习册。3.录音机和音频材料。4.白板和彩色粉笔。教学过程1.课堂导入：通过播放动物园的图片和视频，引导学生谈论他们在动物园看到的动物，激发学生对本课内容的兴趣。2.新知呈现：利用动物图片和单词卡片，教授新单词和句型。通过游戏和互动活动，加强学生对新知识的理解和记忆。3.练习活动：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用所学句型和单词。4.巩固提高：通过听力练习和书面练习，巩固学生对新知识的掌握。板书设计1.中心区域展示关键句型"What'sdoing?"和"It'sing"。2.旁边列出主要动物名词和对应的动作ing形式。3.右侧列出新单词和短语，如zoo、funny等。作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习。2.口头作业：与家长或同伴进行对话，运用所学句型和单词描述动物的动作。3.拓展作业：查找更多关于动物的信息，准备在下节课分享。课后反思1.学生对动物名词和动作ing形式的掌握情况。2.学生在实际语境中运用所学句型的能力。3.教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。本教案遵循了教学内容的严谨性和教学过程的流畅性，旨在帮助学生有效学习英语，同时培养他们的兴趣和实际应用能力。在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点涉及到学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，这些难点直接影响学生的学习效果和兴趣。因此，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计有效的教学策略来帮助学生克服这些困难。教学难点详解1.动词ing形式的正确使用和拼写：对于四年级的学生来说，动词ing形式是一个新的语法概念。他们需要理解这些形式是如何形成的，以及它们在句子中的作用。例如，"running"、"eating"和"sleeping"这些形式不仅表示动作正在进行，而且在构造上也有特定的规则（如大多数情况下在动词原形后加ing）。教师可以通过直观的例子和图表来展示这些变化，并设计有趣的活动，如填空、改错等，来帮助学生掌握这一难点。2.句型"What'sdoing?"和"It'sing"的构造和应用：这些句型是本单元的核心内容，学生需要理解它们的结构，并能够在实际对话中正确使用。教师可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在真实的语境中练习这些句型。教师还可以设计一些游戏，如“猜猜我在做什么”，来增加学习的趣味性。3.动物名词和动作之间的正确搭配：学生需要学会如何将动物名词和相应的动作ing形式正确搭配。例如，大象通常是在喝水（drinking），而不是在跑步（running）。教师可以通过展示动物的实际行为视频或图片，让学生观察并学习这些搭配。同时，教师还可以设计一些配对游戏，让学生将动物和它们可能正在做的动作进行配对。教学策略1.直观教学：利用图片、视频和实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆动词ing形式和动物名词。2.情境模拟：通过创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用所学句型和单词。3.游戏化学习：设计各种游戏活动，如角色扮演、猜谜、配对等，增加学习的趣味性和互动性。4.分层教学：根据学生的学习能力和水平，设计不同难度的活动和练习，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。5.及时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。教学策略的进一步细化1.直观教学：利用动态图或短视频展示动物正在进行各种动作，如大象喝水、长颈鹿吃树叶等，让学生直观地理解动词ing形式的含义。制作单词卡片，每张卡片上既有动物图片也有对应的ing形式动词，如一张卡片上同时有“elephant”和“eating”，帮助学生建立视觉联系。2.情境模拟：设计一个模拟动物园的场景，让学生扮演动物，其他学生用"What'sdoing?"提问，扮演动物的学生用"It'sing"回答。通过角色扮演，学生可以在模拟的真实环境中练习句型，增强记忆。3.游戏化学习：设计“动物动作接龙”游戏，学生一个接一个地说出动物和它们正在做的动作，如“elephantiseating”、“giraffeisrunning”等，增加学习的趣味性。开展“猜猜我在做什么”游戏，一个学生做动作，其他学生用英语猜测，如“Areyoueating?”，增强学生的口语表达能力和听力理解能力。4.分层教学：对于基础较弱的学生，重点练习基本句型，确保他们能够熟练掌握。5.及时反馈：在练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的错误并给予纠正。鼓励学生互相纠正，培养他们的自我纠错能力。教学评价1.形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的参与程度、回答问题的正确性以及角色扮演的表现，教师可以了解学生对知识的掌握情况。3.自我评价和同伴评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，同时让同伴之间相互评价，提高他们的自我监控能力。教学资源1.多媒体资源：使用多媒体课件，展示动物园的场景和动物的动作，增强课堂的吸引力。2.实物教具：准备动物玩具或模