Unit 3 Please take me to the park（教案）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册

Unit3Pleasetakemetothepark（教案）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Pleasetakemetothepark

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.能够听懂、会说、会读、会写"Let'sgotothepark"和"Pleasetakemetothepark"等句型，并能进行简单的问答。

2.能够听懂、会说、会读、会写"Ticket"、"Bus"、"Car"等与公园相关的词汇，并能进行简单的交流。

3.能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.能够运用所学的句型和词汇，进行简单的交际活动，如邀请朋友一起去公园等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语字母和一些基本的单词，如"hello"、"mynameis"等，能够进行简单的自我介绍。他们还掌握了基本的句型如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，能够进行简单的问答。此外，学生已经学习了数字1-10，能够进行简单的计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会新单词和句型。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在听力理解方面遇到困难，因为本节课的语速可能比他们平时所听到的要快。此外，学生可能在口语表达方面遇到困难，因为他们需要使用新的词汇和句型来描述日常活动。学生还可能在学习新单词时遇到困难，因为他们需要记住新单词的发音和拼写。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。讲授法用于教授新的词汇和句型，通过老师的讲解和示范，学生能够理解和掌握新知识。讨论法用于促进学生之间的互动和思考，通过小组讨论和全班讨论，学生能够加深对知识的理解和应用。角色扮演法用于提高学生的口语表达能力，通过模拟真实情境，学生能够运用所学知识进行交际。项目导向学习法用于培养学生的自主学习和合作能力，通过完成小组项目，学生能够综合运用所学知识解决问题。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-词汇教学：通过图片展示和实物演示，帮助学生理解和记忆新词汇，如"Ticket"、"Bus"、"Car"等。

-句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用新句型"Let'sgotothepark"和"Pleasetakemetothepark"，并进行简单的问答。

-公园游览：设计一个虚拟的公园游览活动，让学生在老师的带领下，用英语描述看到的景物和活动，如"Thereisabigtree"、"Peopleareplayinggames"等。

-邀请朋友去公园：让学生以小组为单位，设计一个邀请朋友去公园的计划，包括选择交通工具、制定行程等，并进行展示和交流。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示公园的图片和相关的词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一段关于公园的视频，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的听力理解能力。

-在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生查找和理解新词汇，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）词汇学习资源：

-英文歌曲：《Let'sGotothePark》

-英文绘本：《MyFirstDayatthePark》

-英语动画片：《PeppaPig-Episode:ParkFun》

（2）句型练习资源：

-英语口语练习软件：HelloTalk

-英语口语练习网站：SpeakEnglishwithNativeSpeakers

-英语口语练习应用：HelloTalk

（3）公园游览资源：

-英文旅游网站：TripAdvisor

-英文旅游博客：NomadicMatt

-英文旅游论坛：RedditTravel

（4）邀请朋友去公园资源：

-英文社交软件：Facebook

-英文社交网站：Twitter

-英文社交应用：Instagram

2.拓展建议：

（1）词汇学习建议：

-让学生在课下听英文歌曲《Let'sGotothePark》，学习公园相关的词汇。

-让学生阅读英文绘本《MyFirstDayatthePark》，学习公园相关的句型和词汇。

-让学生观看英语动画片《PeppaPig-Episode:ParkFun》，学习公园相关的词汇和句型。

（2）句型练习建议：

-让学生使用英语口语练习软件HelloTalk，与外国朋友练习公园相关的句型。

-让学生访问英语口语练习网站SpeakEnglishwithNativeSpeakers，与外国朋友练习公园相关的句型。

-让学生下载英语口语练习应用HelloTalk，与外国朋友练习公园相关的句型。

（3）公园游览建议：

-让学生在课下访问英文旅游网站TripAdvisor，了解世界各地的公园和旅游景点。

-让学生阅读英文旅游博客NomadicMatt，学习如何用英语描述公园和旅游景点。

-让学生在英文旅游论坛RedditTravel上发帖，分享自己喜欢的公园和旅游景点。

（4）邀请朋友去公园建议：

-让学生在课下使用英文社交软件Facebook，邀请朋友一起去公园。

-让学生在课下使用英文社交网站Twitter，邀请朋友一起去公园。

-让学生在课下使用英文社交应用Instagram，邀请朋友一起去公园。板书设计①重点知识点：

-词汇：Ticket,Bus,Car,Please,Take,Go,Park,Tree,People,Playing,Games

-句型：Let'sgotothepark,Pleasetakemetothepark,Thereisabigtree,Peopleareplayinggames

-时态：一般现在时

②重点词句：

-词汇：用图片和实物展示Ticket,Bus,Car等词汇，帮助学生理解和记忆。

-句型：通过例句展示Let'sgotothepark,Pleasetakemetothepark等句型，让学生跟随老师一起朗读和模仿。

-时态：用例句展示一般现在时的用法，如"Igotoschooleveryday."，让学生理解并模仿。

③艺术性和趣味性：

-设计一个公园游览的场景，用彩色的粉笔在黑板上画出公园的图画，包括大树、人物、游戏等元素。

-在黑板上画出一些卡通动物，如小熊、小鸟等，让学生在回答问题时，可以指向这些动物，增加趣味性。

-在黑板上画出一些指示牌，如"WelcometothePark"、"Pleasekeepquiet"等，让学生在回答问题时，可以指向这些指示牌，增加互动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《我的第一次公园之旅》

-《公园里的动物朋友》

-《公园里的游戏时间》

-《请带我去公园吧》

（2）视频资源：

-《孩子们的公园探险》

-《公园里的欢乐时光》

-《公园里的环保行动》

-《请带我去公园吧》

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

-选择一篇阅读材料，阅读并理解故事内容。

-回答阅读材料后的思考问题，加深对故事的理解。

-用自己的话复述故事，提高口语表达能力。

（2）视频要求：

-选择一个视频资源，观看并理解视频内容。

-回答视频后的思考问题，加深对视频的理解。

-用自己的话描述视频中的场景，提高口语表达能力。

（3）拓展活动要求：

-邀请一位朋友一起去公园，用本节课学到的句型和词汇进行交流。

-在公园里观察并描述你所看到的景物和活动。

-拍摄一张你在公园的照片，用英语写一段描述性的句子。

（4）教师指导：

-提供阅读材料的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与拓展活动，并提供必要的指导和帮助。教学反思与改进在教学《Unit3Pleasetakemetothepark》后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在词汇学习方面表现出了一定的困难。虽然我通过图片和实物展示了Ticket,Bus,Car等词汇，但仍有部分学生对这些词汇的拼写和发音感到困惑。因此，我计划在未来教学中增加更多的词汇练习，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，以帮助学生更好地记忆和巩固词汇。

其次，学生在句型练习方面也遇到了一些挑战。虽然我通过例句展示了Let'sgotothepark,Pleasetakemetothepark等句型，但部分学生在实际运用中仍然显得有些生疏。为了提高学生的句型运用能力，我计划在未来的教学中设计更多的句型练习活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际情境中练习和运用句型。

此外，我注意到学生在课堂参与度方面存在一定的差异。有些学生积极参与课堂活动，而有些学生则显得有些沉默。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来教学中采用更多的互动教学方法，如小组讨论、提问回答等，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和激励。为了满足不同学生的需求，我计划在未来的教学中采用个性化教学策略，如分组教学、分层教学等，根据学生的能力和需求进行有针对性的教学。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论等。

-学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和句型。

-学生是否能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否能够合作完成讨论任务，如设计邀请朋友去公园的计划。

-小组成员是否能够用英语进行有效的沟通和交流。

-小组成员是否能够清晰地表达自己的观点和想