2024年秋七年级英语上册 Starter Module 2 My English lesson Unit 2 Whats your number教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What’syournumber教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What’syournumber

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于数字的英语句子，如"What'syournumber?"和"Ihavefivepencils."等。

2.文化意识：学生能够了解和认识到不同文化背景下对数字的不同的表达方式和习惯，如在英语中"thirteen"被认为是不吉利的数字。

3.思维品质：通过小组讨论和回答问题，学生能够发展批判性和创造性思维，如分析不同文化中数字的象征意义。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确理解和使用数字相关的英语单词和句子，如"one,two,three..."和"What'syournumber?"。

2.能够听懂并参与关于数字的简单对话，如询问和回答他人的电话号码或年龄。

难点：

1.数字的准确发音和书写，特别是零散的数字和较大的数字。

2.在实际情境中运用数字相关的英语句子进行交流，特别是在不同的文化背景下的运用。

解决办法：

1.通过重复练习和游戏，加强学生对数字单词和句子的记忆和理解。

2.利用多媒体资源，如视频和音频，展示数字的正确发音和书写。

3.设计真实的交流情境，如模拟电话对话，让学生在实践中运用数字相关的英语句子。

4.进行小组活动和文化分享，让学生讨论和比较不同文化中数字的象征意义和用法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.课程平台：使用的英语学习教材和配套练习册。

3.信息化资源：英语学习软件和应用程序，如在线英语字典和听力练习工具。

4.教学手段：挂图和海报，用于展示数字和相关词汇。

5.教具：铅笔、纸张、彩色笔，用于书写和绘制。

6.游戏材料：数字卡片和骰子，用于教学游戏和活动。

7.视频资源：关于不同文化中数字的视频片段，用于文化意识和思维品质的培养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“MyEnglishlesson”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“MyEnglishlesson”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“MyEnglishlesson”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“What’syournumber?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字相关的英语单词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数字的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字相关的英语单词和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字相关的英语单词和句子，掌握数字的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“What’syournumber?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“What’syournumber?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字相关的英语单词和句子。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读、会写关于数字的英语句子，如"What'syournumber?"和"Ihavefivepencils."等。

-学生能够正确理解和使用数字相关的英语单词和短语，如"one,two,three..."和"Howoldareyou?"等。

2.文化意识：

-学生能够了解和认识到不同文化背景下对数字的不同的表达方式和习惯，如在英语中"thirteen"被认为是不吉利的数字。

-学生能够讨论和比较不同文化中数字的象征意义和用法，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：

-学生能够通过小组讨论和回答问题，发展批判性和创造性思维，如分析不同文化中数字的象征意义。

-学生能够运用逻辑思维和分析能力，理解和运用数字的英语表达方式。

4.学习策略：

-学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果和自主学习能力。

-学生能够利用学习资源，如在线英语字典和听力练习工具，进行自主学习和复习。

5.情感态度：

-学生能够对英语学习保持积极的态度，对学习数字相关的知识充满兴趣和好奇心。

-学生能够通过参与课堂活动和完成作业，感受到学习的成就感和自信心。板书设计1.数字相关单词和短语

-板书数字相关的英语单词和短语，如"one,two,three..."和"What'syournumber?"等。

-使用彩色粉笔或指示棒，突出重点单词和短语，以吸引学生的注意力。

-设计有趣的单词和短语图案或图标，增加板书的趣味性。

2.数字的文化意义

-板书不同文化中数字的象征意义和用法，如在英语中"thirteen"被认为是不吉利的数字。

-使用箭头或图标，连接不同文化中的数字，展示其关联性。

-举例说明数字在文化中的具体应用，如生日庆祝时的年龄数字。

3.数字的英语表达方式

-板书数字的英语表达方式，如基数词和序数词的用法和区别。

-使用图表或流程图，清晰展示数字的英语表达方式的规则和特点。

-给出具体的数字表达例子，让学生进行模仿和练习。教学反思今天上的七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit2What’syournumber?课程，我感到非常充实和满足。在教学过程中，我尽力让学生们积极参与并享受学习，同时也取得了一些成效。

首先，我感到欣慰的是学生们在语言能力方面有了明显的提升。通过课堂上的互动和练习，他们能够听懂、会说、会读、会写关于数字的英语句子。看到他们能够自信地使用英语进行交流，我感到非常高兴。

其次，我注意到学生们对文化意识的培养也非常感兴趣。在讨论不同文化中数字的象征意义时，他们积极地参与到小组讨论中，分享自己的观点和经验。这种互动不仅增强了他们的文化意识，也培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在听力和口语方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的练习和辅导，帮助他们提高听力水平和口语表达能力。

其次，我在课堂活动的设计上还有待提高。有些活动的难度可能对学生来说稍微有些过高，导致他们感到困惑和挫败。我需要更加细致地考虑学生的学习水平和需求，设计更加适合他们的活动，让他们在学习中感到挑战的同时也能够获得成就感和自信心。

最后，我意识到教学过程中的互动和反馈非常重要。在今后的教学中，我会更加积极地与学生进行互动，鼓励他们提出问题和建议。同时，我也会及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误并巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对数字相关英语单词和句子的理解和运用。

2.设计一些与数字相关的听力、口语、阅读和写作练习，以提高学生的综合语言能力。

3.安排一些小组合作活动，如角色扮演、对话编写等，以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.提供一些与数字文化相关的阅读材料，以增强学生的文化意识和理解力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出他们在作业中存在的问题和不足。

2.对于学生在作业中的错误，给出具体的修改建议和指导，帮助他们理解和改正。

3.对于学生在作业中的亮点和进步，给予积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

4.对于学生在作业中的疑问和困惑，及时解答和指导，帮助他们理解和掌握相关知识。

5.通过作业反馈，与学生进行沟通和交流，了解他们在学习中的困难和需求，提供针对性的帮助和支持。

6.对于作业中的优秀作品，可以在课堂上展示和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.定期检查学生的作业完成情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

8.通过作业反馈，引导学生进行自我反思和总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理1.填空题

题目：用所学的数字单词填空。

答案：

-Ihavethreeapples.

-Sheistwenty-oneyearsold.

-Therearefivestudentsinmyclass.

2.选择题

题目：选出正确的数字表达方式。

答案：

-A.One,two,three,four,five.

-B.I,me,my,mine.

-C.He,she,it,they.

3.翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

答案：

-A.你有多少支铅笔？

-B.我有五支铅笔。

-C.他的年龄是多少？

4.改错题

题目：找出下列句子中的错误并改正。

答案：

-A.Whatisyournumber?-改正：What'syournumber?

-B.Ihavefivepencils.-改正：Ihavefivepencils.

-C.Sheistwenty-oneyearsold.-改正：Sheistwenty-oneyearsold.

5.情景对话题

题目：根据下列情景，编写一段对话。

答