2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（3）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成（3）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是第二次世界大战与战后国际秩序的形成。具体内容包括：

1.第二次世界大战的战时国际格局，主要涉及国际反法西斯联盟的建立、二战期间的各大战役及国际会议等。

2.战后国际格局的演变，主要包括雅尔塔体系的确立、联合国的成立、冷战的爆发等。

3.战后世界的主要矛盾与冲突，涉及意识形态对立、民族解放运动、发展中国家崛起等。

4.战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响，以及其对各国发展的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需掌握第一次世界大战后的国际格局，了解凡尔赛体系和华盛顿体系的特点。

2.学生应了解俄国十月革命的历史意义，认识到其对战后国际秩序的影响。

3.学生需运用已学的国际关系理论，分析战后国际格局的演变及其影响。

4.学生应通过本节课的学习，能够将战后国际秩序的演变与现实国际政治联系起来，提高其分析现实问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解第二次世界大战与战后国际秩序的形成是在特定的历史时空中发生的，了解这一时期的重要历史事件及其时间顺序。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够运用史料来验证历史事实，理解历史发展的真实过程。

3.历史解释：使学生能够对第二次世界大战与战后国际秩序的形成进行合理的解释，理解其背后的历史原因和影响。

4.家国情怀：通过学习本节课，使学生能够认识到战争对人类社会的巨大破坏，珍惜和平，培养学生的爱国情怀。

5.国际视野：使学生能够从全球的角度来理解战后国际秩序的形成，认识到各国在战后国际秩序中的地位和作用。

6.批判性思维：通过分析战争与和平、正义与邪恶等复杂的历史问题，培养学生的批判性思维能力。

7.合作与交流：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.第二次世界大战的战时国际格局，包括国际反法西斯联盟的建立、二战期间的各大战役及国际会议等。

2.战后国际格局的演变，如雅尔塔体系的确立、联合国的成立、冷战的爆发等。

3.战后世界的主要矛盾与冲突，包括意识形态对立、民族解放运动、发展中国家崛起等。

4.战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响，以及其对各国发展的意义。

难点：

1.理解第二次世界大战与战后国际秩序形成的内在联系。

2.分析战后国际格局的演变及其对世界政治、经济、军事等方面的影响。

3.引导学生从全球的角度理解战后国际秩序的形成，以及各国在战后国际秩序中的地位和作用。

4.培养学生对战争与和平、正义与邪恶等复杂历史问题的批判性思维能力。

解决办法：

1.通过时间线、地图等方式，帮助学生理清第二次世界大战与战后国际秩序形成的时间顺序和内在联系。

2.利用史料、历史图片、视频等多媒体教学资源，生动展示战后国际格局的演变，增强学生的实证意识。

3.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生从不同角度思考战后国际秩序的形成，提高其批判性思维能力。

4.创设情境，让学生参与角色扮演、模拟联合国会议等实践活动，增强其对战后国际秩序的理解和认识。

5.鼓励学生在课堂讨论和小组合作中积极发言，培养团队合作精神和交流沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》新人教版必修教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：

a.收集第二次世界大战相关的历史图片、地图、时间线，以直观展示战争进程和战时国际格局。

b.准备战后国际秩序演变的图表，如雅尔塔体系、联合国成立的相关资料，帮助学生理解其对世界政治格局的影响。

c.搜集冷战时期的美苏对抗相关资料，如冷战政策、柏林墙建立等事件，以展示战后国际格局的演变。

3.多媒体资源：

a.寻找与第二次世界大战相关的视频资料，如战争片段、历史纪录片等，以增强学生的实证意识。

b.准备战后国际秩序演变的视频资料，如联合国成立大会、冷战时期的国际政治形势等，帮助学生更好地理解相关历史事件。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区用于教师讲解和学生听讲；讨论区用于学生分组讨论和合作探究；展示区用于学生展示研究成果和进行课堂分享。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

7.分组安排：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组4-6人。在分组时尽量保证各组实力相当，以便在课堂讨论和小组活动中公平竞争。

8.学生反馈：在课前了解学生对历史知识的掌握程度，以便调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

9.教学预案：针对可能出现的问题和突发情况，制定教学预案，确保课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二次世界大战与战后国际秩序的形成的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次世界大战与战后国际秩序的形成的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次世界大战与战后国际秩序的形成的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体的历史故事或案例，引出第二次世界大战与战后国际秩序的形成的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次世界大战的战时国际格局、战后国际格局的演变、战后世界的主要矛盾与冲突以及战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟联合国会议等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件和格局的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟联合国会议等活动，体验分析历史事件和格局的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次世界大战与战后国际秩序的形成的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件和格局的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次世界大战与战后国际秩序的形成的知识点，掌握分析历史事件和格局的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第二次世界大战与战后国际秩序的形成的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二次世界大战与战后国际秩序的形成的课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第二次世界大战与战后国际秩序的形成的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握第二次世界大战与战后国际秩序的形成的相关知识点，包括第二次世界大战的战时国际格局、战后国际格局的演变、战后世界的主要矛盾与冲突以及战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响等。

2.能够理解第二次世界大战与战后国际秩序形成的内在联系，认识到战争对人类社会的巨大破坏，珍惜和平，培养学生的爱国情怀。

3.能够从全球的角度来理解战后国际秩序的形成，认识到各国在战后国际秩序中的地位和作用，拓宽国际视野。

4.能够运用已学的国际关系理论，分析战后国际格局的演变及其影响，提高分析现实问题的能力。

5.能够通过分析战争与和平、正义与邪恶等复杂的历史问题，培养批判性思维能力。

6.能够通过课堂讨论和小组合作，培养团队合作精神和交流沟通能力。

7.能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，提高自主学习能力。

8.能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.能够将所学知识与现实国际政治联系起来，提高对现实问题的分析能力。

10.能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.第二次世界大战与战后国际秩序的形成：

-学生能够概述第二次世界大战的战时国际格局，包括国际反法西斯联盟的建立、二战期间的各大战役及国际会议等。

-学生能够阐述战后国际格局的演变，如雅尔塔体系的确立、联合国的成立、冷战的爆发等。

-学生能够分析战后世界的主要矛盾与冲突，包括意识形态对立、民族解放运动、发展中国家崛起等。

-学生能够评估战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响，以及其对各国发展的意义。

2.核心素养目标的实现：

-学生能够在教师的引导下，运用史料实证来分析历史事件，理解历史发展的真实过程。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过反思总结，提高自主学习能力，发现自己的不足并提出改进建议。

3.学习方法与策略：

-学生能够运用自主学习法，通过阅读教材和辅助材料，提前了解学习内容。

-学生能够运用合作学习法，通过小组讨论和合作探究，提高学习效果。

-学生能够运用信息技术手段，通过在线平台和微信群等，实现资源的共享和监控。

当堂检测：

1.选择题：

-请简述第二次世界大战的战时国际格局的主要特点。

-请描述战后国际格局的演变过程。

-请分析战后世界的主要矛盾与冲突。

2.简答题：

-请谈谈战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响。

-请阐述第二次世界大战与战后国际秩序形成的内在联系。

3.论述题：

-请结合具体历史事件，分析战后国际格局的演变及其对世界政治、经济、军事等方面的影响。

-请从全球的角度来分析战后国际秩序的形成，以及各国在战后国际秩序中的地位和作用。

4.实践题：

-请通过小组讨论或角色扮演，模拟联合国会议，讨论战后国际秩序的形成及其影响。

-请结合所学知识，分析现实国际政治中的类似问题，并提出自己的观点和建议。内容逻辑关系①第二次世界大战的战时国际格局：

-知识点：国际反法西斯联盟的建立、二战期间的各大战役及国际会议等。

-关键词：反法西斯联盟、二战战役、国际会议。

-句式：第二次世界大战期间，国际反法西斯联盟的建立是重要的转折点，各大战役的胜利为最终的胜利奠定了基础。

②战后国际格局的演变：

-知识点：雅尔塔体系的确立、联合国的成立、冷战的爆发等。

-关键词：雅尔塔体系、联合国、冷战。

-句式：战后国际格局的演变，以雅尔塔体系的确立和联合国的成立为标志，冷战的爆发则标志着美苏对峙的开始。

③战后世界的主要矛盾与冲突：

-知识点：意识形态对立、民族解放运动、发展中国家崛起等。

-关键词：意识形态对立、民族解放运动、发展中国家。

-句式：战后世界的主要矛盾与冲突，表现为意识形态对立、民族解放运动的发展以及发展中国家的崛起。

④战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响：

-知识点：战后国际秩序对世界政治、经济、军事等方面的影响。

-关键词：战后国际秩序、政治、经济、军事。

-句式