初中生校园欺凌教育推进

初中生校园欺凌教育推进主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自初中社会法治课程《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“防范校园暴力”这一课时。该部分内容主要围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌展开。通过本节课的学习，让学生了解校园欺凌，增强防范意识，学会保护自己和他人的方法，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

具体教学内容包括：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校内，一方利用优势地位或者借助他人对另一方实施的身体、心理、语言等方面的侵害行为。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可分为身体欺凌、心理欺凌和言语欺凌等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者和施害者都造成严重的身心伤害，影响校园和谐稳定。

4.预防和制止校园欺凌的方法：增强法律意识，遵守校规校纪；学会与同学沟通，尊重他人，避免冲突；遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，寻求老师、家长帮助，依法维护自己的权益。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、自我保护意识和团队合作能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的定义和类型，认识其危害，增强防范意识，提高自我保护能力；同时，学会与他人沟通，尊重他人，避免冲突，培养良好的社交技巧；在面对校园欺凌时，能勇敢站出来，寻求帮助，依法维护自己和他人的权益。此外，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力，为构建和谐、安全的校园环境做出贡献。学情分析本节课的对象是初中生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：初中生已经具备一定的认知能力，能够理解校园欺凌的概念和类型，但对于校园欺凌的深层次原因和危害可能理解不够深刻。因此，在教学中，需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更深入地理解校园欺凌。

2.情感态度：初中生对社会现象有自己的看法，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。他们对校园欺凌可能存在一定的恐惧心理，也可能对受害者表示同情。教师在教学中应关注学生的情感态度，引导他们正确看待校园欺凌，树立正义感。

3.行为习惯：初中生正处于习惯养成的关键时期，他们的行为习惯对日后的学习和生活有很大影响。在校园欺凌问题上，部分学生可能存在一定的欺凌行为，或对欺凌行为视而不见。教师要关注学生的行为习惯，通过教育引导他们树立正确的价值观，做到遵纪守法。

4.学习能力：初中生的学习能力差异较大，部分学生学习积极性较高，具备一定的自主学习能力；而部分学生学习积极性较低，需要教师引导和激励。在教学过程中，教师要关注学生的学习能力，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.团队协作：初中生在进行团队活动时，容易出现意见分歧和矛盾。在防范校园欺凌方面，团队合作至关重要。教师要通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会尊重、沟通和解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法，使学生了解相关知识。

讨论法：组织学生就校园欺凌现象展开讨论，引导学生思考和分析问题，培养他们的批判性思维能力。

案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的具体情况，提高他们的实际问题解决能力。

项目导向学习法：组织学生分组完成一项关于防范校园欺凌的项目，通过实践操作，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段校园欺凌的新闻报道，引发学生对校园欺凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：在讲解校园欺凌的相关知识时，结合具体案例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）讨论环节：组织学生就“如何预防校园欺凌”展开讨论，引导学生思考和分析问题，培养他们的批判性思维能力。

（4）实践环节：让学生分组完成一项关于防范校园欺凌的项目，如设计一条防范校园欺凌的宣传标语、编排一个防范校园欺凌的小品等。

（5）总结环节：通过学生分享自己在项目中的收获和感悟，总结课堂所学内容，强化学生的认知。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解校园欺凌的相关知识。

（2）视频：播放关于校园欺凌的新闻报道，让学生更直观地了解校园欺凌的现象。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生分组完成项目，促进学生之间的交流与合作。

（4）纸质资源：提供相关书籍、文章等纸质资源，方便学生课后进一步学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防范校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防范校园欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的新闻报道，引出“防范校园欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解防范校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验防范校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解防范校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解防范校园欺凌的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“防范校园欺凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“防范校园欺凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的防范校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解防范校园欺凌的知识，提供以下拓展阅读材料：

-《校园欺凌的识别与预防》：介绍校园欺凌的类型、特点及预防方法，帮助学生更好地认识和防范校园欺凌。

-《青少年法治教育读本》：引导学生学习法律知识，增强法治意识，自觉遵纪守法。

-《心理健康教育手册》：涵盖心理健康知识，帮助学生建立健康的心理素质，增强自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可结合教材内容和拓展阅读材料，进行以下自主学习和探究：

-深入了解校园欺凌的案例，分析案例中欺凌者和受害者的心态，探讨如何预防和制止校园欺凌。

-学习相关法律知识，了解校园欺凌的法律后果，提高自己的法治意识。

-关注心理健康，学习心理调适方法，增强自己的心理素质，更好地应对校园欺凌。

-调查身边的校园欺凌现象，分析其原因和危害，提出自己的建议和措施，为创建和谐校园贡献力量。

此外，学生还可参加以下活动，提高自己的综合素质：

-观看有关校园欺凌的纪录片或电影，深入了解校园欺凌的严重性，增强防范意识。

-加入校园欺凌防范小组，与同学共同探讨防范校园欺凌的方法，提高团队合作能力。

-参加法治教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，增强自己的法治观念和法律素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了防范校园欺凌的相关知识，通过讲解、讨论和实践活动，学生对校园欺凌有了更深入的理解。课堂小结如下：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校内，一方利用优势地位或者借助他人对另一方实施的身体、心理、语言等方面的侵害行为。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可分为身体欺凌、心理欺凌和言语欺凌等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者和施害者都造成严重的身心伤害，影响校园和谐稳定。

4.预防和制止校园欺凌的方法：增强法律意识，遵守校规校纪；学会与同学沟通，尊重他人，避免冲突；遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，寻求老师、家长帮助，依法维护自己的权益。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.判断题（每题5分，共20分）

（1）校园欺凌只发生在身体层面。（）

（2）校园欺凌的受害者只能是学生。（）

（3）校园欺凌的施害者都是故意为之。（）

（4）校园欺凌只会对受害者造成伤害。（）

2.单项选择题（每题10分，共40分）

（1）以下哪种行为不属于校园欺凌？（）

A.嘲笑同学B.故意损坏同学物品C.帮助同学解决问题D.欺负同学

（2）遇到校园欺凌时，以下哪种做法是正确的？（）

A.忍气吞声B.报复施害者C.寻求帮助D.加入施害者

（3）预防校园欺凌的关键是（）

A.提高学生的法律意识B.加强学校管理C.提高学生的自我保护能力D.提高教师的师德水平

（4）以下哪种行为属于心理欺凌？（）

A.打骂同学B.嘲笑同学C.故意损坏同学物品D.孤立同学

3.简答题（每题20分，共60分）

（1）请简述校园欺凌的危害。（）

（2）请提出两条预防校园欺凌的方法。（）

（3）请列举两种校园欺凌的类型。（）

4.案例分析题（每题30分，共30分）

（1）请分析以下案例中的校园欺凌行为，并提出相应的预防和制止措施：

案例：小明和小刚是同班同学，小明经常受到小刚的欺负，小刚会在课堂上嘲笑小明，故意损坏小明的物品，还会在背后说小明的坏话。

（2）请根据所学知识，分析校园欺凌产生的原因，并提出解决办法。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕防范校园欺凌展开，通过讲解、讨论和实践活动，让学生深入了解了校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，设计了丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还利用了PPT、视频等现代教育技术手段，提高了教学效果。

回顾整节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上，我做得比较好。例如，通过播放校园欺凌的新闻报道，成功激发了学生的学习兴趣。在组织课堂活动方面，我设计了具有针对性和实践性的活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能。此外，我还通过讨论和提问，引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维能力。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。例如，在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂讨论。同时，我还应该关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更具针对性的教学方法，以提高他们的学习效果。

在本节课的教学效果方面，我认为总体上是成功的。学生们对校园欺凌有了更深入的了解，增强了防范意识，提高了自我保护能力。通过实践活动，学生们学会了与他人沟通，尊重他人，避免冲突，培养了良好的社交技巧。在面对校园欺凌时，他们能够勇敢站出来，寻求帮助，依法维护自己和他人的权益。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在参与课堂活动时表现出不积极的态度，需要在今后的教学中加强激励和引导。此外，在课堂讨论环节，我需要更加关注学生的观点和想法，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的批判性思维能力。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，采取更具针对性的教学方法，提高他们的学习效果。

3.在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维能力。

4.增加与学生的互动，关注他们的观点和想法，引导他们深入思考问题。

5.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰展示课堂的教学目标，让学生一目了然。

2.结构清晰，条理分明：板书应具有清晰的逻辑结构，便于