11白桦（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

11白桦（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握本课的生字、新词。

2.通过阅读，让学生理解课文内容，感受白桦的特点。

3.培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

4.通过课文，让学生体会到白桦的美丽，培养学生的审美情趣。

三、教学内容

1.学习本课的生字、新词，理解词义，并能正确书写。

2.阅读课文，理解课文内容，感受白桦的特点。

3.学习课文的朗读，提高学生的朗读能力。

4.通过课文，培养学生的审美情趣。

四、教学过程

1.导入：通过图片或实物，引导学生观察白桦树，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，理解词义，并能正确书写。

3.阅读课文：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，感受白桦的特点。

4.朗读课文：教师引导学生学习课文的朗读，提高学生的朗读能力。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调白桦的特点和美丽。

五、作业布置

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。二、核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和审美能力，使学生能够通过观察白桦树，发现其美丽和特点。

2.提高学生的语言表达能力，使学生能够通过朗读课文，表达出自己对白桦的喜爱和感受。

3.培养学生对课文内容的思考和理解能力，使学生能够通过阅读课文，理解白桦的特点和美丽。

4.培养学生对生字新词的学习兴趣和能力，使学生能够通过学习本课的生字新词，提高自己的语言表达能力。

二、教学过程

1.导入：通过图片或实物，引导学生观察白桦树，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，理解词义，并能正确书写。

3.阅读课文：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，感受白桦的特点。

4.朗读课文：教师引导学生学习课文的朗读，提高学生的朗读能力。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调白桦的特点和美丽。

二、作业布置

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了本年级之前所学的生字、新词，能够正确书写和理解其词义。同时，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解简单的课文内容。此外，学生已经通过之前的课程，了解了一些关于自然环境的知识，能够观察和描述一些植物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对自然环境充满好奇，对植物的生长和特点有着浓厚的兴趣。在阅读和理解方面，他们具有一定的基础，能够通过阅读理解课文内容。在朗读方面，他们有一定的能力，但需要教师的指导和鼓励。在学习风格上，他们喜欢通过观察和实际操作来学习，也喜欢通过小组合作来交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的生字和新词，需要教师帮助理解和记忆。在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些难点，需要教师的指导和帮助。在朗读课文方面，学生可能会遇到一些语音和语调的问题，需要教师的指导和纠正。此外，学生可能需要更多的机会来表达自己的感受和看法，需要教师提供更多的交流和分享的机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用统编版语文四年级下册的教材，以便学习生字、新词，理解课文内容，并进行朗读练习。教师需要提前准备好教材，并检查每位学生的教材是否完整，确保每位学生都能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师需要使用多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和白桦的特点。教师可以准备一些白桦树的图片，让学生通过观察图片来认识白桦树的外观和特点。此外，教师还可以准备一些关于白桦树的生长过程和生态环境的视频，帮助学生更好地理解白桦树的生活环境和生长过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生更好地理解和观察白桦树。例如，教师可以准备一些白桦树的叶子和果实，让学生通过观察和触摸来了解白桦树的形态和特点。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行，并避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将学生分成小组，进行分组讨论和合作学习。因此，教师需要提前准备一些分组讨论区的座位安排，以便学生能够轻松地进行小组讨论和合作学习。此外，如果教师需要进行实验操作，教师还需要准备一些实验操作台的布置，以便学生能够进行实验操作。教师需要提前考虑教室布置的需求，并根据教学需要进行合理的布置，以保证教学活动的顺利进行。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用统编版语文四年级下册的教材，以便学习生字、新词，理解课文内容，并进行朗读练习。教师需要提前准备好教材，并检查每位学生的教材是否完整，确保每位学生都能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师需要使用多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和白桦的特点。教师可以准备一些白桦树的图片，让学生通过观察图片来认识白桦树的外观和特点。此外，教师还可以准备一些关于白桦树的生长过程和生态环境的视频，帮助学生更好地理解白桦树的生活环境和生长过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生更好地理解和观察白桦树。例如，教师可以准备一些白桦树的叶子和果实，让学生通过观察和触摸来了解白桦树的形态和特点。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行，并避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将学生分成小组，进行分组讨论和合作学习。因此，教师需要提前准备一些分组讨论区的座位安排，以便学生能够轻松地进行小组讨论和合作学习。此外，如果教师需要进行实验操作，教师还需要准备一些实验操作台的布置，以便学生能够进行实验操作。教师需要提前考虑教室布置的需求，并根据教学需要进行合理的布置，以保证教学活动的顺利进行。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的知识，引起学生对本节课内容的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解本节课的生字、新词，让学生理解词义，并能正确书写。

2.教师引导学生阅读课文，理解课文内容，感受白桦的特点。

3.教师通过图片或实物，引导学生观察白桦树，让学生感受白桦的美丽。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论，每组讨论一个与白桦相关的实际问题。

2.学生进行实验操作，通过观察和触摸白桦树的叶子和果实，了解白桦树的形态和特点。

3.学生展示实验操作的结果，分享他们的观察和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕“白桦在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.学生分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调白桦的特点和美丽，鼓励学生在生活中观察和感受自然之美。六、知识点梳理一、生字、新词

1.白桦：一种落叶乔木，树皮白色，叶子呈羽毛状。

2.挺秀：形容白桦树干挺拔、直立，形态优美。

3.清澈：形容白桦树皮的颜色明亮、干净。

4.亭亭玉立：形容白桦树干笔直，树冠秀丽，如同亭亭玉立的少女。

5.树冠：树木的枝叶部分，白桦树冠呈圆锥形。

6.春光明媚：形容春天阳光灿烂，景色美好。

7.晶莹：形容白桦树皮上的露珠明亮、透明。

8.腰身：指白桦树的树干部分，形状细长而优美。

9.静谧：形容白桦林安静、宁静的气氛。

10.轻纱：形容白桦树皮上的露珠如同轻纱一般透明、美丽。

二、课文内容

1.白桦树的特点：白桦树皮白色，树干挺拔，树冠圆锥形。

2.白桦树的美：白桦树在春光明媚的天气下，晶莹的露珠挂在树皮上，如同轻纱一般美丽。

3.白桦林的静谧：白桦林安静、宁静的气氛，让人感受到大自然的美好。

4.白桦树的作用：白桦树具有挺拔的树干和秀丽的树冠，可以作为观赏植物。

5.白桦树与生活：白桦树可以作为木材使用，也可以作为园林景观植物。

三、朗读练习

1.朗读课文，感受白桦树的特点和美丽。

2.朗读课文，体会白桦林的静谧和美好。

3.朗读课文，理解白桦树的作用和与生活的联系。

四、课后作业

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。

六、知识点梳理

一、生字、新词

1.白桦：一种落叶乔木，树皮白色，叶子呈羽毛状。

2.挺秀：形容白桦树干挺拔、直立，形态优美。

3.清澈：形容白桦树皮的颜色明亮、干净。

4.亭亭玉立：形容白桦树干笔直，树冠秀丽，如同亭亭玉立的少女。

5.树冠：树木的枝叶部分，白桦树冠呈圆锥形。

6.春光明媚：形容春天阳光灿烂，景色美好。

7.晶莹：形容白桦树皮上的露珠明亮、透明。

8.腰身：指白桦树的树干部分，形状细长而优美。

9.静谧：形容白桦林安静、宁静的气氛。

10.轻纱：形容白桦树皮上的露珠如同轻纱一般透明、美丽。

二、课文内容

1.白桦树的特点：白桦树皮白色，树干挺拔，树冠圆锥形。

2.白桦树的美：白桦树在春光明媚的天气下，晶莹的露珠挂在树皮上，如同轻纱一般美丽。

3.白桦林的静谧：白桦林安静、宁静的气氛，让人感受到大自然的美好。

4.白桦树的作用：白桦树具有挺拔的树干和秀丽的树冠，可以作为观赏植物。

5.白桦树与生活：白桦树可以作为木材使用，也可以作为园林景观植物。

三、朗读练习

1.朗读课文，感受白桦树的特点和美丽。

2.朗读课文，体会白桦林的静谧和美好。

3.朗读课文，理解白桦树的作用和与生活的联系。

四、课后作业

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。

六、知识点梳理

一、生字、新词

1.白桦：一种落叶乔木，树皮白色，叶子呈羽毛状。

2.挺秀：形容白桦树干挺拔、直立，形态优美。

3.清澈：形容白桦树皮的颜色明亮、干净。

4.亭亭玉立：形容白桦树干笔直，树冠秀丽，如同亭亭玉立的少女。

5.树冠：树木的枝叶部分，白桦树冠呈圆锥形。

6.春光明媚：形容春天阳光灿烂，景色美好。

7.晶莹：形容白桦树皮上的露珠明亮、透明。

8.腰身：指白桦树的树干部分，形状细长而优美。

9.静谧：形容白桦林安静、宁静的气氛。

10.轻纱：形容白桦树皮上的露珠如同轻纱一般透明、美丽。

二、课文内容

1.白桦树的特点：白桦树皮白色，树干挺拔，树冠圆锥形。

2.白桦树的美：白桦树在春光明媚的天气下，晶莹的露珠挂在树皮上，如同轻纱一般美丽。

3.白桦林的静谧：白桦林安静、宁静的气氛，让人感受到大自然的美好。

4.白桦树的作用：白桦树具有挺拔的树干和秀丽的树冠，可以作为观赏植物。

5.白桦树与生活：白桦树可以作为木材使用，也可以作为园林景观植物。

三、朗读练习

1.朗读课文，感受白桦树的特点和美丽。

2.朗读课文，体会白桦林的静谧和美好。

3.朗读课文，理解白桦树的作用和与生活的联系。

四、课后作业

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。

六、知识点梳理

一、生字、新词

1.白桦：一种落叶乔木，树皮白色，叶子呈羽毛状。

2.挺秀：形容白桦树干挺拔、直立，形态优美。

3.清澈：形容白桦树皮的颜色明亮、干净。

4.亭亭玉立：形容白桦树干笔直，树冠秀丽，如同亭亭玉立的少女。

5.树冠：树木的枝叶部分，白桦树冠呈圆锥形。

6.春光明媚：形容春天阳光灿烂，景色美好。

7.晶莹：形容白桦树皮上的露珠明亮、透明。

8.腰身：指白桦树的树干部分，形状细长而优美。

9.静谧：形容白桦林安静、宁静的气氛。

10.轻纱：形容白桦树皮上的露珠如同轻纱一般透明、美丽。

二、课文内容

1.白桦树的特点：白桦树皮白色，树干挺拔，树冠圆锥形。

2.白桦树的美：白桦树在春光明媚的天气下，晶莹的露珠挂在树皮上，如同轻纱一般美丽。

3.白桦林的静谧：白桦林安静、宁静的气氛，让人感受到大自然的美好。

4.白桦树的作用：白桦树具有挺拔的树干和秀丽的树冠，可以作为观赏植物。

5.白桦树与生活：白桦树可以作为木材使用，也可以作为园林景观植物。

三、朗读练习

1.朗读课文，感受白桦树的特点和美丽。

2.朗读课文，体会白桦林的静谧和美好。

3.朗读课文，理解白桦树的作用和与生活的联系。

四、课后作业

1.抄写本课的生字、新词。

2.朗读课文，熟记课文内容。

3.写一篇关于白桦的小短文，表达自己对白桦的认识和感受。七、教学反思今天我教授了统编版语文四年级下册的《白桦》这一课，通过这节课的教学，我深刻地认识到教学是一个不断反思和调整的过程。

首先，我意识到在教学过程中，学生的兴趣和参与度是非常重要的。在本节课中，我通过提问的方式引导学生回顾已学过的知识，并激发他们对白桦的兴趣。通过展示白桦树的图片和实物的形式，我让学生更直观地了解白桦的特点，从而提高他们的学习兴趣。在后续的教学中，我将继续采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，我认识到在教学过程中，学生的理解和吸收能力是需要特别关注的。在本节课中，我通过朗读练习和小组讨论的形式，让学生更深入地理解课文内容和白桦的特点。通过小组讨论，学生可以相互交流、分享观点，从而更好地理解和吸收知识。在未来的教学中，我将继续采用多种教学手段，关注学生的理解和吸收能力，确保他们能够真正掌握知识。

再次，我认识到在教学过程中，教师的角色是一个引导者和启发者。在本节课中，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过提出开放性的问题，我启发学生的思考，引导他们深入思考课文内容和白桦的特点。在未来的教学中，我将继续担任引导者和启发者的角色，帮助学生更好地理解和吸收知识。

最后，我认识到在教学过程中，学生的反馈是非常重要的。在本节课中，我通过观察学生的反应和回答，了解他们对课文内容和白桦的了解程度。通过学生的反馈，我可以及时调整教学方法和手段，确保他们能够真正掌握知识。在未来的教学中，我将继续关注学生的反馈，及时调整教学方法和手段，确保他们能够真正掌握知识。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《白桦》课文的作者关于白桦的更多作品，如《白桦林的故事》。

-阅读材料：关于白桦树的科普文章，介绍白桦树的生长环境、生态作用等。

-阅读材料：白桦树在文学、艺术中的表现，如诗歌、绘画作品等。

-视频资源：白桦树的生长过程纪录片，如《白桦树的一生》。

-视频资源：白桦树在自然界中的生态环境，如白桦林的四季变化。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-学生可以记录下自己的阅读心得或观看视频后的感受，与同学交流分享。

-学生可以向教师提问，寻求阅读材料的理解或视频资源的解答。

-学生可以尝试创作与白桦树相关的诗歌、绘画作品，展示自己的创意和理解。

八、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《白桦》课文的作者关于白桦的更多作品，如《白桦林的故事》。

-阅读材料：关于白桦树的科普文章，介绍白桦树的生长环境、生态作用等。

-阅读材料：白桦树在文学、艺术中的表现，如诗歌、绘画作品等。

-视频资源：白桦树的生长过程纪录片，如《白桦树的一生》。

-视频资源：白桦树在自然界中的生态环境，如白桦林的四季变化。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-学生可以记录下自己的阅读心得或观看视频后的感受，与同学交流分享。

-学生可以向教师提问，寻求阅读材料的理解或视频资源的解答。

-学生可以尝试创作与白桦树相关的诗歌、绘画作品，展示自己的创意和理解。

八、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《白桦》课文的作者关于白桦的更多作品，如《白桦林的故事》。

-阅读材料：关于白桦树的科普文章，介绍白桦树的生长环境、生态作用等。

-阅读材料：白桦树在文学、艺术中的表现，如诗歌、绘画作品等。

-视频资源：白桦树的生长过程纪录片，如《白桦树的一生》。

-视频资源：白桦树在自然界中的生态环境，如白桦林的四季变化。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-学生可以记录下自己的阅读心得或观看视频后的感受，与同学交流分享。

-学生可以向教师提问，寻求阅读材料的理解或视频资源的解答。

-学生可以尝试创作与白桦树相关的诗歌、绘画作品，展示自己的创意和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与课堂讨论和提问。在朗读课文时，学生们能够准确地发音和表达情感，展现出对课文内容的理解和感受。在小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出色，能够围绕“白桦在实际生活中的应用”这一主题展开深入的讨论。学生们提出了许多关于白桦树在园林景观、木材使用等方面的实际应用，展现了他们对白桦树的了解和认识。在展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流和互动。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对课文内容和白桦树的特点有较好的掌握。大多数学生能够正确回答关于白桦树的生字、新词、课文内容等方面的问题，表现出对知识的掌握和理解。少数学生在某些细节问题上存在一些困惑，需要进一步的指导和帮助。

4.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我对学生们给予了积极的