人音版 七年级上册音乐 第五单元 船工号子　教案

人音版七年级上册音乐第五单元船工号子教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自人音版七年级上册音乐教材的第五单元《船工号子》。本单元旨在让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点以及其在劳动生活中的重要作用。具体内容包括：

1.船工号子的定义：号子是劳动者在劳动过程中为协调动作、激发劳动热情而产生的节奏性歌唱。船工号子是号子的一种，主要流传于我国江河地区的船工中。

2.船工号子的音乐特点：节奏鲜明、富有力度，通常由领唱和合唱两部分组成，歌词内容多与船工的劳动生活相关。

3.船工号子的历史背景：在我国古代，江河运输是重要的交通运输方式，船工号子作为劳动者在艰苦劳动中的精神寄托，具有浓厚的生活气息和地域特色。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已了解音乐的基础知识，如节奏、旋律、和声等，这为本节课学习船工号子的音乐特点奠定了基础。

2.学生在日常生活中可能接触过一些劳动歌曲，如《黄河船夫曲》等，这些歌曲与船工号子在风格上有一定的相似之处，有助于学生更好地理解船工号子的音乐特点。

3.学生通过本节课的学习，可以进一步了解我国劳动人民的生活习俗和音乐文化，丰富他们的文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创作和音乐欣赏四个方面。

1.音乐感知：通过聆听和分析船工号子的音乐特点，培养学生对音乐节奏、旋律和和声的感知能力。

2.音乐表现：通过学唱船工号子，培养学生的音乐表现能力，包括音准、节奏和情感表达。

3.音乐创作：结合船工号子的音乐特点，引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创作能力。

4.音乐欣赏：通过欣赏不同地域和时期的船工号子，培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐文化的理解和认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过音乐的基础知识，包括节奏、旋律、和声等。

-学生对一些劳动歌曲有一定的了解，如《黄河船夫曲》等。

-学生可能对音乐的历史背景和地域特色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐表现和创作有较高的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和想法。

-学生在音乐表现方面有一定的能力，如音准、节奏和情感表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过聆听和分析来学习，有的则更倾向于通过实践和创作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于节奏感较弱的学生，理解和掌握船工号子的节奏特点可能存在一定的困难。

-学生可能对船工号子的历史背景和地域特色不够了解，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

-学生在学唱船工号子时，可能会遇到音准和节奏上的挑战，需要教师提供有针对性的指导和练习。教学方法与策略1.讲授：教师通过讲解船工号子的历史背景、音乐特点和地域特色，帮助学生建立对船工号子的整体认识。

2.讨论：教师引导学生对船工号子的音乐特点、历史背景和地域特色进行讨论，促进学生之间的互动和思考。

3.案例研究：教师提供一些典型的船工号子案例，让学生通过分析和学习，加深对船工号子的理解和认识。

4.项目导向学习：教师布置一个关于船工号子的音乐创作项目，引导学生进行创作实践，提高学生的音乐表现和创作能力。

5.角色扮演：教师组织学生进行船工号子的角色扮演活动，让学生亲身体验船工号子在劳动生活中的作用，增强学生的参与感和体验感。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个船工号子进行角色扮演，通过模拟船工的劳动场景，让学生亲身体验船工号子的音乐特点和作用。

2.实验：教师组织学生进行船工号子的节奏实验，让学生通过实践来感受和理解船工号子的节奏特点。

3.游戏：教师设计一个关于船工号子的音乐游戏，让学生在游戏中学习和掌握船工号子的音乐特点。

4.讨论会：教师组织学生进行船工号子的讨论会，让学生对船工号子的历史背景、音乐特点和地域特色进行深入的讨论和思考。

教学媒体和资源的使用如下：

1.PPT：教师使用PPT来展示船工号子的历史背景、音乐特点和地域特色，帮助学生建立对船工号子的整体认识。

2.视频：教师播放一些典型的船工号子视频，让学生通过观看视频来感受和理解船工号子的音乐特点和作用。

3.在线工具：教师使用一些在线音乐编辑工具，让学生进行船工号子的音乐创作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕船工号子的历史背景、音乐特点和地域特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解船工号子的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解船工号子，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出船工号子的历史背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解船工号子的音乐特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握船工号子的音乐特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验船工号子的音乐特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解船工号子的音乐特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握船工号子的音乐特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解船工号子的音乐特点，掌握船工号子的音乐特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据船工号子的音乐特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与船工号子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的船工号子的音乐特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.船工号子的定义：船工号子是劳动者在江河运输过程中为协调动作、激发劳动热情而产生的节奏性歌唱。它具有鲜明的地方特色和浓厚的生活气息，是劳动人民智慧的结晶。

2.船工号子的历史背景：在我国古代，江河运输是重要的交通运输方式。船工号子作为劳动者在艰苦劳动中的精神寄托，具有浓厚的生活气息和地域特色。它反映了我国古代劳动人民的生产生活和劳动场景。

3.船工号子的音乐特点：

-节奏鲜明、富有力度：船工号子的节奏通常与劳动动作相协调，具有明显的节奏感和力度。

-领唱与合唱：船工号子通常由领唱和合唱两部分组成，领唱部分节奏明显，合唱部分节奏较为自由。

-歌词内容：船工号子的歌词内容多与船工的劳动生活相关，反映了船工的生活状态和情感。

4.船工号子的地域特色：船工号子在不同地域有不同的表现形式和特点。例如，四川地区的船工号子节奏较为舒缓，而江西地区的船工号子则节奏较为紧凑。

5.船工号子的社会功能：

-协调劳动：船工号子通过节奏的协调，帮助劳动者在劳动中保持一致的动作，提高劳动效率。

-激发劳动热情：船工号子的节奏和旋律能够激发劳动者的劳动热情，提高劳动积极性。

-传递劳动经验：船工号子中包含了许多劳动经验和技巧，通过口耳相传的方式，将这些经验和技巧传递给后人。

6.船工号子的文化价值：

-非物质文化遗产：船工号子是我国劳动人民智慧的结晶，具有很高的非物质文化遗产价值。

-反映劳动生活：船工号子反映了我国古代劳动人民的生活状态和劳动场景，具有重要的历史和文化价值。

-传承民间音乐：船工号子是我国民间音乐的重要组成部分，对传承和发展民间音乐具有重要意义。

7.船工号子的传承和发展：

-传承方式：船工号子的传承主要通过口头传授、师徒传承等方式进行。

-发展现状：随着现代交通工具的普及，江河运输逐渐减少，船工号子的传承和发展面临一定的困境。

-保护措施：加强对船工号子等非物质文化遗产的保护和传承，弘扬中华民族优秀传统文化。教学反思在本节课的教学过程中，我意识到教学方法和策略的选择对于学生的学习效果有着重要的影响。通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和角色扮演等多种教学方法的应用，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和互动性。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，帮助学生提前了解船工号子的基本知识，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。我发现，通过在线平台和微信群的监控，我可以更好地了解学生的预习进度，并及时给予反馈和指导。

在课中强化技能环节，我通过讲解船工号子的音乐特点，结合实例帮助学生理解。我组织了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握船工号子的音乐特点。我发现，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。我提供了与船工号子相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。我鼓励学生进行反思和总结，以发现自己的不足并提出改进建议。

然而，我也意识到这节课还有一些可以改进的地方。例如，我可以在课前自主探索环节提供更多的引导和反馈，以帮助学生更好地理解船工号子的基本知识。在课中强化技能环节，我可以在小组讨论和角色扮演活动中提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在课后拓展应用环节，我可以在反馈作业情况时提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地巩固学习效果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采取了以下几种评价方式：

1.提问：在讲解船工号子的音乐特点时，我通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们的疑问和难点，并进行针对性的解答和指导。

2.观察：在组织课堂活动时，我观察学生的参与情况和互动表现，了解他们在实践活动中的表现和掌握程度。通过观察，我可以及时发现问题并进行解决，如在小组讨论中，我注意到有些学生参与度不高，于是我主动与他们交流，了解他们的想法和困难，并给予他们鼓励和支持。

3.测试：在课堂结束前，我设计了简单的测试题目，让学生在课堂上进行回答。通过测试，我可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我主要采取了以下几种作业评价方式：

1.批改作业：在学生完成课后作业后，我认真批改他们的作业，并给予详细的点评。通过批改作业，我可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.反馈作业情况：在课堂上，我向学生反馈作业的批改情况，并针对他们的作业表现给予鼓励和支持。通过反馈作业情况，我可以激励学生继续努力，提高他们的学习兴趣和动力。

3.作业讲解：在课堂上，我针对学生作业中的常见问题和错误，进行讲解和指导。通过作业讲解，我可以帮助学生纠正错误，提高他们的解题能力和学习效果。课后作业1.根据船工号子的音乐特点，编写一段船工号子的歌词，并尝试用音乐表现出来。

2.选择一个船工号子，分析其音乐特点，并用自己的话进行描述。

3.搜集一些其他地区的船工号子，比较其与本节课所学的船工号子在音乐特点上的异同。

4.观看一部关于船工号子的纪录片或电影，记录下影片中出现的船工号子，并分析其音乐特点。

5.尝试创作一个以船工号子为基础的音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或其他形式。

例题型及答案：

例1：编写一段船工号子的歌词。

答案：歌词如下：

（领唱）嘿咗嘿咗，嘿咗嘿咗，

（合唱）嘿咗嘿咗，嘿咗嘿咗。

（领唱）一桨一桨，划向远方，

（合唱）嘿咗嘿咗，嘿咗嘿咗。