八年级语文下册 第一单元 2 回延安第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第一单元2回延安第2课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元2《回延安》第2课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：本节课为第2课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.导入：回顾上节课内容，激发学生对延安精神的学习兴趣。

2.课文讲解：

a.分析《回延安》的文学特点，如韵律、排比等修辞手法。

b.解读作者对延安的热爱之情，以及所表达的延安精神。

3.互动环节：

a.组织学生讨论：课文中的典型事物、景物、人物等，如何体现延安精神？

b.学生代表发言，分享自己的观点和理解。

4.练习与拓展：

a.根据课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。

b.拓展阅读：推荐与延安精神相关的文章、故事等，激发学生的阅读兴趣。

5.总结与反思：

a.教师引导学生总结本节课所学内容，强调延安精神的重要意义。

b.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

教学目标：

1.让学生掌握《回延安》的文学特点，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生对延安精神的热爱，弘扬民族精神。

3.提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生反思：了解学生在反思环节的表述，评估学生对课程内容的理解和吸收情况。核心素养目标1.提升文学素养：通过分析《回延安》的文学特点，培养学生的文学鉴赏能力，激发对母语文学的热爱。

2.弘扬民族精神：深入理解课文所体现的延安精神，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

3.增强表达能力：通过课堂讨论与分享，提高学生的口头表达能力，促进思维发展。

4.培养合作意识：小组讨论活动中，培养学生团队协作能力，增进同伴间的交流与互动。

5.增强文化自信：拓展阅读与延安精神相关的文章，提升学生的文化素养，坚定文化自信。学情分析八年级的学生在语文学习上已具备一定的知识基础和阅读理解能力，但在文学鉴赏、思维深度和表达能力方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇心。

-学生在语文学习上，基础知识和阅读理解能力相对扎实，但文学鉴赏能力、思维深度和表达能力方面存在一定程度的不足。

2.知识方面：

-学生已掌握一定的词汇、语法等基础知识，能够阅读和理解《回延安》这样的文章。

-学生对课文背景知识、历史事件等方面的了解有限，可能影响对课文内涵的理解。

3.能力方面：

-学生的阅读理解能力较好，但文学鉴赏能力有待提高，对课文中的修辞手法、表达技巧等可能难以把握。

-学生的口头表达能力参差不齐，部分学生表达时可能出现思路不清、逻辑不严密等问题。

-学生在写作方面，可能存在结构不清晰、内容空洞等问题。

4.素质方面：

-学生在道德素质方面，具备一定的集体荣誉感和责任感，有利于开展团队合作。

-学生在文化素养方面，对民族精神有一定的认识，但可能缺乏深入理解和感悟。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度不一，部分学生可能存在课堂纪律问题，如注意力不集中、交头接耳等。

-学生在课后学习方面，可能存在作业拖延、复习不到位等问题。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生基础知识扎实，有利于开展课文学习。但背景知识的不足可能导致学生对课文内涵的理解不深，需要教师在授课过程中适当补充相关知识。

2.能力方面：学生在文学鉴赏、表达等方面的不足，要求教师在教学过程中注重培养和提高学生的这些能力。

3.素质方面：学生的道德素质和文化素养对课程学习具有积极意义。教师应在此基础上，进一步弘扬民族精神，提升学生的文化自信。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、学习态度等方面的差异，要求教师在教学过程中关注每个学生的成长，调整教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、模型等相关教具

2.软件资源：

-语文教材《八年级下册》

-课程配套PPT课件

-课程相关音频、视频资料（如延安历史介绍、课文朗读等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

4.信息化资源：

-电子版课文及注释

-在线文学鉴赏资料库

-电子作业与评测系统

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论

-小组合作学习

-情境教学

-案例分析

-课后线上自主学习与交流

-课堂反馈与评价机制教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布《回延安》课文电子版、预习PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中使用了哪些修辞手法？”和“作者如何表达对延安的热爱？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，理解课文的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于延安的视频，激发学生对延安精神的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的文学特点，如排比、拟人等修辞手法，并通过实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中如何体现延安精神，进行角色扮演，模拟作者回延安的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考课文中的难点和要点。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验课文情境。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受和掌握知识。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文的文学价值和延安精神的内涵。

-通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和表达技能。

-增强学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后作业，如写一篇关于延安精神的感悟短文。

-提供拓展资源：推荐与延安相关的书籍、文章等拓展资源，帮助学生深化理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养探究精神。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和元认知能力。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强文化自信。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。知识点梳理《回延安》是八年级语文下册第一单元的一篇重要课文，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.文学常识：

-了解作者贺敬之的生平及其创作背景。

-理解课文属于现代诗歌，掌握现代诗歌的特点。

2.课文内容理解：

-把握课文的主旨思想，即表达对延安精神的怀念和赞美。

-理解课文中描述的延安景物、人物和事件，体会作者的情感。

3.文学鉴赏：

-掌握课文中的修辞手法，如排比、拟人、比喻等。

-分析课文中典型的意象和象征，如“红旗”、“宝塔山”等。

4.语言表达：

-学习课文中生动、形象的语言表达，如“滚滚延河水”等。

-分析课文中句式、节奏的变化，体会语言的韵律美。

5.思想感情：

-感受作者对延安的深厚感情，理解作者如何通过具体事物表达情感。

-探讨课文中的延安精神，如自力更生、艰苦奋斗等，与现实生活的联系。

6.文化背景：

-了解延安在中国革命历史中的地位和作用。

-探究延安精神在中国传统文化和现代社会主义建设中的价值。

7.课文结构分析：

-理解课文的整体结构，分析各部分之间的关系。

-掌握课文的开头、发展、高潮、结尾等部分的安排和作用。

8.阅读策略：

-学习如何通过预习、课堂讨论、课后复习等环节深入理解课文。

-掌握如何利用注释、背景知识、联想等方法提高阅读效果。

9.表达与交流：

-学习如何通过口头和书面表达自己的理解和感受。

-掌握在讨论和交流中倾听他人观点、提出自己见解的技巧。

10.写作技巧：

-分析课文中的写作技巧，如场景描写、情感抒发等。

-学习如何在自己的写作中运用所学技巧，提高写作水平。

11.价值观教育：

-通过课文学习，弘扬民族精神，培养爱国主义情操。

-引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。板书设计-①延安精神：自力更生、艰苦奋斗

-②修辞手法：排比、拟人、比喻

-③课文结构：开头、发展、高潮、结尾

2.重点词句：

-①滚滚延河水

-②宝塔山

-③红旗

3.艺术性：

-使用彩色粉笔或白板笔，突出重点知识点的颜色。

-绘制与课文内容相关的简笔画，如宝塔山、红旗等，增加视觉冲击力。

4.趣味性：

-采用图表、流程图等形式，直观展示课文结构和修辞手法。

-设计互动环节，如让学生上台填写重点词句，增加课堂趣味性。

5.板书设计示例：

-一、延安精神

自力更生、艰苦奋斗

-二、修辞手法

排比、拟人、比喻

-三、课文结构

开头、发展、高潮、结尾

-四、重点词句

滚滚延河水

宝塔山

红旗

-五、艺术性设计

彩色粉笔/白板笔，简笔画

-六、趣味性设计

图表、流程图，互动环节教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的听讲、思考、发言、参与讨论等表现，评估学生对课文内容的理解程度。

-关注学生的注意力集中情况，及时调整教学方式，提高课堂效果。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与度、合作态度、讨论质量等，检验学生团队合作和交流沟通能力。

-鼓励学生在全班面前展示讨论成果，提高学生的自信心和表达能力。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的选择题、填空题、简答题等，检测学生对知识点的掌握程度。

-及时批改测试，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

-针对作业中的共性问题，进行集中讲解，提高学生的解题技巧。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行及时评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-定期与家长沟通，反馈学生在校学习情况，共同关注学生成长。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-引导学生制定学习计划，明确学习目标，提高学习效果。

7.课堂反馈与改进：

-在课后及时反思课堂教学，总结经验教训，为下一节课做好准备。

-根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高课堂教学效果。教学反思在教学《回延安》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的诸多启示。首先，我意识到在引导学生理解课文背景时，应更加注重生动形象地介绍延安的历史地位和作用，以激发学生的学习兴趣。同时，我也认识到在讲解课文内容时，应