识字1 场景歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

识字1场景歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析

《识字1场景歌》是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇课文，属于识字单元。本课主要通过一首儿歌的形式，描述了孩子们在户外玩耍的场景，通过生动有趣的描绘，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习生字。歌曲中融入了大量的动词和名词，如“跳绳”、“捉迷藏”、“踢球”等，这些词汇都是孩子们日常生活中的常见词汇，有利于孩子们在实际生活中的运用。同时，歌曲中还穿插了一些方位词，如“东边”、“西边”、“南边”、“北边”，帮助孩子们学习方位知识。总体来说，本课内容贴近孩子们的生活实际，既有利于孩子们学习生字，也有利于培养他们的空间观念和方位意识。二、核心素养目标

1.增强识字能力：通过学习《识字1场景歌》，让学生掌握本课生字，如“跳”、“捉”、“踢”等，提高学生的识字量和识字速度。

2.培养方位意识：歌曲中融入了方位词，如“东边”、“西边”、“南边”、“北边”，帮助学生建立空间观念，提高方位辨识能力。

3.增强语言表达能力：通过学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力，锻炼口语表达能力。

4.培养合作精神：歌曲中的场景描写需要学生互相配合，通过合作完成歌曲的演绎，培养学生的合作精神和团队意识。

5.增强审美情趣：歌曲旋律优美，歌词生动有趣，让学生在欣赏歌曲的过程中提高审美情趣，培养对美好事物的欣赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在二年级上册的学习中，学生们已经接触并掌握了一些基础的汉字和词汇，对于日常生活中的简单场景和活动有所了解。此外，学生们对于方位词如“上”、“下”、“左”、“右”也有所认识，具备一定的空间感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。他们具有较强的模仿能力和记忆能力，对于歌曲、儿歌等富有节奏和韵律的内容表现出较高的兴趣。此外，学生们在学习中喜欢互相合作，通过团队活动来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在识字方面，学生们可能会遇到一些生僻字的记忆困难，以及形近字的混淆问题。在方位词的学习中，由于空间概念的抽象性，学生们可能会对方位词的理解和应用感到困惑。此外，在合作演绎歌曲时，学生们需要克服自我表达的紧张感，以及团队协作中的沟通和协调问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好《识字1场景歌》的教材，包括歌词、生字卡片等，以便学生在课堂上进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与户外活动相关的图片，如跳绳、捉迷藏、踢球等，展示给学生们观看，帮助他们更好地理解和记忆歌词中的场景。此外，可以准备一些方位词的图表，帮助学生直观地理解方位概念。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，每个区域代表一个方位，如东边、西边、南边、北边，并在相应区域放置与该方位相关的图片或物品，帮助学生更好地理解和记忆方位词。同时，可以在教室中设置一个表演区，供学生们进行歌曲演绎和角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《识字1场景歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在户外玩耍吗？你们玩过跳绳、捉迷藏、踢球吗？”

展示一些关于户外活动的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲中的场景。

简短介绍《识字1场景歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《识字1场景歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《识字1场景歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《识字1场景歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《识字1场景歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《识字1场景歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《识字1场景歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《识字1场景歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《识字1场景歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《识字1场景歌》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《识字1场景歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《识字1场景歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《识字1场景歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《识字1场景歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《识字1场景歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《识字1场景歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《识字1场景歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《识字1场景歌》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：《识字1场景歌》相关的拓展阅读材料包括各种儿童文学作品、诗歌、歌曲等，如《儿歌三百首》、《儿童诗歌选集》等。这些阅读材料可以帮助学生进一步了解和欣赏儿童文学的魅力，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

2.自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，内容可以包括以下几个方面：

（1）生字学习：让学生通过阅读、书写、记忆等方式，进一步巩固本节课学习的生字，如“跳”、“捉”、“踢”等。

（2）方位词学习：鼓励学生通过观察、实践等方式，进一步学习和理解方位词，如“东边”、“西边”、“南边”、“北边”。

（3）场景描述：让学生尝试自己编写一首描述户外活动的歌曲或诗歌，锻炼他们的想象力和创造力。

（4）合作表演：鼓励学生与同学合作，编排并表演《识字1场景歌》，培养他们的合作精神和团队意识。七、教学反思与改进

在教学后，我计划进行一次反思活动，以便评估《识字1场景歌》的教学效果，并识别需要改进的地方。具体包括以下几个方面：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣程度、学习效果以及遇到的困难。通过学生的反馈，我可以更好地了解他们的学习需求和期望，以便调整教学方法和内容。

2.观察和评估：我会观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和合作精神。通过观察，我可以评估学生在学习《识字1场景歌》方面的进步，以及他们在合作表演中的表现。同时，我也会评估自己在教学中的表现，包括教学内容的清晰度、教学方法的适应性以及与学生互动的效果。

3.改进措施：根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。具体包括：

（1）针对学生在学习生字和方位词方面的困难，我会提供更多的练习机会和辅导，帮助他们巩固和加深理解。

（2）为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会尝试更多的互动式教学方法，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）针对学生在合作表演中的表现，我会提供更多的指导和反馈，帮助他们提高合作能力和表演技巧。

（4）为了提高自己的教学效果，我会继续学习和探索新的教学方法，参加培训和学习交流活动，不断提升自己的教学水平。八、课后作业

1.写出《识字1