小学科学教科版六年级上册：2-昼夜交替现象-教学设计

小学科学教科版六年级上册：2-昼夜交替现象-教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学教科版六年级上册-2-昼夜交替现象

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出关于昼夜交替现象的问题，并运用科学方法进行探究和解答。

2.科学思维：学生能够运用批判性思维，分析昼夜交替现象的原因，并能够运用逻辑推理得出结论。

3.科学communication：学生能够与同伴进行有效的沟通和合作，分享自己的探究过程和结论，并能够倾听他人的观点和想法。

4.科学态度：学生能够积极参与探究活动，保持好奇心和求知欲，勇于尝试新的方法和思路，并对自己的探究过程进行反思和改进。

5.科学知识：学生能够掌握昼夜交替现象的基本原理，了解地球的自转和公转，并能够将所学知识应用到实际生活中。学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于自然界的一些现象有了初步的认识和理解。但是，昼夜交替这一现象较为复杂，需要学生进行深入的探究和理解。在知识方面，大部分学生对于地球的自转和公转有一定的了解，但是深入理解昼夜交替的原理以及其背后的科学道理还需要进一步的学习。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来探究问题。但是，对于一些复杂的问题，学生还需要进一步的提升自己的思维能力，包括逻辑推理、批判性思维等。在素质方面，大部分学生对于科学学习有着浓厚的兴趣，愿意主动参与学习活动。但是，也有一部分学生对于科学学习缺乏兴趣，需要教师进行积极引导。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对于课程学习有着重要的影响。一些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。此外，学生的合作能力也需要进一步的提升，以便于在探究过程中能够更好地与同伴进行合作。

综合来看，学生在知识、能力、素质、行为习惯等方面存在差异，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学，以提高学生的学习效果。同时，教师需要创设有趣、富有挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。在教学过程中，教师还需要注重学生的合作能力的培养，引导学生进行积极的交流和讨论，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学教科版六年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握昼夜交替现象。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来观察和验证昼夜交替现象，因此需要准备相关的实验器材，如地球仪、手电筒、黑色和白色的纸板等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或伤害。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作实验；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、幻灯片等教学工具，以便在教学过程中进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握昼夜交替现象。

6.网络资源：如果学校有网络资源，可以准备一些与昼夜交替现象相关的在线教学资源，如科普文章、教学视频等，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

7.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在教学过程中进行参考和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昼夜交替现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昼夜交替是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受昼夜交替的魅力或特点。

简短介绍昼夜交替的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昼夜交替的基本概念、原因和原理。

过程：

讲解昼夜交替的定义，包括其产生的原因和过程。

详细介绍地球的自转和公转对昼夜交替的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜交替案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用昼夜交替知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括昼夜交替的基本概念、原因、案例分析等。

强调昼夜交替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用昼夜交替知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的自转与公转》：介绍地球自转和公转的基本知识，让学生更深入地了解昼夜交替的原理。

-《探索宇宙的奥秘》：介绍宇宙中的各种天体和现象，激发学生对宇宙探索的兴趣。

-《生活中的科学》：通过生活中的实例，让学生了解科学知识在实际中的应用，培养学生的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普文章、教学视频等，进一步了解昼夜交替现象的科普知识。

-学生可以进行家庭小实验，如制作地球仪模型，观察和验证昼夜交替现象。

-学生可以参观天文馆或观测台，亲身体验和了解昼夜交替的原理和过程。

-学生可以进行户外观察，记录不同时间段的日出日落时间，探究昼夜交替的规律。

-学生可以开展科学探究活动，如设计一个关于昼夜交替的实验方案，并进行实验操作和观察。

-学生可以撰写科普文章，分享自己对于昼夜交替现象的理解和探究过程，提高写作能力。教学反思今天上了小学科学教科版六年级上册的昼夜交替现象课程，感觉整体教学效果还行，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入部分还是挺成功的，通过提问和展示图片引起了学生的兴趣。但我也注意到，有些学生在展示过程中注意力不集中，可能会影响到他们之后的学习。下次我可以尝试通过更多元的方式吸引所有学生的注意力，比如引入一些互动游戏或者故事。

其次，在基础知识讲解部分，我觉得我讲解得比较清晰，大多数学生都能理解地球自转和公转的基本概念。然而，我也发现有些学生在理解昼夜交替的原理时还是有些困难。下次我可以利用更多直观的教具，如地球仪模型，帮助学生更好地理解这一概念。

在案例分析部分，我选择了几个典型的昼夜交替案例进行分析，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。但我也注意到，有些学生在讨论过程中显得不够积极，下次我可以尝试让学生在课前就准备好案例分析的内容，以提高他们的参与度。

在学生小组讨论部分，我看到了学生合作能力和解决问题的能力有所提高。但我也发现，有些学生在讨论中发言较少，下次我可以尝试采取更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的积极性。

在课堂展示与点评部分，学生的表达能力得到了锻炼，对昼夜交替的认识和理解也加深了。但我也注意到，有些学生在点评时过于尖锐，可能会伤害到其他同学的感情。下次我可以引导学生更加积极、友好的交流方式，培养学生的同理心。

最后，在课堂小结部分，我回顾了本节课的主要内容，强调了昼夜交替的重要性和意义。但我也发现，有些学生在课后对于所学内容并没有很好的巩固，下次我可以布置一些更有针对性的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。课后作业1.请学生观察并记录自己所在地的日出日落时间，并尝试解释为什么会有昼夜交替现象。

答案：昼夜交替现象是因为地球自转产生的。当地球自转时，地球上的一个半球会面向太阳，而另一个半球则会背离太阳。面向太阳的半球会经历白天，而背离太阳的半球会经历黑夜。随着地球的自转，昼夜交替现象就会出现。

2.请学生通过实验，验证地球的自转和公转对昼夜交替的影响。

答案：可以通过制作地球仪模型来进行实验。首先，制作一个地球仪，然后用地球仪模拟地球的自转和公转。通过实验，学生可以观察到地球自转时昼夜交替的现象，以及公转时季节的变化。

3.请学生描述地球自转和公转的基本概念，并解释它们是如何影响昼夜交替的。

答案：地球自转是地球绕着自己的轴旋转，公转是地球绕着太阳旋转。地球自转导致了昼夜交替现象，当地球自转时，一个半球会面向太阳，而另一个半球则会背离太阳。当地球公转时，地球的倾斜角度会发生变化，导致季节的变化。

4.请学生分析昼夜交替现象对人类生活的影响，并提出如何利用昼夜交替现象改善生活质量。

答案：昼夜交替现象对人类生活有重要影响。它为人类提供了白天工作、晚上休息的规律，有助于维持正常的生物钟和身体健康。此外，昼夜交替也影响着农业生产，如农作物的生长和收割时间。为了利用昼夜交替现象改善生活质量，可以合理规划工作和休息时间，确保充足的睡眠和休息。同时，还可以根据昼夜交替的规律，合理安排农业生产，提高农业生产效率。

5.请学生提出一个问题，与昼夜