Unit 11 Childrens Day 第一课时(教案)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit11Children’sDay第一课时(教案)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Children’sDay第一课时(教案)-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册教学内容教材章节：2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册，Unit11Children’sDay

教学内容：

1.学习新单词：kid,mother,father,teacher,friend,present,happy,day,Children’sDay,cake,ice-cream,game,party

2.学习新短语：haveaChildren’sDayparty,givepresentsto,playgameswith,eatcakeandice-creamwith

3.学习句型：WhatdoyouusuallydoonChildren’sDay?Iusually...

4.学习如何用英语表达儿童节的庆祝方式，包括收到礼物、与家人和朋友一起庆祝等。

5.学习如何用英语描述儿童节的庆祝活动，如吃蛋糕、吃冰淇淋、玩游戏、开派对等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的新单词、短语和句型，学生能够用英语表达儿童节的庆祝方式，如收到礼物、与家人和朋友一起庆祝等。同时，学生能够用英语描述儿童节的庆祝活动，如吃蛋糕、吃冰淇淋、玩游戏、开派对等。

2.思维品质：通过讨论和分享儿童节的庆祝方式，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，并提出自己的看法和观点。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家和地区的儿童节庆祝方式，增强跨文化意识，培养全球视野。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如如何记忆新单词、如何运用短语和句型等，从而提高学习效率和自主学习能力。

5.情感态度：通过学习本节课的内容，学生能够感受到儿童节的快乐和温馨，增强对家庭和朋友的感激之情，培养积极乐观的情感态度。学情分析1.学生层次：本节课的学生为四年级学生，他们在语言能力、思维品质、文化意识、学习策略和情感态度等方面有着不同的层次。其中，部分学生语言表达能力较强，能够熟练运用英语进行交流和表达；部分学生思维品质较好，能够从不同角度思考问题并提出自己的观点；部分学生文化意识较强，能够理解和尊重不同国家和地区的文化差异；部分学生学习策略较好，能够掌握有效的学习方法；部分学生情感态度积极，能够积极参与课堂活动。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达；在能力方面，部分学生能够运用英语进行思考和表达，部分学生能够运用英语进行批判性思考和创造性表达；在素质方面，部分学生具有良好的学习习惯和自主学习能力，能够积极参与课堂活动。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面存在一定的差异。部分学生能够认真听讲、积极发言，表现出良好的学习态度；部分学生能够按时完成作业，表现出良好的自律能力；部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的合作精神。

4.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于语言表达能力较强的学生，他们能够更好地理解和运用新单词、短语和句型，提高语言能力；对于思维品质较好的学生，他们能够更好地理解和运用新单词、短语和句型，提高思维品质；对于文化意识较强的学生，他们能够更好地理解和运用新单词、短语和句型，提高文化意识；对于学习策略较好的学生，他们能够更好地理解和运用新单词、短语和句型，提高学习效率；对于情感态度积极的学生，他们能够更好地理解和运用新单词、短语和句型，提高情感态度。

5.对课程教学的建议：针对学生的知识层次、能力素质和行为习惯，建议教师在教学中注重因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的教学；注重培养学生的思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题并提出自己的观点；注重培养学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同国家和地区的文化差异；注重培养学生的学习策略，引导学生掌握有效的学习方法；注重培养学生的情感态度，引导学生积极参与课堂活动，提高情感态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实物展示、图片、视频、小组讨论、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

首先，我会通过提问的方式吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们知道什么是儿童节吗？你们在儿童节的时候通常会做些什么？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍儿童节的概念，并解释其在中国的意义。

2.案例分析：我将会举一些例子，展示儿童节在中国的一些庆祝方式，如送礼物、举办派对等。

3.重点难点解析：我会强调本节课的重点词汇和句型，如“Children’sDay”、“present”、“playgameswith”等，并通过例句来帮助学生理解和运用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论儿童节他们最想做的事情。

2.角色扮演：每个小组需要选择一个角色，如老师、父母或朋友，用英语描述他们在儿童节时会做什么。

3.成果展示：每个小组需要展示他们的讨论成果，并回答其他小组的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：我会提出一个问题，如“儿童节你们最想收到什么礼物？”让学生进行小组讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会引导学生思考不同类型的礼物，如玩具、书籍或电子产品等。

3.成果分享：每个小组需要分享他们的讨论结果，并解释他们为什么选择了那个礼物。

五、总结回顾（用时5分钟）

最后，我会回顾本节课的重点内容，如儿童节的概念、庆祝方式以及如何用英语描述儿童节的活动。同时，我会鼓励学生提出疑问，确保他们对本节课的内容有清晰的理解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：提供一篇关于儿童节在不同国家和地区的庆祝方式的英文文章，例如《Children’sDayCelebrationsAroundtheWorld》。这篇文章将介绍儿童节在其他国家如美国、英国、法国、日本等地的庆祝方式，帮助学生了解不同文化背景下的儿童节习俗。

2.课后自主学习任务：要求学生利用课后时间，通过网络或其他资源，搜集更多关于儿童节的资料，如儿童节的历史、不同国家和地区的儿童节习俗等，并进行整理和总结。

3.探究活动：鼓励学生组成小组，选择一个特定的国家或地区，深入研究其儿童节的庆祝方式，包括习俗、活动、食物等，并制作一份报告或展示。

4.实践项目：要求学生设计一个儿童节庆祝活动，包括活动策划、邀请函设计、活动流程安排等，并将其用英语表达出来。

5.跨文化交流：鼓励学生通过网络平台，与其他国家和地区的学生交流儿童节的庆祝方式，了解不同的文化背景和习俗，并进行比较和分析。

6.家庭作业：要求学生与家人一起度过一个儿童节，用英语记录下他们的庆祝方式和感受，并写一篇短文。

7.课外阅读：推荐学生阅读一些关于儿童节的英文绘本或故事书，如《TheStoryofChildren’sDay》。通过阅读，让学生更好地理解儿童节的意义和价值。

8.视频观看：推荐学生观看一些关于儿童节庆祝活动的英文视频，如儿童节派对、儿童节演出等，通过观看，让学生直观地了解儿童节的庆祝方式。

9.游戏活动：设计一些与儿童节相关的英文游戏，如儿童节知识竞赛、儿童节猜谜游戏等，通过游戏，提高学生的英语学习兴趣和参与度。

10.写作练习：要求学生写一篇关于儿童节的英文作文，可以是描述自己的儿童节经历，也可以是表达对儿童节的理解和感受。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇学习：要求学生记忆本节课所学的新单词和短语，如kid,mother,father,teacher,friend,present,happy,day,Children’sDay,cake,ice-cream,game,party,haveaChildren’sDayparty,givepresentsto,playgameswith,eatcakeandice-creamwith等，并能正确运用到句子中。

（2）句型练习：要求学生运用所学句型“WhatdoyouusuallydoonChildren’sDay?Iusually...”进行造句练习，如“OnChildren’sDay,Iusuallyhaveapartywithmyfriends.”，并鼓励学生发挥想象力，创造更多有趣的句子。

（3）写作练习：要求学生用英语写一篇关于儿童节的短文，可以描述自己过儿童节的经历，也可以表达对儿童节的看法和感受。

（4）角色扮演：要求学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟儿童节的庆祝活动，如送礼物、吃蛋糕、玩游戏等，并用英语进行交流。

2.作业反馈：

（1）词汇学习：在批改学生的词汇作业时，重点检查学生对新单词和短语的掌握情况，如拼写、词义、用法等，并对存在的问题进行纠正和指导。

（2）句型练习：在批改学生的句型作业时，重点检查学生对句型的运用情况，如语法、表达、连贯性等，并对存在的问题进行纠正和指导。

（3）写作练习：在批改学生的写作作业时，重点检查学生的语言表达、内容完整性、逻辑性等，并对存在的问题进行纠正和指导。

（4）角色扮演：在批改学生的角色扮演作业时，重点检查学生的口语表达、流利度、互动性等，并对存在的问题进行纠正和指导。

在反馈过程中，教师要注重鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题并提供改进建议。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，激发学习兴趣，促进学生的学习进步。板书设计①儿童节相关词汇：kid,mother,father,teacher,friend,present,happy,day,Children’sDay,cake,ice-cream,game,party

②句型练习：WhatdoyouusuallydoonChildren’sDay?Iusually...

③儿童节庆祝方式：收到礼物、与家人和朋友一起庆祝、吃蛋糕、吃冰淇淋、玩游戏、开派对等教学反思与改进在本次教学活动中，我尝试采用了多种教学手段，如实物展示、图片、视频、小组讨论和角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以及一些值得保留和进一步发展的教学策略。

首先，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的积极性和参与度。他们能够用英语进行交流和表达，并且能够通过这些活动更好地理解和运用新单词、短语和句型。因此，我认为在未来的教学中，应该更多地采用这种互动式和参与式的教学方式，以提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

其次，我发现学生在学习新单词和短语时遇到了一些困难。虽然我通过图片、视频和实物展示等方式帮助他们理解和记忆，但仍有部分学生对这些新词汇的掌握程度不够理想。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用这些辅助教学手段，并且增加更多的重复和练习，以帮助学生更好地记忆和运用这些新词汇。

再次，我在教学过程中发现，有些学生在课堂上不够专注，容易分心。这可能是因为教学内容过于单一，或者教学方式不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，以增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的专注度。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异，因材施教。有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和自主学习的机会。因此，我计划在未来的教学中，更多地观察和了解学生的学习需求和能力，提供个性化的教学支持，以帮助每个学生都能在课堂上取得进步。课后作业1.根据本节课所学内容，用英语描述你最喜欢的儿童节庆祝方式。例如：我最喜欢的儿童节庆祝方式是收到礼物。我喜欢收到各种礼物，如玩具、书籍或电子产品等。这些礼物不仅能带给我快乐，还能丰富我的知识和技能。

2.请用英语描述你在儿童节时的一个难忘的经历。例如：在儿童节那天，我和家人一起去公园玩。我们在草地上野餐，一起玩游戏，还拍了好多照片。那一天，我感到非常快乐和幸福，因为家人都陪在我身边。

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