六下教科版 第2课 美食搜索（一）-网上搜索行动 教案

六下教科版第2课美食搜索（一）—网上搜索行动教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：美食搜索（一）—网上搜索行动

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课通过美食搜索的活动，旨在培养学生的信息素养和网络搜索能力，使其能够高效利用网络资源进行信息搜集和整理。同时，通过小组合作和分享，增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高其在现实生活中解决实际问题的能力。此外，课程还旨在提升学生的创新思维和批判性思维，使其能够从不同角度审视问题，提出创新解决方案。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握使用搜索引擎进行有效搜索的技巧。

2.学会筛选和评估网络信息的可靠性。

3.能够运用网络资源进行信息的综合和分析。

难点：

1.搜索引擎的高级搜索功能的运用。

2.网络信息的筛选和评估能力的培养。

3.信息整理和呈现的创新思维的激发。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握搜索引擎的高级搜索技巧。

2.提供真实情境，让学生在实践中学会评估网络信息的可靠性。

3.鼓励学生运用思维导图等工具，创新信息整理和呈现的方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美食搜索（一）—网上搜索行动》的教科书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的美食图片、食谱图表、食品营养信息表格等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如食物样本、网络设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组合作和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的美食搜索网站、在线食谱平台等网络资源，确保在课堂上可以顺利使用。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

7.分组安排：根据学生人数和教室空间，提前规划好学生分组，并准备相应的分组标识或名称。

8.评价工具：准备评价学生搜索结果的评分标准或评价表，以便在课后对学生的学习成果进行评估。

9.安全须知：如果涉及食物实验，提前准备安全须知和食物安全知识，确保学生在实验过程中能够注意安全。

10.教学PPT或幻灯片：制作与教学内容相关的PPT或幻灯片，包括教学目标、步骤、案例分析等，以便在课堂上进行直观演示和讲解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《美食搜索（一）—网上搜索行动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网上搜索行动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《美食搜索（一）—网上搜索行动》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网上搜索行动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网上搜索行动的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美食搜索的基本概念和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为网上搜索行动的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网上搜索行动的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕美食搜索的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验网络搜索的操作，提高实践能力。

在呈现新课后，对网上搜索行动的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对网上搜索行动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决搜索过程中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与美食搜索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合美食搜索的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习美食搜索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的美食搜索行动的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的美食搜索行动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

拓展阅读材料1：《美食与文化的交融》

本文介绍了美食与文化之间的紧密联系，通过不同地区的特色美食，让学生了解世界各地的风土人情。阅读材料中可以包含一些与本节课相关的美食搜索案例，让学生深入了解美食背后的文化故事。

拓展阅读材料2：《网络信息的可靠性评估》

本文介绍了评估网络信息可靠性的方法，包括检查信息来源、核实信息真实性、分析信息立场等。通过阅读这篇文章，学生可以更好地理解如何判断网络信息的可靠性，提高他们在现实生活中辨别真伪的能力。

拓展阅读材料3：《创新思维与问题解决》

本文探讨了创新思维在解决问题中的重要性，并提供了一些激发创新思维的方法。学生可以通过阅读这篇文章，培养自己的创新思维，提高在美食搜索行动中提出创新解决方案的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后自主学习任务1：搜索并总结自己喜欢的美食背后的文化故事。学生可以利用网络资源，搜索自己喜欢的美食，了解其起源、制作工艺和文化内涵，并将结果以报告的形式提交。

课后自主学习任务2：学生可以尝试运用本节课学到的网络搜索技巧，寻找一种新的美食食谱，并尝试在家中制作。通过实际操作，学生可以更好地理解网络搜索在现实生活中的应用。

课后自主学习任务3：学生可以针对本节课学到的网络信息可靠性评估方法，选取一个网络信息来源进行评估，分析其真实性和可靠性。通过这个任务，学生可以提高自己的信息辨别能力，增强在网络环境中的自我保护意识。七、典型例题讲解本节课将针对《美食搜索（一）—网上搜索行动》的内容，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握网络搜索技巧。

例题1：美食搜索

题目：请利用网络搜索工具，查找一道你最喜欢的美食的食谱，并简要介绍其制作过程。

解答：

步骤1：打开搜索引擎，输入关键词“美食食谱”。

步骤2：浏览搜索结果，找到一道自己喜欢的美食食谱。

步骤3：点击链接进入食谱页面，仔细阅读食谱内容。

步骤4：将食谱的名称、制作过程和所需材料整理成报告。

例题2：信息筛选

题目：请你从以下五个美食网站中，筛选出三个最可靠的网站，并说明理由。

解答：

步骤1：打开五个美食网站，分别浏览其内容。

步骤2：评估网站的可靠性，考虑其知名度、内容质量等因素。

步骤3：选出三个最可靠的网站，并给出理由。

例题3：信息评估

题目：请你评估以下网络信息的真实性和可靠性，并说明理由。

解答：

步骤1：阅读网络信息，注意其来源、发布日期等信息。

步骤2：检查信息的一致性，对比不同来源的信息。

步骤3：评估信息的真实性和可靠性，给出理由。

例题4：信息整理

题目：请你将以下美食信息整理成表格形式。

解答：

步骤1：阅读美食信息，提取关键信息。

步骤2：将关键信息整理成表格，包括美食名称、制作过程、所需材料等。

例题5：信息呈现

题目：请你用思维导图的形式，呈现以下美食信息。

解答：

步骤1：阅读美食信息，提取关键信息。

步骤2：根据关键信息，绘制思维导图，包括美食名称、制作过程、所需材料等。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生分享：邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在美食搜索行动中的经验和体会。

2.重点回顾：简要回顾本节课学习的网上搜索行动的基本步骤和技巧，以及如何评估网络信息的可靠性和真实性。

3.难点解析：针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，进行解答和解析，帮助他们更好地理解和掌握网上搜索行动的知识。

4.作业布置：根据本节课学习的网上搜索行动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

当堂检测：

1.搜索任务：给学生布置一个关于美食搜索的任务，要求他们在规定的时间内利用网络搜索工具，查找一道自己喜欢的美食的食谱，并简要介绍其制作过程。

2.信息筛选：给学生提供一些美食网站的链接，要求他们在规定的时间内，从这些网站中筛选出三个最可靠的网站，并说明理由。

3.信息评估：给学生提供一些网络信息，要求他们评估这些信息的真实性和可靠性，并说明理由。

4.信息整理：给学生提供一些美食信息，要求他们将这些信息整理成表格形式，包括美食名称、制作过程、所需材料等。

5.信息呈现：给学生提供一些美食信息，要求他们用思维导图的形式，呈现这些信息，包括美食名称、制作过程、所需材料等。板书设计1.网上搜索行动的基本步骤和技巧：

-明确搜索目标

-选择合适的关键词

-使用高级搜索功能

-评估和筛选搜索结果

2.评估网络信息的可靠性和真实性：

-检查信息来源

-核实信息真实性

-分析信息立场

-对比不同来源的信息

3.信息整理和呈现的方法：

-使用表格整理信息

-用思维导图呈现信息

-结合图片、图表等辅助材料

-清晰、简洁、有逻辑性

在板书设计中，可以使用生动的图片、图标和颜色来吸引学生的注意力，同时也可以使用有趣的句子或关键词来激发学生的兴趣。例如，在介绍网上搜索行动的基本步骤和技巧时，可以使用“搜索小助手”的卡通形象来引导学生学习；在介绍评估网络信息的可靠性和真实性时，可以使用“信息侦探”的口号来鼓励学生深入探究；在介绍信息整理和呈现的方法时，可以使用“信息艺术家”的称号来激发学生的创造力和艺术性。通过这样的设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进今天，我在教授《美食搜索（一）—网上搜索行动》时，感觉课堂氛围比较活跃，学生参与度较高。大部分学生能够跟上我的讲解，积极参与讨论和互动。但是，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些分心，可能是因为我对某些概念的解释不够清晰或者实例不够生动。

针对这一情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在讲解概念和技巧时，我会更加注重用实例来辅助讲解，让学生能够更加直观地理解和掌握知识点。例如，在讲解如何使用高级搜索功能时，我会展示一些具体的搜索实例，让学生看到搜索结果的差异，从而更好地理解高级搜索的用途。

2.我会加强对学生的关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。在课堂上，我会鼓励学生提问