24“诺曼底号”遇难记（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

24“诺曼底号”遇难记（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的《24“诺曼底号”遇难记（第一课时）》。该章节通过讲述“诺曼底号”轮船遇难的故事，引导学生了解事故发生的原因以及船长的英勇行为。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对词汇、句式的理解以及情节的把握上，同时，也要求学生能够通过课文内容，体会到勇敢、智慧、无私等品质。

具体内容包括：

1.课文朗读与理解：学生需要朗读课文，理解故事情节，掌握课文中的关键词语和句子。

2.词汇学习：学生通过课文学习，掌握“遇难”、“英勇”等词语的含义。

3.句式练习：学生通过课文学习，了解并能够运用“虽然……但是……”等句式。

4.品质教育：学生通过学习船长的英勇行为，培养勇敢、智慧、无私等品质。

5.写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，如写一写自己对船长的印象等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解与价值观。

1.语言素养：通过课文阅读与朗读，提升学生的语音、词汇、语法等方面的能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维等能力，使学生能够深入理解故事情节，分析人物行为。

3.文化理解与价值观：通过学习船长的英勇行为，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。三、学情分析考虑到我所面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节的把握有一定的基础。他们在知识方面，已经学习过类似的课文，对通过故事情节来传达的价值观念有一定的理解。他们的词汇量和语法知识也积累到了一定程度，能够理解和运用本课文中的一些关键词汇和句式。

在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。他们也具备了一定程度的思维能力，能够分析故事情节，理解人物行为。然而，他们的批判性思维和创造性思维还有待提高，需要通过教学活动的设计来进一步培养。

在素质方面，学生们具备了一定的文化素养，对一些基本的价值观念有一定的理解。他们的道德观念和社会责任感也在逐步形成，可以通过课文内容的学习进一步引导和强化。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，认真完成作业。然而，也有部分学生可能还没有形成良好的学习习惯，可能会对课堂活动和学习效果产生影响。四、教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过设定相关的情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，从而增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

1.2互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，引导学生主动思考、提问和回答，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和团队协作能力。

1.3案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解课文中所描述的事件和人物，引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：通过使用多媒体设备，展示与课文内容相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识讲解、练习巩固等环节，提高教学的趣味性和互动性。

2.3在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和学习任务，让学生在课堂之外也能进行自主学习和拓展学习。

2.4学习工具：鼓励学生使用学习工具，如笔记本、词典等，进行自主学习和记录重要知识点。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《24“诺曼底号”遇难记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他有关海上遇难或英雄行为的文学作品，如《泰坦尼克号》、《老人与海》等，以丰富学生的文学素养和提高阅读能力。

2.历史事件：介绍历史上真实的海上遇难事件，如泰坦尼克号沉船事件，让学生了解英雄船长的真实故事，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

3.电影片段：播放与本节课内容相关的电影片段，如《泰坦尼克号》中的船长英勇牺牲的场景，帮助学生更加直观地理解课文内容，提高学生的观影素养。

4.歌曲欣赏：推荐学生欣赏与海上遇难主题相关的歌曲，如《MyHeartWillGoOn》等，培养学生的音乐审美能力，同时加深对课文内容的理解。

5.绘画作品：展示与海上遇难相关的绘画作品或让学生进行绘画创作，培养学生的美术素养和创造力。

（二）拓展建议

1.进行课堂讨论：组织学生就课文内容进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考，提高学生的批判性思维和口头表达能力。

2.写作练习：让学生结合自己的生活经验，写一写自己对英雄行为的看法，培养学生的写作能力和创造力。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，提高学生的表演能力和合作精神。

4.制作海报：让学生分组制作关于课文内容的海报，包括图片、文字等元素，培养学生的设计能力和创造力。

5.参观实地：如果可能，组织学生参观海上遇难事件的实地，如博物馆、纪念场所等，让学生更直观地了解历史，培养学生的实践能力和探究精神。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括阅读理解、写作练习、课堂讨论等，以培养学生的综合素养。

3.设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

4.明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生的作业错误，进行详细解析，帮助学生理解正确答案。

3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和学习。

4.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

5.定期与学生进行作业评讲，总结作业中出现的共性问题，并进行针对性讲解和辅导。

6.关注学生的作业进步情况，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

7.针对作业中表现优秀的学生，提供进一步的拓展学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业1.阅读理解：请阅读《24“诺曼底号”遇难记》的全文，并回答以下问题：

（1）故事发生在哪一年？

（2）船长在事故中做出了哪些英勇行为？

（3）船长的英勇行为给你的启示是什么？

2.写作练习：请以“我最敬佩的人”为题，写一篇作文，不少于300字。

3.课堂讨论：请与家人或朋友讨论以下问题：如果你在类似的紧急情况下，你会怎么做？

4.角色扮演：请选择一个课文中的角色，进行角色扮演，并讲述你所扮演角色的心理活动和行为表现。

5.绘画创作：请根据课文内容，创作一幅关于“诺曼底号”遇难的绘画作品。

示例题型：

1.阅读理解：故事发生在哪一年？答案：《24“诺曼底号”遇难记》的故事发生在1870年。

2.写作练习：请以“我最敬佩的人”为题，写一篇作文，不少于300字。

3.课堂讨论：请与家人或朋友讨论以下问题：如果你在类似的紧急情况下，你会怎么做？答案：我会尽力保持冷