全国粤教版信息技术七年级下册第二章第三节《活动1：机器人拔河比赛》教学设计

全国粤教版信息技术七年级下册第二章第三节《活动1：机器人拔河比赛》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自全国粤教版信息技术七年级下册第二章第三节《活动1：机器人拔河比赛》。课程的主要内容是让学生了解机器人编程的基本概念和基本操作，并通过编程实现机器人进行拔河比赛。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生了解机器人编程的基本概念和基本操作。

2.培养学生的问题解决能力，通过编程实现机器人进行拔河比赛。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出有趣的机器人拔河比赛。

4.培养学生的人际沟通与合作能力，通过小组合作完成任务，提高团队协作能力。重点难点及解决办法1.重点：理解机器人编程的基本概念和基本操作。

解决办法：通过观看视频、演示和实际操作，让学生直观地了解机器人编程的原理和操作方法。

2.难点：通过编程实现机器人进行拔河比赛。

解决办法：提供详细的编程指导，引导学生逐步完成编程任务，并在过程中给予及时的指导和帮助。同时，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍机器人编程的基本概念和基本操作，帮助学生建立基础知识体系。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，激发学生的思考和互动。

c.实验法：教师引导学生进行编程实验，通过实际操作和调试，让学生亲身体验机器人编程的过程和乐趣。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体投影仪、电脑等设备，展示机器人编程的相关视频、图片和案例，增强教学的直观性和生动性。

b.教学软件：教师推荐使用适合初中生的编程软件，如Scratch、Blockly等，让学生通过图形化编程界面进行学习和创作。

c.网络资源：教师引导学生利用互联网资源，如在线教程、编程社区等，帮助学生拓展学习渠道，提高学习效果。

d.实物机器人：教师准备实物机器人，让学生在课堂上进行实际操作和编程，提高学生的动手能力和实践经验。

e.小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过分工合作完成编程任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

f.评价反馈：教师对学生的编程作品进行评价和反馈，鼓励学生改进和创新，提高学生的学习动力和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕机器人编程的基本概念和基本操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人编程的基本概念和基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解机器人编程的基本概念和基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出机器人拔河比赛，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本概念和基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握机器人编程的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验机器人编程的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人编程的基本概念和基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握机器人编程的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解机器人编程的基本概念和基本操作，掌握机器人编程的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据机器人拔河比赛，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与机器人编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的机器人编程的基本概念和基本操作。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.机器人编程入门书籍：《Scratch编程：从入门到实践》、《Python编程：从入门到实践》等。

b.在线课程：Coursera、edX等在线教育平台上提供的机器人编程相关课程。

c.编程社区：GitHub、StackOverflow等编程社区，提供丰富的编程资源和问题解答。

d.机器人编程竞赛：参加机器人编程竞赛，如RoboCup、FLL等，锻炼编程能力和团队协作能力。

e.机器人编程软件：Scratch、Blockly、LegoMindstorms等，适合初中生使用的编程软件。

2.拓展建议：

a.自主学习：利用拓展资源，自主学习机器人编程的基本概念和基本操作，提高编程能力。

b.完成课后作业：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高编程实践能力。

c.参加编程社区：加入编程社区，与其他编程爱好者交流学习，拓展知识面。

d.设计自己的机器人项目：利用所学知识，设计自己的机器人项目，锻炼编程能力和创新能力。

e.观看机器人编程教学视频：观看在线教育平台上的机器人编程教学视频，提高学习效果。

f.参与机器人编程竞赛：积极参加机器人编程竞赛，锻炼编程能力和团队协作能力。

g.利用机器人编程软件进行实践：利用Scratch、Blockly等软件进行编程实践，提高编程技能。

h.向他人传授知识：向其他同学或家人传授机器人编程知识，提高沟通能力和教学能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生对机器人编程知识的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对机器人编程基本概念和基本操作的掌握程度，以及解决问题的能力。

4.编程实践作业：评估学生完成编程实践作业的质量，包括编程的正确性、创新性和实用性，以及问题的解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和编程实践作业中的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对机器人编程的基本概念和基本操作的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生对机器人编程知识的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对机器人编程基本概念和基本操作的掌握程度，以及解决问题的能力。

4.编程实践作业：评估学生完成编程实践作业的质量，包括编程的正确性、创新性和实用性，以及问题的解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和编程实践作业中的表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。板书设计1.机器人编程的基本概念和基本操作

2.机器人拔河比赛的编程步骤和技巧

3.小组合作编程实践和成果展示

4.编程实践作业的要求和评价标准

5.学生编程作品的创新性和实用性

6.教师评价与反馈的主要内容和要求课后作业1.根据本节课所学内容，请编写一个简单的机器人编程程序，实现一个机器人从A点移动到B点。

2.请设计一个机器人拔河比赛的编程方案，说明如何通过编程让机器人获胜。

3.请利用本节课所学的机器人编程知识，编写一个机器人巡逻程序，实现机器人在特定区域内自动巡逻。

4.请编写一个机器人避障程序，说明如何让机器人避开障碍物，顺利到达目的地。

5.请利用本节课所学知识，设计一个机器人垃圾分类程序，实现机器人对垃圾进行分类。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中引入实际应用的案例，让学生了解机器人编程在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.增加实践环节：增加更多的实践环节，让学生通过动手操作和编程实践，加深对机器人编程知识的理解和应用能力。

3.利用信息技术手段：充分利用信息技术手段，如在线学习平台、教学软件等，实现资源共享和实时监控，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：教学方法过于依赖讲授法，缺乏互动和实践环节，导致学生学习积极性不高。

2.评价方式不够全面：评价方式主要依靠考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力，导致学生过分注重应试。

3.校企合作不