Unit 6 Im watching TV-Section A Grammar focus 3a-3c-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I’mwatchingTV-SectionAGrammarfocus3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年人教版七年级英语下册的Unit6"I'mwatchingTV"-SectionAGrammarfocus3a—3c。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开，让学生通过观察、实践和运用，掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

学生通过观察图片和听录音，激活已知知识，然后通过课本中的任务和练习，进一步理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句。在语言实践环节，学生将通过角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行实际交流，从而提高他们的语言运用能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，并能熟练运用到实际交流中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的疑问句和否定句，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将了解和理解英语文化中关于描述日常活动的表达方式，增强文化意识。通过观察、实践和运用，学生将培养他们的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态疑问句和否定句的构成。

2.一般现在时态疑问句和否定句的用法。

难点：

1.一般现在时态疑问句和否定句的语法规则。

2.将一般现在时态疑问句和否定句运用到实际交流中。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生观察和分析一般现在时态疑问句和否定句的构成，引导学生发现语法规则。

2.利用多媒体资源，如图片和录音，提供直观的语境，帮助学生理解一般现在时态疑问句和否定句的用法。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生实际运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

4.提供充足的练习机会，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和提高一般现在时态疑问句和否定句的运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语电子字典、在线语音识别软件、相关英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语练习、写作练习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态疑问句和否定句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态疑问句和否定句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态疑问句和否定句教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般现在时态疑问句和否定句教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态疑问句和否定句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时态疑问句和否定句学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时态疑问句和否定句新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态疑问句和否定句知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态疑问句和否定句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态疑问句和否定句知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时态疑问句和否定句问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时态疑问句和否定句错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态疑问句和否定句内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态疑问句和否定句内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态疑问句和否定句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语电影：《冰河世纪》、《功夫熊猫》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时态疑问句和否定句。

（2）英语歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过歌曲让学生掌握一般现在时态疑问句和否定句的表达方式。

（3）英语绘本：《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，通过有趣的故事情节，让学生学会一般现在时态疑问句和否定句的运用。

（4）在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力、口语、阅读材料，帮助学生巩固一般现在时态疑问句和否定句的知识。

（5）英语学习APP：如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课余时间进行自主学习，提高一般现在时态疑问句和否定句的实际运用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生观看英语电影，注意观察电影中人物是如何使用一般现在时态疑问句和否定句的，课后与同学交流观影心得，分享学习成果。

（2）学唱英语歌曲，让学生模仿歌曲中的发音、语调，提高口语表达能力。

（3）阅读英语绘本，引导学生思考故事中人物为什么使用一般现在时态疑问句和否定句，培养学生的思维品质。

（4）利用在线英语学习平台，让学生根据自己的实际情况，选择合适的学习材料，进行听力、口语、阅读训练。

（5）下载英语学习APP，让学生每天坚持进行英语学习，提高一般现在时态疑问句和否定句的实际运用能力。七、板书设计①一般现在时态疑问句结构：

-Whatdoeshedo?

-Doeshework?

-Doesshelikecoffee?

②一般现在时态否定句结构：

-Hedoesn'twork.

-Shedoesn'tlikecoffee.

-Theydon'twatchTV.

③一般现在时态疑问句和否定句的用法：

-疑问句用于询问对方的习惯、状态或喜好。

-否定句用于表示对习惯、状态或喜好的否定。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、插图、颜色标注等手段，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注疑问句和否定句的结构，或者绘制相关场景的简笔画，帮助学生更好地理解和记忆。八、课后作业为了巩固本节课所学习的一般现在时态疑问句和否定句的知识，布置以下五个作业题型：

1.填空题：

-fillintheblankswiththecorrectformofthepresentsimpletense.

-Example:What___(do)yourparentsdo?They___(work)asdoctors.

2.改写句子：

-Rewritethefollowingsentencesusingthepresentsimpletense.

-Example:She___(like)dancing.=>Shelikesdancing.

3.问答句转换：

-Convertthefollowingyes/noquestionstostatements.

-Example:Doeshe___(go)toschoolbybus?=>He___(go)toschoolbybus.

4.句子排序：

-Arrangethefollowingsentencesincorrectorder.

-Example:

1.I___(eat)breakfastat7:00am.

2.She___(watch)TVeveryevening.

3.They___(play)socceronweekends.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.

-Example:I___(getup)at6:00ameverymorning.I___(have)breakfastand___(go)toschool.Intheafternoon,I___(have)lunchand___(do)myhomework.教学反思与改进本节课的主题是一般现在时态的疑问句和否定句。在教学过程中，我通过任务型教学法、合作学习、角色扮演等教学手段，让学生在实际语境中运用所学知识。在课堂导入环节，我通过展示与一般现在时态疑问句和否定句相关的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我发现有些学生在理解和运用一般现在时态疑问句和否定句时还存在一些困难。

首先，有些学生对于一般现在时态疑问句和否定句的语法规则掌握得不够牢固，导致他们在实际运用时出现错误。例如，有些学生在提问时忘记使用助动词"do"或"does"，有些学生在否定句中误用了"don't"。因此，我计划在未来教学中加强对一般现在时态疑问句和否定句语法规则的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和掌握这些语法规则。

其次，我发现有些学生在实际运用一般现在时态疑问句和否定句时，缺乏足够的语境和情景支持。因此，我计划在未来教学中设计更多的实际语境和情景，让学生在实际语境中运用所学知识，以提高他们的语言运用能力。

此外，我还发现有些学生在小组讨论和角色扮演环节中，缺乏足够的参与度和积极性。因此，我计划在未来教学中通过设置有趣的问题和任务，激发学生的参与度和积极性，以提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit6"I'mwatchingTV"-SectionAGrammarfocus3a—3c的内容，重点是理解并掌握一般现在时态的疑问句和否定句。通过本节课的学习，我们了解到一般现在时态的疑问句由助动词"do"或"does"引导，否定句则通过在动词原形前加上"don't"或"doesn't"来构成。此外，我们还学习了如何使用一般现在时态来描述我们的日常活动。

在本节课中，我们通过观察图片、听录音、做练习等多种方式，对一般现在时态的疑问句和否定句进行了学习和练习。我们还通过角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行了实际交流，提高了我们的语言运用能力。

当堂检测：

1.请用一般现在时态的疑问句和否定句来描述以下情境：

a.你每天早上都做些什么？

b.他晚上通常几点睡觉？

c.你们全家周末都喜欢做些什么？

2.请将以下陈述句改为一般现在时态的疑问句和否定句：

a.ShestudiesEnglisheveryday.

b.TheygototheparkonSundays.

c.Hedoesn'twatchTVintheevenings.

3.请用一般现在时态的疑问句和否定句来回答以下问题：

a.Whatdoyouusuallydointhemorning?

b.Doesheoften