Module 3 Unit 1 I like football 单元整体教学设计

Module3Unit1Ilikefootball单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Module3Unit1Ilikefootball》单元整体教学设计，针对五年级学生，以人教版PEP英语教材为基础。教学内容主要包括以下几部分：

1.重点词汇：football,basketball,swimming,running,like,love,hate,often,sometimes,sport,play,game,team,player等。

2.重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...Ilove...Ihate...Howoftendoyou...?Always/Often/Sometimes/Never.

3.功能句：Canyou...?Let's...Shallwe...?Whydon'tyou...?

4.语法点：一般现在时态，频率副词的用法。

5.对话练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，谈论个人喜好及运动习惯。

6.阅读理解：通过阅读教材中的相关文章，提高学生的阅读理解能力，了解不同运动项目的特点及益处。

7.写作练习：要求学生运用所学词汇和句型，编写一篇关于自己最喜欢的运动的小短文。核心素养目标1.语言能力：通过本单元学习，学生能够熟练掌握与运动相关的词汇和句型，运用一般现在时态和频率副词表达个人喜好和运动习惯，提升英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同国家和地区的运动文化，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识进行自我学习和反思，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。同时，学会关注身体健康，养成良好的运动习惯，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.运动类词汇的掌握和运用。

2.一般现在时态和频率副词的使用。

3.运用所学进行口头表达和书面写作。

难点：

1.不同运动项目的词汇记忆。

2.一般现在时态与频率副词结合的语法运用。

3.口语表达中的流利度和准确性。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象记忆运动类词汇。

2.设计多样化练习，如填空、句型转换、角色扮演等，巩固一般现在时态和频率副词的用法。

3.鼓励学生多开口，进行小组讨论、模仿朗读、情景对话等活动，提高口语表达能力。

4.引导学生进行写作前的口头构思，逐步提升写作水平。

5.针对难点进行个别辅导，关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源1.硬件资源：

-教学一体机或投影仪

-电脑

-白板

-运动器材（足球、篮球等）

2.软件资源：

-教学PPT

-互动式教学软件

-电子词典

-课程教材

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-词汇卡片电子版

-语音材料

-视频资源（运动相关的短视频）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动游戏

-课堂竞赛

-口语练习

-写作指导

6.辅助材料：

-运动主题的海报或图片

-词汇卡片

-句型卡片

-课堂练习题及评价表教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit1Ilikefootball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的运动是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对运动话题的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动的乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与运动相关的词汇和句型。这些是表达个人喜好和运动习惯的基础。一般现在时态和频率副词则是描述这些习惯的关键语法点。

2.案例分析：接下来，我们通过教材中的对话来看这些知识点在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动词汇的运用和一般现在时态与频率副词的结合这两个重点。通过例句和练习，帮助大家理解难点。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动相关的实际问题，如最喜欢的运动和运动频率。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟实际对话场景，练习所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生深入思考运动对健康和社交的影响。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，通过口头报告或板书形式展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了运动相关的词汇、句型、一般现在时态和频率副词的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，保持健康的生活方式。如果有任何疑问，请随时提问。知识点梳理一、词汇部分

1.重点词汇：

-football,basketball,swimming,running

-like,love,hate

-often,sometimes

-sport,play,game,team,player

2.活用词汇：

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-Ilike...Ilove...Ihate...

-Howoftendoyou...?Always/Often/Sometimes/Never.

-Canyou...?Let's...Shallwe...?Whydon'tyou...?

二、语法部分

1.一般现在时态：

-结构：主语+动词原形（三单主语+动词三单形式）

-用法：描述经常发生的事、习惯、客观真理等。

2.频率副词：

-often,sometimes,always,never

-位置：放在行为动词之前，be动词之后，助动词之后，实义动词之前。

三、句型部分

1.一般疑问句：

-Doyoulike...?

-Howoftendoyou...?

2.祈使句：

-Let's...

-Shallwe...?

-Whydon'tyou...?

3.情态动词：

-Canyou...

四、对话部分

1.日常交流：

-询问他人喜好：Doyoulike...?Why?

-表达个人喜好：Ilike...because...

-讨论运动频率：Howoftendoyou...?

2.阅读理解：

-了解不同运动项目的特点及益处。

-提高阅读理解能力，获取关键信息。

五、写作部分

1.写作话题：

-Myfavoritesport

-HowIspendmyfreetime

2.写作结构：

-开头：介绍自己喜欢的运动

-主体：阐述为什么喜欢这项运动，以及运动的好处

-结尾：总结观点，呼吁他人一起参与运动

六、文化部分

1.了解不同国家和地区的运动文化：

-足球：在巴西、德国等国家非常受欢迎

-篮球：在美国、中国等国家有着广泛的基础

2.增强跨文化交际意识：

-尊重并了解他人的运动喜好

-通过运动话题展开友好交流教学反思与改进在完成了《Module3Unit1Ilikefootball》的教学后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些亮点，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课环节，通过提问学生最喜欢的运动，成功引起了他们的兴趣，大家积极参与，课堂氛围很活跃。这一点在今后的教学中可以继续保持。

然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对一般现在时态和频率副词的掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，可以通过更多的生活实例来帮助学生理解。

在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们有了很好的互动和口语练习机会。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在未来的教学中加强引导，明确讨论主题，确保每个小组都能围绕主题展开有效讨论。

此外，对于学生小组讨论环节，我觉得自己在引导启发方面做得还不够。有时候学生的思考深度和广度不够，需要我提供更多开放性和启发性的问题。在接下来的教学中，我会提前准备更多有针对性的问题，帮助学生深入思考。

在知识点梳理方面，我发现有些学生对运动类词汇的掌握不够牢固。为了改进这一点，我计划在下一节课开始前，先进行一次词汇小测验，检查学生对这些词汇的掌握情况，并在课后加强词汇复习。

针对教学反思的结果，我制定了以下改进措施：

1.对于语法和词汇部分，增加课堂讲解和练习时间，通过更多实例和场景来帮助学生理解和记忆。

2.在实践活动和小组讨论中，加强引导和监督，确保活动围绕主题进行，提高讨论效果。

3.设计更多具有启发性的问题，激发学生的思考和创新能力。

4.在课后加强词汇复习，通过线上平台或课后作业的形式，帮助学生巩固所学词汇。板书设计①知识点梳理

-运动词汇：football,basketball,swimming,running

-情感表达：like,love,hate

-频率副词：often,sometimes,always,never

-句型结构：Doyoulike...?Howoftendoyou...?

-语法点：一般现在时态

②重点句型

-Ilike...because...

-Howoftendoyouplay...?

-Let's...Shallwe...?Whydon'tyou...?

③对话实践

-A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon't.

-A:Howoftendoyou...?B:Always/Often/Sometimes/Never.

板书设计说明：

1.板书左侧列出重点词汇，用不同颜色标出，便于学生区分记忆。

2.板书中央突出句型结构，以对话形式展示，并标注出一般现在时态的动词变化。

3.右侧部分以艺术性的图形（如心形、钟表等）呈现频率副词，增加趣味性。

4.在板书下方，预留空间用于课堂练习，如填空、句型转换等，鼓励学生上台书写。

5.板书整体布局条理清晰，重点突出，简洁明了，易于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对运动话题表现出浓厚的兴趣。通过提问和讨论，大多数学生能够积极表达自己的看法和喜好。个别学生在口语表达方面还有待提高，需要加强练习。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较好的合作精神，能够围绕主题展开讨论。每组代表在成果展示环节能够清晰表达讨论结果，但仍有个别组在逻辑性和条理性方面需要加强。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对运动相关词汇和句型掌握较好，但在一般现在时态和频率副词的运用上还有一定的错误。在今后的教学中，需要更加关注这部分内容的巩固和练习。

4.写作练习：学生在写作练习中的表现参差不齐。有些学生能够运用所学词汇和句型，写出内容丰富、结构清晰的短文。但也有部分学生在语法、拼写和表达方面存在较多问题，需要在写作指导方面加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和写作练习中的表现，我给予了积极的评价和鼓励。同时，针对个别学生在口语表达、逻辑思维和写作方面的不足，我给出了具体的改进建议，并计划在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们提高。

在教学评价与反馈环节，我注意到了以下几点：

1.学生在课堂上的积极参与和表现，表现出对运动话题的兴趣。

2.学生在小组讨论和成果展示中的合作精神和表达能力。

3.学生在随堂测试和写作练习中的表现，以及存在的不足。

4.针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，并针对个别学生的不足给出具体的改进建议。

5.计划在今后的教学中加强个别辅导，帮助学生提高口语表达、逻辑思维和写作能力。

在教学评价与反馈中，我还注意到了以下几点：

1.学生的课堂表现：学生在课堂上的积极参与和表现，表现出对运动话题的兴趣。

2.学生的小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的合作精神和表达能力。

3.学生的随堂测试成绩：学生在随堂测试中的表现，以及存在的不足。

4.学生的写作练习：学生的写作练习中的表现，以及存在的不足。

5.教师的反馈与评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，并针对个别学生的不足给出具体的改进建议。

在教学评价与反馈中，我还注意到了以下几点：

1.学生的课堂表现：学生在课堂上的积极参与和表现，表现出对运动话题的兴趣。

2.学生的小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的合作精神和表达能力。

3.学生的随堂测试成绩：学生在随堂测试中的表现，以及存在的不足。

4.学生的写作练习：学生的写作练习中的表现，以及存在的不足。

5.教师的反馈与评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，并针对个别学生的不足给出具体的改进建议。

在教学评价与反