五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源 2《吃穿住话古今(二)》教案 新人教版

五年级品德与社会下册第二单元追根寻源2《吃穿住话古今(二)》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自五年级品德与社会下册第二单元《追根寻源》中的第2课《吃穿住话古今(二)》。本节课将围绕古代与现代人们吃、穿、住的变化展开，对比分析不同时期人们生活方式的异同。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习已对中国古代文化有所了解，对现代社会生活方式也有基本认识。本节课将引导学生结合历史知识，探讨社会发展对日常生活的影响，加深对传统文化和现代文明的认识，培养他们的观察力与思考能力。具体内容包括：1.古代饮食、服饰、居住特点；2.现代饮食、服饰、居住的变化；3.古今生活方式对比，探讨社会发展对生活质量的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的历史意识与社会实践能力。通过学习《吃穿住话古今(二)》，学生将能够：1.培养对中华传统文化的尊重与理解，增强文化自信；2.发展批判性思维，能从多角度分析、评价古今生活方式的变化；3.提高合作交流能力，通过小组讨论，分享对生活方式变迁的看法；4.培养观察生活、联系实际的能力，能将所学知识与社会现象相结合，形成对现代社会生活的深刻认识。通过本节课的学习，学生将不仅掌握知识，更能提升综合素养，为成为具有社会责任感和创新精神的公民打下基础。重点难点及解决办法重点：1.古代吃穿住的特点及其与现代生活的联系；2.分析古今生活方式变化背后的社会发展因素。

难点：1.学生对古代生活方式的理解与想象；2.评价生活方式变迁对社会发展的影响。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学手段，如图片、实物展示，增强学生对古代生活的直观感受，帮助学生理解与记忆。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分享，互相启发，加深对生活方式变迁背后社会发展因素的理解。

3.运用案例分析，选取具体实例让学生分析，从而培养学生评价和分析问题的能力。

4.结合实际生活，鼓励学生从身边的事物出发，观察并思考古今生活方式的变化，提高问题解决能力。

5.教师适时引导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破难点，形成系统认识。教学资源1.软件资源：品德与社会教材、教学课件、历史图片集、生活方式变迁对比图。

2.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示架、白板、学生小组讨论用桌椅。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、历史纪录片片段、电子图书。

5.教学手段：多媒体演示、实物展示、小组合作、情境模拟、问题探究、课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代人的吃穿住是怎样的吗？它们与我们现代生活有什么不同？”

展示一些关于古代吃穿住的图片或视频片段，让学生初步感受古代生活的特色。

简短介绍古代吃穿住的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代吃穿住的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代饮食、服饰、居住的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代吃穿住的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代生活方式的实际应用或影响。

3.古代生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代生活方式的特性和变迁。

过程：

选择几个典型的古代生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和变迁，让学生全面了解古代生活方式的多样性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从变迁中理解社会发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古今生活方式变迁的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、变迁以及背后的社会发展因素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代生活方式变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、变迁及社会发展因素。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代生活方式变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代吃穿住的特点、变迁以及社会发展因素。

强调古代生活方式变迁在历史文化和社会发展中的价值和影响，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代生活方式变迁的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国饮食文化史》：了解中国饮食的起源、发展过程以及各个朝代的饮食特点。

-《中国古代服饰研究》：探究古代服饰的种类、材质、款式及其所反映的社会文化。

-《中国建筑史》：学习古代建筑的风格、特点以及建筑与居住文化的关系。

-《中国社会生活史》：全面了解从古至今中国社会的变迁，以及生活方式的变化。

2.课后自主学习和探究：

-研究古今生活方式变迁的具体案例，如从古代的筷子到现代的刀叉，从古代的长袍到现代的西装等，分析其背后的社会文化因素。

-访问博物馆或历史遗址，实地考察古代的吃穿住实物，加深对古代生活方式的认识。

-通过家庭访谈，了解祖父母或更早辈分人的生活方式，记录下来并对比现在的生活，探讨变迁的原因。

-收集相关图片、书籍、文章等资源，整理成专题报告，分享给班级同学。

-鼓励学生结合所学，思考现代生活方式的发展趋势，以及未来生活方式的可能变化。典型例题讲解例题1：

题目：请描述古代中国的饮食特点，并分析这些特点与现代饮食的差异。

答案：

古代中国饮食特点：

1.讲究饮食礼仪，如“饮食有序”、“尊卑有序”。

2.食材以粮食为主，注重主食与副食的搭配。

3.烹饪方法多样，如煮、炖、蒸、烤等。

4.喜欢以宴会形式聚餐，强调团圆和谐。

现代饮食与古代饮食的差异：

1.食材选择更加丰富，引入了世界各地的食材。

2.烹饪方法更加现代化，如快餐、真空烹饪等。

3.饮食更加注重健康，低脂、低糖、低盐成为趋势。

4.饮食方式多样化，如外卖、自助餐等。

例题2：

题目：分析古代服饰与现代服饰在设计、材质和功能上的主要差异。

答案：

古代服饰特点：

1.设计：注重服饰的象征意义，如官服、士兵服饰等。

2.材质：以丝绸、麻布为主，讲究服饰的质地和工艺。

3.功能：服饰具有保暖、遮羞、美观等多种功能。

现代服饰特点：

1.设计：追求个性化、时尚化，注重舒适度和实用性。

2.材质：采用各种合成纤维、棉麻等，科技含量高，易于保养。

3.功能：除保暖、遮羞外，还具有防晒、透气、抗菌等功能。

例题3：

题目：简述古代居住环境的特点，并分析其与现代居住环境的差异。

答案：

古代居住环境特点：

1.建筑风格：以木结构为主，注重庭院布局。

2.环境布局：讲究风水，追求天人合一的理念。

3.生活设施：简朴，基本满足生活需求。

现代居住环境特点：

1.建筑风格：多样化，采用钢筋混凝土、玻璃等材料。

2.环境布局：注重绿化、环保，追求人与自然和谐共生。

3.生活设施：现代化，如电梯、智能家居等。

例题4：

题目：结合实际案例，分析古代交通方式与现代交通方式的变迁及其影响。

答案：

古代交通方式：

1.马车：古代主要的长途交通工具，速度较慢，受路况影响大。

2.船舶：水路交通的主要工具，适用于长途货运和客运。

现代交通方式：

1.汽车：普及度高，速度快，提高了出行效率。

2.高铁：高速、舒适，缩短了城市间的距离。

变迁影响：

1.交通效率提高，缩短了人们的出行时间。

2.促进了区域经济发展，加强了地区间的联系。

3.对环境产生一定影响，如空气污染、噪音污染等。

例题5：

题目：探讨古代教育与现代教育的异同，以及这些变化对个人成长的影响。

答案：

古代教育特点：

1.内容：以儒家经典为主，注重道德教育。

2.方式：私塾教育，一对一教学。

3.目标：培养君子，注重个人品德修养。

现代教育特点：

1.内容：多元化，涵盖自然科学、社会科学等。

2.方式：班级授课，注重实践与探究。

3.目标：培养全面发展的人才，注重创新能力。

影响：

1.古代教育培养了人们的道德观念和人文素养。

2.现代教育使人们具备更多专业知识，提高了解决问题的能力。

3.教育的变迁对个人成长产生重要影响，使人们在不断学习中适应社会发展。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.古代饮食、服饰、居住的特点。

2.现代饮食、服饰、居住的变化。

3.古今生活方式对比，探讨社会发展对生活质量的影响。

这些内容让我们认识到社会发展对人们生活方式的影响，也让我们更加珍惜现代文明带来的便利。同时，我们也要关注社会发展带来的问题，如环境污染、资源消耗等，努力实现可持续发展。

二、当堂检测

1.请简述古代饮食的三个特点。

2.请列举现代服饰的三个功能。

3.请分析古代居住环境与现代居住环境的两个主要差异。

4.请结合实际案例，分析古代交通方式与现代交通方式的一个变迁及其影响。

5.请探讨古代教育与现代教育的两个异同点。内容逻辑关系1.古代饮食、服饰、居住的特点

①饮食特点：注重礼仪、以粮食为主、烹饪方法多样、喜欢宴会形式。

②服饰特点：注重象征意义、以丝绸、麻布为主、具有多种功能。

③居住特点：以木结构为主、讲究风水、生活设施简朴。

2.现代饮食、服饰、居住的变化

①饮食变化：食材丰富、烹饪现代化、注重健康、饮食方式多样化。

②服饰变化：个性化、时尚化、舒适度高、功能多样。

③居住变化：建筑风格多样、注重环保、生活设施现代化。

3.古今生活方式对比，探讨社会发展对生活质量的影响

①饮食对比：古代注重礼仪，现代注重健康。

②服饰对比：古代注重象征意义，现代注重时尚。

③居住对比：古代讲究风水，现代注重环保。

④社会影响：社会发展提高了生活质量，但也带来环境问题。

二、板书设计

1.古代饮食、服饰、居住特点

2.现代饮食、服饰、居住变化

3.古今生活方式对比

4.社会影响

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学：通过图片、视频等直观展示，让学生身临其境，感受古代生活方式。

2.小组合作：组织学生分组讨论，培养合作精神，提高问题解决能力。

二、存