2024年春七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版教材分析《2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版》

课程基本信息：

-学科：历史

-年级：七年级

-课时：2课时

-教学目标：让学生了解安史之乱的背景、经过及其对唐朝的影响，理解唐朝由盛转衰的历史过程。

-教学重点：安史之乱的原因、过程和影响

-教学难点：如何引导学生理解安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝衰落的历史背景

教学内容与流程：

第一课时：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入唐朝时期。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解安史之乱的背景和原因。

3.课堂讲解：详细讲解安史之乱的过程，以及唐朝由盛转衰的历史背景。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨安史之乱对唐朝的影响。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考唐朝衰落的根本原因。

第二课时：

1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝衰落的过程和表现。

3.课堂讲解：详细讲解唐朝衰落的过程，以及唐朝末年的社会矛盾。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分析唐朝衰落的原因。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到唐朝衰落的历史教训。

教学评价：通过课堂讲解、小组讨论等方式，了解学生对安史之乱和唐朝衰落的理解程度，以及对历史知识的运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够准确理解安史之乱发生的时空背景，以及其对唐朝历史发展的影响。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史资料的解读和分析能力，让学生学会运用史料来证实对历史事件的认识。

3.历史解释：使学生能够对安史之乱和唐朝衰亡的原因进行解释，并能够从历史事件中提炼出历史规律。

4.历史思维：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的比较思维、批判思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.价值观：通过学习安史之乱和唐朝衰亡的历史，使学生认识到和平稳定对社会发展的重要性，培养学生的爱国主义情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了隋唐时期的历史背景，包括隋朝的建立和灭亡，以及唐朝的建立和早期的发展。学生应该对唐朝的政治、经济、文化等方面有所了解，同时，学生也应该具备一定的历史分析能力，能够从史料中提取有效信息，对历史事件进行初步分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和分析历史人物的方式来吸引学生的注意力。学生的学习能力方面，由于他们已经具备了一定的阅读和理解能力，因此可以让他们通过自主学习和小组讨论的方式来掌握知识。学生的学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习，因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对安史之乱的复杂过程和唐朝衰亡的原因感到困惑。他们可能会对一些历史概念和术语感到不理解，例如“安史之乱”、“唐朝衰亡”等。此外，学生可能会对如何从史料中提取有效信息，如何分析历史事件感到挑战。因此，在教学过程中，需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包括安史之乱与唐朝衰亡的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解安史之乱的过程和唐朝衰亡的影响，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以提供直观的历史背景和场景再现，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟安史之乱爆发的实验，让学生通过角色扮演和情景模拟的方式，更深入地理解历史事件的经过和影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上积极参与讨论和实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单。学习任务单应包括本节课的学习目标、学习重点、学习难点等内容，以便学生能够有针对性地进行学习和复习。

7.互动环节材料：准备与安史之乱和唐朝衰亡相关的讨论题目或问题，以便在互动环节中进行小组讨论和思考。这些问题可以引导学生深入思考历史事件的经过和影响，提高学生的批判思维和分析能力。

8.课后作业：准备与本节课相关的课后作业，以便学生能够巩固所学知识和提高运用能力。课后作业可以包括阅读材料、写心得体会、完成练习题等形式，以便学生能够更好地消化和吸收所学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安史之乱与唐朝衰亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安史之乱与唐朝衰亡内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安史之乱与唐朝衰亡教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安史之乱与唐朝衰亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安史之乱与唐朝衰亡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安史之乱与唐朝衰亡学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的隋唐时期繁荣与开放的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安史之乱与唐朝衰亡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安史之乱的背景、经过及其对唐朝的影响，结合实例帮助学生理解。

突出安史之乱的重点，强调唐朝衰亡的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安史之乱的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安史之乱与唐朝衰亡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决安史之乱与唐朝衰亡问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安史之乱与唐朝衰亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合安史之乱与唐朝衰亡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习安史之乱与唐朝衰亡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的安史之乱与唐朝衰亡内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的安史之乱与唐朝衰亡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐史话》，作者：陈寅恪。本书详细介绍了隋唐时期的历史，包括政治、经济、文化等方面，可以帮助学生更深入地了解唐朝的繁荣与衰落。

-《安史之乱与中国历史的发展》，作者：陈寅恪。本书深入分析了安史之乱的背景、经过及其对中国历史的影响，有助于学生从多角度理解安史之乱的重要性。

-《唐朝衰亡史》，作者：陈寅恪。本书系统地阐述了唐朝衰亡的原因和过程，可以为学生提供更为全面的历史视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解安史之乱的背景和原因，可以通过阅读相关历史书籍、查找资料等方式，提高学生的历史研究能力。

-组织一次安史之乱的历史角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史事件的发展过程，增强学生的实践能力。

-引导学生思考安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝衰亡的原因，培养学生的历史思维和批判性思维。

-鼓励学生分享自己对安史之乱和唐朝衰亡的理解和感悟，通过交流互动，拓宽视野，提高学生的综合素质。

-布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于安史之乱和唐朝衰亡的短文，提高学生的写作能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略、管理等方面的表现。首先，我认为自己在课堂讲解上做得比较充分，能够清晰、准确地讲解安史之乱与唐朝衰亡的知识点，结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕安史之乱的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入环节，我虽然提出了问题或设置了悬念，但未能充分激发学生的兴趣和求知欲，这可能影响学生的学习效果。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对安史之乱与唐朝衰亡的背景、过程和影响有了更深入的理解。在技能方面，学生通过小组讨论和随堂练习，提高了合作沟通能力和历史分析能力。在情感态度方面，学生对唐朝的历史产生了浓厚的兴趣，对安史之乱与唐朝衰亡的历史事件有了更深刻的认识。然而，我也发现，部分学生在随堂练习中出现了一些错误，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。典型例题讲解例题一：安史之乱的背景和原因是什么？

答案：安史之乱的背景和原因是多方面的。首先，唐朝中期以后，中央集权制度逐渐削弱，地方节度使权力过大，导致中央对地方的控制力下降。其次，唐朝实行科举制度，但选拔官员的制度存在问题，导致一些无能之辈混入官场，影响了政治效率。此外，唐朝中期以后，社会矛盾加剧，贫富差距扩大，社会不满情绪上升。这些因素共同导致了安史之乱的爆发。

例题二：安史之乱的过程是怎样的？

答案：安史之乱的过程分为三个阶段。第一阶段是安禄山起兵反唐，占领了长安，唐玄宗逃往四川。第二阶段是史思明背叛安禄山，自立为帝，进一步扩大了叛军的势力。第三阶段是唐军在郭子仪、李光弼等将领的率领下，经过多年的战争，最终平定了叛乱。

例题三：安史之乱对唐朝的影响有哪些？

答案：安史之乱对唐朝的影响是深远的。首先，安史之乱导致唐朝中央政权衰弱，地方势力崛起，中央对地方的控制力进一步下降。其次，战争破坏了唐朝的经济基础，导致财政困难，社会矛盾加剧。此外，安史之乱对唐朝的文化和艺术也产生了影响，许多文化和艺术成就因此中断或衰落。

例题四：唐朝衰亡的原因有哪些？

答案：唐朝衰亡的原因是多方面的。首先