第6课 漂亮的瓶子（教案）人美版美术一年级下册

第6课漂亮的瓶子（教案）人美版美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人美版美术一年级下册第6课《漂亮的瓶子》。课程内容主要围绕如何观察和描绘生活中的瓶子展开，让学生通过观察、思考、实践等方式，培养他们的美术表现能力和审美能力。教学重点是引导学生观察瓶子的外形、色彩和材质，并通过绘画和手工制作等方式，表现自己对于瓶子的独特感受和认识。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的审美素养，培养良好的审美习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美感知、美术表现、创意实践和文化理解四个方面。

1.审美感知：通过观察和分析不同形状、色彩和材质的瓶子，让学生提高对美的感知能力，学会欣赏生活中的美。

2.美术表现：通过绘画和手工制作等方式，培养学生将观察到的瓶子特征表现出来的能力，锻炼他们的美术技巧和表现力。

3.创意实践：鼓励学生在描绘瓶子的基础上，发挥想象，对瓶子进行创意改编，培养他们的创新思维和动手能力。

4.文化理解：通过本节课的学习，使学生认识到美术与生活息息相关，了解美术在生活中的作用，培养对美术文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的美术绘画技巧，如线条、形状、颜色等方面的知识。同时，他们对生活中常见的物品已经有了一定的认知和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对美术课程充满好奇和兴趣，他们喜欢通过绘画和手工制作等方式来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和创造力，能够通过观察和思考来发现生活中的美。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘瓶子的过程中，学生可能会遇到如何表现瓶子的形状、色彩和质感等难点。此外，在创意实践环节，学生可能会面临如何将观察到的瓶子特征进行创新改编的挑战。针对这些困难，教师需要给予学生适当的指导和建议，帮助他们克服困难，提高美术表现能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、观察法、实践法和互动评价法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授瓶子的基本知识和绘画技巧；观察法引导学生观察和分析瓶子的特征；实践法让学生亲自动手进行绘画和制作；互动评价法则通过学生之间的互评和教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。

2.教学活动设计：

（1）导入：以一个有趣的瓶子动画短片导入，激发学生的兴趣，引发他们对瓶子的思考。

（2）新课讲授：讲解瓶子的基本知识和绘画技巧，引导学生了解瓶子的形状、色彩和质感等方面的特点。

（3）观察分析：组织学生观察不同形状、色彩和材质的瓶子，让学生描述和分析瓶子的特征，培养他们的审美感知能力。

（4）实践环节：让学生动手进行瓶子的绘画和制作，鼓励他们发挥创意，对瓶子进行创新改编。

（5）互动评价：组织学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，提高他们的审美能力和自我认知。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、实物瓶子、绘画材料等。PPT用于展示瓶子的图片和绘画技巧；视频用于播放有趣的瓶子动画短片；实物瓶子供学生观察和描绘；绘画材料则是学生实践绘画和制作的重要工具。此外，我还将在课堂上使用在线评价工具，方便学生互评和教师评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《漂亮的瓶子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解瓶子的基本知识和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《漂亮的瓶子》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的瓶子动画短片，引出《漂亮的瓶子》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解瓶子的形状、色彩和质感等方面的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画和制作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画和制作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解瓶子的特点和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画和制作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解瓶子的特点和绘画技巧，掌握实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《漂亮的瓶子》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《漂亮的瓶子》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的瓶子特点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品：欣赏不同艺术家创作的瓶子主题美术作品，如印象派、抽象派等风格，了解艺术家如何表现瓶子的美。

-摄影作品：观察和分析专业摄影师拍摄的瓶子照片，探讨拍摄技巧和构图方法。

-文学作品：阅读描述瓶子的诗歌、故事等文学作品，感受文字表达的美。

-设计作品：探索瓶子设计的作品，如广告设计、包装设计等，了解设计理念和创意表现。

2.拓展建议：

-进行瓶子主题的创作活动，如绘画、手工制作等，发挥学生的创造力，制作出独特的瓶子作品。

-组织学生参观美术展览或博物馆，欣赏真实的瓶子艺术品，提高学生的审美能力。

-开展瓶子摄影比赛，鼓励学生运用摄影技巧记录生活中的瓶子，培养观察力和表现力。

-引导学生进行瓶子主题的写作活动，如写一篇关于瓶子的故事或诗歌，锻炼语言表达能力和创造力。

-探索瓶子在生活中的应用，如瓶子包装设计、瓶子广告创意等，了解瓶子在实际生活中的重要作用。

-邀请专业的艺术家或设计师进行讲座，分享瓶子艺术创作的经验和技巧，激发学生的创作灵感。课后作业1.完成一幅瓶子绘画作品，要求表现瓶子的外形、色彩和质感。

答案：学生根据自己的观察和理解，完成一幅表现瓶子特点的绘画作品。

2.制作一个瓶子手工制品，可以是对课堂上制作的瓶子作品的改进或创新。

答案：学生根据课堂上学习的制作技巧，制作一个具有创意的瓶子手工制品。

3.写一篇关于瓶子的短文，可以描述瓶子的外观、用途或自己的感受。

答案：学生根据自己的观察和体验，写一篇关于瓶子的短文。

4.设计一个瓶子广告，要求包含瓶子的形象、品牌名称和广告语。

答案：学生根据对瓶子的理解，设计一个具有吸引力的瓶子广告。

5.观察生活中的瓶子，记录下它们的形状、色彩和质感，并尝试用绘画或文字表达出来。

答案：学生观察生活中的瓶子，用绘画或文字记录下它们的形状、色彩和质感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如认真听讲、积极提问、主动参与讨论等。同时，评估学生在实践环节中的表现，如绘画和手工制作的参与度、创意表现等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，如积极参与、提出建设性意见、能够有效地与他人合作等。同时，评价学生的小组讨论成果，如讨论的深度、创意表现、表达能力等。

3.随堂测试：设计相关的绘画或手工制作测试，评估学生对课堂所学知识点的掌握程度，如对瓶子形状、色彩和质感的理解，以及绘画和手工制作技能的运用等。

4.学生自评与同伴评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，了解自己的优点和不足。同时，组织学生进行同伴评价，通过互评的方式，提高学生的审美能力和自我认知。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、自评和同伴评价中的表现，给予及时的反馈和指导。通过反馈，帮助学生明确自己的学习目标，提高学习效果。同时，鼓励学生积极改进，培养他们的自主学习能力和创新能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方。首先，学生在实践环节中表现出较高的兴趣和创造力，但部分学生在绘画和手工制作方面存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践指导和示范，帮助学生掌握绘画和制作的基本技巧。

其次，学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，但部分小组在讨论过程中出现了分歧。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来教学中引入更多的讨论引导技巧，帮助学生更好