教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《1发现物体的特征》教学设计

教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体《1发现物体的特征》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版一年级下册科学第1单元《我们周围的物体》中的《发现物体的特征》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.认识物体的形状和颜色。通过观察和触摸周围的物体，学生能够发现物体的不同形状和颜色，并能用简单的词语进行描述。

2.探究物体的软硬度。学生通过触摸和比较不同物体的软硬度，能够发现物体之间的差异，并能用适当的词语描述。

3.发现物体的轻重。通过简单的称重活动，学生能够比较不同物体的轻重，并能用相应的词语表达。

4.培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察和触摸物体，学生能够培养观察细节的能力，并通过触摸和比较物体，培养动手操作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在日常生活中已经接触过各种不同形状、颜色、软硬度和轻重的物体，对于这些物体的基本特征有一定的认知。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和扩展对这些物体特征的认识，并能够用适当的词语进行描述。同时，通过观察和触摸物体的活动，学生能够培养观察细节的能力和动手操作的能力，提高他们的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。

1.科学探究与实践：学生通过观察、触摸和比较不同物体的形状、颜色、软硬度和轻重，培养观察细节和动手操作的能力，提高实践探究能力。

2.科学态度：学生通过积极参与观察和动手操作活动，培养对科学的兴趣和好奇心，树立探究精神和合作意识。

3.科学思维：学生通过观察和比较不同物体的特征，培养分类思维和比较思维，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学交流：学生能够用适当的词语描述物体的形状、颜色、软硬度和轻重，培养口头表达和交流能力，提高科学沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识物体的形状和颜色：学生能够通过观察和触摸物体，发现物体的不同形状和颜色，并能用简单的词语进行描述。

举例：教师展示不同形状和颜色的物体，如圆形、方形、红色、蓝色等，学生进行观察和描述。

（2）探究物体的软硬度：学生能够通过触摸和比较不同物体的软硬度，发现物体之间的差异，并能用适当的词语描述。

举例：教师提供不同软硬度的物体，如海绵、石头、气球等，学生进行触摸和比较，并用词语描述。

（3）发现物体的轻重：学生能够通过简单的称重活动，比较不同物体的轻重，并用相应的词语表达。

举例：教师准备不同重量的物体，如书本、玩具等，学生进行称重和比较，并用词语表达。

（4）培养学生的观察能力和动手操作能力：学生能够通过观察和触摸物体，培养观察细节的能力，并通过触摸和比较物体，培养动手操作的能力。

举例：教师组织学生进行观察和动手操作活动，如拼图游戏、搭建积木等，学生进行观察和操作。

2.教学难点：

（1）物体的软硬度感知：学生对于物体的软硬度感知可能存在困难，难以用适当的词语描述。

教学策略：教师可以通过触摸和比较不同物体的软硬度，引导学生感受和描述，并提供相应的词语进行引导。

（2）物体的轻重比较：学生可能对于物体的轻重比较存在困难，难以用相应的词语表达。

教学策略：教师可以通过简单的称重活动，引导学生进行轻重比较，并提供相应的词语进行引导。

（3）观察细节的能力培养：学生可能对于观察物体的细节存在困难，难以发现物体的形状、颜色等特征。

教学策略：教师可以通过提供具体的物体，引导学生观察和描述，并引导学生关注物体的细节特征。

（4）动手操作能力的培养：学生可能对于动手操作物体存在困难，难以进行观察和比较。

教学策略：教师可以组织学生进行观察和动手操作活动，引导学生积极参与，并进行相应的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版一年级下册科学第1单元我们周围的物体》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同形状和颜色的物体图片、软硬度比较的图表、轻重比较的视频等，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及到物体的形状、颜色、软硬度和轻重等特征的观察和比较，需要准备一些实验器材，如不同形状和颜色的物体、触摸和比较的物品、称重仪器等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组设立一个实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便学生能够进行观察和动手操作活动。同时，设置一个分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。

此外，还需要准备一些标签、卡片等教学工具，用于标识不同形状、颜色、软硬度和轻重的物体，帮助学生进行观察和描述。同时，准备一份详细的实验指导书或操作流程图，为学生提供实验操作的步骤和指导，确保学生能够正确、安全地进行实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体有什么特征吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同物体特征的图片或视频片段，让学生初步感受物体的魅力或特点。

简短介绍物体特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物体形状、颜色、软硬度和轻重的概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物体特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体特征的基本概念、案例分析等。

强调物体特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物体特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体特征的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.物体形状的认识：学生需要了解和掌握圆形、方形、三角形等基本形状的特征，并能够用正确的词语描述物体的形状。

2.物体颜色的认识：学生需要了解和掌握物体颜色的基本概念，能够用适当的词语描述物体的颜色，如红色、蓝色、绿色等。

3.物体软硬度的感知：学生需要通过触摸和比较不同物体的软硬度，能够用适当的词语描述物体的软硬度，如软、硬、中等。

4.物体轻重的比较：学生需要通过简单的称重活动，比较不同物体的轻重，能够用适当的词语表达物体的轻重，如轻、重、适中。

5.观察能力和动手操作能力的培养：学生需要通过观察和触摸物体的活动，培养观察细节的能力和动手操作的能力，能够仔细观察物体的形状、颜色、软硬度和轻重等特征，并进行触摸和比较。

6.科学探究与实践：学生需要通过观察、触摸和比较不同物体的形状、颜色、软硬度和轻重，培养科学探究与实践的能力，能够主动提出问题、假设和结论，并进行观察和实验验证。

7.科学态度：学生需要培养对科学的兴趣和好奇心，树立探究精神和合作意识，能够积极参与观察和动手操作活动，并与同伴进行交流和合作。

8.科学思维：学生需要通过观察和比较不同物体的特征，培养分类思维和比较思维，能够发现物体之间的差异和联系，并进行适当的推理和分析。

9.科学交流：学生需要培养口头表达和交流能力，能够用适当的词语描述物体的形状、颜色、软硬度和轻重，并与同伴进行交流和讨论。板书设计（1）重点知识点：物体的特征（形状、颜色、软硬度、轻重）

（2）关键词：形状（圆形、方形、三角形等）、颜色（红色、蓝色、绿色等）、软硬度（软、硬、中等）、轻重（轻、重、适中）

（3）句：物体特征是我们日常生活中经常接触到的一种特性，通过观察和比较，我们可以更好地了解和描述物体。

2.艺术性和趣味性：

（1）利用图文结合的方式，将物体的特征以直观的形式呈现，如用圆形、方形等图形代表物体的形状，用红色、蓝色等颜色代表物体的颜色，使学生更容易理解和记忆。

（2）通过使用有趣的比喻或夸张的表达方式，如“圆圆的苹果”、“蓝色的天空”等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）利用色彩和字体的大小、粗细等视觉元素，突出重点知识点，使板书更具艺术性和吸引力。课堂（1）提问：通过提问的方式，了解学生对物体特征（形状、颜色、软硬度、轻重）的认识和理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答和指导。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，如观察学生是否积极回答问题、是否认真观察和操作实验等，及时发现学生的兴趣和参与度，并进行相应的引导和鼓励。

（3）测试：设计一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对物体特征的认识和理解程度，及时发现问题并进行解答和指导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，及时发现学生的问题和不足，并进行解答和指导。

（2）点评：对学生作业中的优点和亮点进行点评和表扬，增强学生的自信心和动力。

（3）反馈：及时向学生反