第一单元《认识负数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版

第一单元《认识负数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版主备人备课成员教材分析《认识负数》是2023-2024学年五年级下册数学青岛版的一单元内容。本单元主要让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，了解正数和负数的概念及其关系，能够运用负数解决实际问题。本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。教材通过丰富的情境和实例，引导学生从实际问题中发现负数，理解负数，感受负数在生活中的作用。同时，教材还注重培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习《认识负数》，学生能够发展逻辑推理能力，通过实例和活动，理解负数的含义和正负数之间的关系，能够运用逻辑推理得出结论。同时，学生能够通过数学建模，将实际问题抽象为正负数的概念，并用数学语言描述问题，从而培养数学建模的核心素养。在小组讨论和表达中，学生能够提升数学交流能力，学会与他人合作，理解他人的观点，并能清晰地表达自己的思考。最后，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到生活中，提升问题解决的能力。学情分析考虑到我所面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如加减乘除等基本运算能力。然而，负数作为一个新的概念，对学生来说是相对抽象和难以理解的。因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，以便更好地引导他们理解和掌握负数的概念。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的数学运算，但他们对负数的概念和应用可能较为陌生。因此，在教学过程中，我需要通过具体的生活实例和实践活动，帮助他们建立起负数的直观认识，从而更好地理解和运用负数。

在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力各有差异。因此，在教学过程中，我需要设计不同难度的任务和问题，以满足不同能力水平学生的需求。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

在素质方面，学生们的学习动机、自律性和学习习惯各有不同。为了提高教学效果，我需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自律性。同时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心和自尊心，让他们在学习过程中感受到成就和快乐。

在行为习惯方面，学生们在学习态度、课堂参与度和作业完成情况上存在差异。为了提高教学效果，我需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。同时，通过建立良好的课堂规则和激励机制，促使学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、负数卡片、实物模型等。

课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要确保课堂教学内容能够通过多媒体投影仪进行展示。

信息化资源：教学课件、负数相关的视频资料、在线数学游戏等。

教学手段：讲解法、案例分析法、小组合作法、问题解决法、实物操作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识负数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解负数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识负数”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识负数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解负数的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握负数的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验负数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解负数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握负数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解负数知识点，掌握负数的读写方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识负数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识负数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的负数知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《认识负数》这一章节主要包括以下几个知识点：

1.负数的定义：负数是小于零的实数，用负号“-”表示。例如，-5表示比0小5的数。

2.负数的读写方法：负数的读法与正数相同，例如，“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。负数的写法在正数前加上负号“-”，例如，“-5”写作“负五”，“-20”写作“负二十”。

3.正数和负数的比较：正数大于零，负数小于零。两个负数比较时，绝对值越大，数值越小。例如，-5小于-3，因为5的绝对值大于3的绝对值。

4.负数的加减法：

-负数加法：两个负数相加，绝对值相加，符号保持一致。例如，-5+(-3)=-（5+3）=-8。

-负数减法：减去一个负数相当于加上它的相反数。例如，-5-(-3)=-5+3=-2。

5.负数的乘除法：

-负数乘法：负数乘以正数或负数乘以负数得到正数，负数乘以正数或负数乘以负数得到负数。例如，-5×3=-15，-5×(-3)=15。

-负数除法：除以一个负数相当于乘以它的相反数。例如，-5÷3=-（5÷3）。

6.负数的实际应用：负数在实际生活中广泛存在，如温度、海拔、贷款、欠款等。例如，零下5摄氏度表示温度比零低5度，海拔-20米表示海拔比海平面低20米。

7.负数的性质：

-负数与正数互为相反数。例如，-5是5的相反数，5是-5的相反数。

-负数的相反数的相反数还是它本身。例如，-（-5）=5。

-负数乘以正数或负数乘以负数得到正数，负数乘以正数或负数乘以负数得到负数。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下几个方面：

-复习本节课的主要知识点，如负数的定义、读写方法、比较、加减乘除法等。

-运用所学知识解决实际问题，如温度、海拔、贷款、欠款等场景中的应用。

-进行一些拓展练习，如负数的运算规律、负数在生活中的应用等。

作业布置应根据学生的学习水平进行分层，设置不同难度的题目，以满足不同能力水平学生的需求。同时，作业布置应具有一定的灵活性，允许学生根据自己的学习进度进行选择。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈应包括以下几个方面：

-准确性：检查学生的作业是否正确，对错误的地方进行纠正。

-完整性：检查学生的作业是否完成，对未完成的部分进行提醒。

-规范性：检查学生的作业书写是否规范，对不规范的地方进行指导。

-逻辑性：检查学生的作业思路是否清晰，对混乱的地方进行梳理。

-创新性：鼓励学生发挥自己的想象力，对有创意的解题方法进行表扬。

在反馈中，教师应尽量使用积极的语言，避免使用批评或负面的评价，以保护学生的自尊心和自信心。同时，教师应根据学生的个体差异，给予不同学生的反馈有所区别，以满足他们的个性化需求。板书设计1.负数的定义与读写

-定义：小于零的实数，用负号“-”表示。

-读写：负数的读写与正数相同，注意符号。

2.正负数的比较

-正数大于零，负数小于零。

-两个负数比较，绝对值越大，数值越小。

3.负数的加减法

-加法：绝对值相加，符号保持一致。

-减法：减去一个负数相当于加上它的相反数。

4.负数的乘除法

-乘法：负数乘以正数或负数乘以负数得到正数，负数乘以正数或负数乘以负数得到负数。

-除法：除以一个负数相当于乘以它的相反数。

5.负数的实际应用

-温度、海拔、贷款、欠款等场景中的应用。

6.负数的性质

-负数与正数互为相反数。

-负数的相反数的相反数还是它本身。

-负数乘以正数或负数乘以负数得到正数，负数乘以正数或负数乘以负数得到负数。

7.总结

-强调负数的定义、读写、比较、加减乘除法等基础知识。

-强调负数在实际生活中的应用。

-强调负数的性质，如相反数、运算规律等。教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解负数的概念时，我发现部分学生对负数的理解仍然较为抽象，需要更多的实例和实践活动来帮助他们建立直观的认识。其次，