粤教版小学信息技术第三册下第8课 自动控制温度的机器人第1课时

粤教版小学信息技术第三册下第8课自动控制温度的机器人第1课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版小学信息技术第三册下第8课自动控制温度的机器人第1课时教学内容本节课选自粤教版小学信息技术第三册下第8课“自动控制温度的机器人”的第1课时。教学内容主要包括以下两个方面：

1.了解自动控制温度的机器人的基本原理，如温度传感器、控制器和执行器的作用及其相互关系。

2.学习使用图形化编程软件（如Scratch）编写简单的程序，实现对温度控制机器人的模拟操作，使其能够在设定的温度范围内自动调节。具体内容包括：

-设计一个简单的温度调节规则；

-创建一个角色代表温度机器人；

-通过编写程序，实现角色在达到设定温度时，自动执行相应的动作。核心素养目标分析本节课以“自动控制温度的机器人”为主题，旨在培养学生的信息技术核心素养，具体目标如下：

1.信息素养：通过学习温度控制机器人的基本原理，使学生了解信息技术在现实生活中的应用，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：学生通过分析温度调节规则，设计并编写程序，培养逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识。

3.数字化学习与创新：利用图形化编程软件，让学生动手实践，培养其数字化工具操作能力，激发学生对编程的兴趣，提高创新能力。

4.信息技术社会责任：通过学习自动控制温度的机器人，引导学生关注环保、节能减排等社会问题，培养其社会责任感。

5.团队协作与沟通：在小组讨论和分享环节，培养学生团队协作能力和沟通表达能力，提高人际交往能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕新课标要求，注重培养学生的信息技术综合运用能力，为其适应未来社会奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.温度控制机器人的基本原理及其在实际生活中的应用。

2.使用图形化编程软件设计并编写简单的温度控制程序。

难点：

1.理解温度传感器、控制器和执行器之间的逻辑关系。

2.将温度控制逻辑转化为编程语言，实现模拟操作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点：

-通过动画或实物演示，直观展示温度控制机器人的工作原理，帮助学生建立直观认识。

-结合生活实例，讲解温度控制技术在日常生活中的应用，提高学生的兴趣和认识。

2.对于难点：

-采用分组讨论和教师引导的方式，帮助学生理解各部件之间的逻辑关系，通过思维导图等工具进行可视化呈现。

-在编程实践中，教师提供半成品程序或步骤提示，引导学生逐步完成程序设计，降低难度，增强学生的成就感。

-鼓励学生相互交流、分享编程技巧，通过同伴互助解决问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有粤教版小学信息技术第三册下册教材，以便课堂上随时翻阅。

-准备与教学内容相关的学习资料，如温度控制机器人原理的简要说明、图形化编程软件的操作指南等。

2.辅助材料：

-收集和制作与温度控制机器人相关的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

-设计和打印温度控制流程图、编程步骤图等，以帮助学生理解抽象的概念。

-准备实物模型或图片，展示温度传感器、控制器和执行器等部件，增强学生的直观感受。

-以下是一些具体的辅助材料示例：

-温度传感器工作原理图解。

-不同场景下温度控制机器人的应用案例图片。

-Scratch编程软件中与温度控制相关的积木模块截图。

-视频资料：介绍温度控制机器人的工作过程和实际应用。

3.实验器材：

-准备足够的计算机设备，确保每位学生都能在课堂上进行编程实践。

-如果条件允许，准备一些简易的温度传感器和控制器，进行简单的模拟实验。

-确保所有实验器材在使用前的完整性和安全性，避免课堂上发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，方便学生进行小组讨论和协作。

-设置一个中央展示区，用于展示多媒体资源和学生作品。

-在实验操作区配备足够的电源插座和网线，确保学生能顺利进行编程实践。

-在教室四周张贴与课程相关的图表和提示，创造一个有利于学习的环境。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和解答疑问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自动控制温度的机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过室内温度不适宜的情况？”比如夏天太热或冬天太冷。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过技术来控制温度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自动控制温度机器人的基本概念。它是一种利用传感器检测环境温度，并通过控制器自动调节执行器动作的设备。它在智能家居、工业生产等领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自动温度控制机器人在智能家居中的应用，以及它如何帮助我们解决室内温度不适宜的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调温度传感器、控制器和执行器这三个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和编程模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自动控制温度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作。这个操作将演示如何使用Scratch软件模拟温度控制机器人的工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自动控制温度机器人在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自动控制温度机器人的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自动温度控制原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和思考信息技术在解决实际问题中的应用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.温度控制机器人的基本原理

-温度传感器的作用：检测环境温度，将温度信息传递给控制器。

-控制器的作用：接收温度传感器传递的信息，根据预设规则判断并输出控制信号。

-执行器的作用：根据控制器输出的信号，执行相应的动作，如开关空调、调节暖气等。

2.图形化编程软件Scratch的应用

-Scratch软件的基本操作：了解界面布局，掌握角色、舞台和脚本区的使用方法。

-事件模块：使用“当绿旗被点击”等事件模块开始程序。

-控制模块：掌握“等待”、“重复执行直到”等控制模块的使用。

-侦测模块：利用“询问”和“广播”等模块实现角色间的信息传递。

-运动模块：使用“移动”、“旋转”等模块控制角色动作。

3.温度控制程序的编写

-设计温度调节规则：根据实际需求，设定温度范围和相应的执行动作。

-创建角色：在Scratch中创建代表温度机器人的角色，并设置角色属性。

-编写程序：利用Scratch模块，实现温度检测、判断和执行动作的功能。

4.自动控制温度机器人在实际生活中的应用

-智能家居：分析自动温度控制在智能家居中的应用，如空调、暖气等设备的自动调节。

-工业生产：了解自动温度控制在工业生产中的重要作用，如发酵、烘干等过程的温度控制。

-环保与节能：探讨自动温度控制技术如何提高能源利用率，降低能源消耗。

5.团队协作与沟通能力的培养

-分组讨论：学会在小组内部分享观点，倾听他人意见，达成共识。

-成果展示：掌握向他人展示成果的方法，提高表达能力和自信心。

-同伴互助：在学习和解决问题的过程中，学会互相帮助，共同进步。板书设计1.板书目的：

-明确本节课的教学重点和难点。

-通过结构化展示，帮助学生梳理知识点和逻辑关系。

-激发学生对信息技术和编程的兴趣。

2.板书内容：

-主题：《自动控制温度的机器人》

-核心知识点：

-温度传感器→控制器→执行器

-Scratch编程控制流程：

-事件模块→控制模块→侦测模块→运动模块

-温度调节规则设计

-板书结构：

-左侧：列出核心知识点，以图示形式展示温度控制机器人的工作原理。

-右侧：以流程图形式展示Scratch编程的主要步骤。

-中间：展示温度调节规则设计的关键步骤。

3.板书特点：

-结构清晰：通过流程图和图示，直观展示温度控制机器人的工作流程和编程步骤。

-简洁明了：重点突出，用关键词和符号表示，避免冗长的文字描述。

-准确精炼：每个知识点都用准确的语言进行概括，确保信息的精准传递。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色的粉笔，突出重点；使用有趣的图示和符号，增加视觉效果。

4.板书示例：

-核心知识点图示：

```

[温度传感器]→[控制器]→[执行器]

```

-编程流程图：

```

事件模块

↓

控制模块

↓

侦测模块

↓

运动模块

```

-温度调节规则设计：

```

设定温度范围→检测实际温度→判断→执行动作

```反思改进措施1.教学特色创新：

-采用多媒体教学资源，如动画、视频等，生动展示温度控制机器人的工作原理，增强学生的直观感受。

-利用Scratch软件进行编程实践，培养学生的计算思维和动手能力。

2.存在主要问题：

-教学管理方面：由于学生操作技能差异，可能导致课堂进度不一。

-教学组织方面：小组讨论过程中，部分学生参与度不高。

3.改进措施：

-针对学生操作技能差异，提前准备不同难度的编程任务，以满足不同学生的学习需求。

-在小组讨论环节，增加教师的巡回指导，鼓励每个学生积极参与讨论，提高课堂参与度。

针对教学组织方面的问题，我会在今后的教学中加强小组合作学习的指导，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。同时，我会关注学生的学习进度，适时调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，针对教学管理方面的问题，我会提前了解学生的学习情况，根据学生的操作技能水平，准备不同难度的编程任务。这样既可以满足学生的学习需求，也可以避免课堂进度不一的问题。

在教学评价方面，我会注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知能力和评价能力。

在校企合作方面，我会积极寻求与企业的合作机会，为学生提供更多的实践机会和就业信息。通过校企合作，学生可以更好地了解行业动态，为将来的职业规划做好准备。重点题型整理1.题型一：解释温度控制机器人的基本原理，并列举其在生活中的应用。

答案：

温度控制机器人的基本原理是通过温度传感器检测环境温度，将温度信息传递给控制器，控制器根据预设规则判断并输出控制信号，执行器根据控制信号执行相应的动作，如开关空调、调节暖气等。生活中的应用包括智能家居中的温度自动调节、工业生产中的温度控制、农业大棚的温度管理等。

举例：

-智能家居中，温度机器人可以根据室内外温差自动调节空调温度，保持室内舒适度。

-工业生产中，温度机器人可以控制发酵罐、烘干机的温度，确保产品质量。

2.题型二：使用Scratch编写一个简单的温度控制程序，要求当温度超过设定值时，角色发出警告。

答案：

Scratch程序如下：

```

当绿旗被点击

设置变量[温度]为0

重复执行直到[温度]>[设定值]

获取传感器温度值并赋值给[温度]

等待1秒

说[“温度过高，请调节！”]2秒

```

举例：

-设定值为25℃，当温度传感器检测到的温度超过25℃时，角色会发出警告。

3.题型三：设计一个温度调节规则，描述控制器如何根据温度传感器的输入进行判断并控制执行器。

答案：

温度调节规则如下：

-当温度低于18℃时，控制器命令执行器开启暖气。

-当温度在18℃到24℃之间时，控制器命令执行器保持当前状态。

-当温度超过24℃时，控制器命令执行器开启空调。

举例：

-在冬天，当室内温度低于18℃时，温度控制器会自动启动暖气，使室内温度升高。

4.题型四：分析自动温度控制机器人在智能家居中的应用，讨论其优点和可能存在的不足。

答案：

优点：

-自动调节室内温度，提高居住舒适度。

-节能降耗，减少能源浪费。

-操作简便，易于实现智能化控制。

不足：

-初始投资成本较高。

-可能受外界环境因素影响，如温度传感器灵敏度等。

-需要定期维护，确保系统稳定运行。

举例：

-智能家居中的温度机器人可以自动调节室内温度，避免人为调节不及时造成的能源浪费。

5.题型五：