顿的认识教案5篇

第第页顿的认识教案5篇顿的认得教案篇1活动目标1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。2、认得面值10元以内的人民币并学习使用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。5、愿意参加活动，体验成功后的乐趣。活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点:认得10元以内的人民币并学会使用。活动准备1、阅历准备：有用钱购物的阅历。2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。活动过程（一）创设情景，猜谜语。师：今日老师请小伙伴动动脑筋，猜一猜谜语。谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小伙伴快试一试。谜底：人民币。（二）认得各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：认真察看人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。2、小游戏师：小伙伴们都认得了人民币，那现在我们玩个小游戏。老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，老师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。（三）游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.游戏“开超市”，老师带领幼儿进入游戏场地，察看陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清本身应当付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，老师依据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。（四）活动结束今日小伙伴们认得了人民币，学会了取钱和兑换，请小伙伴回家后和家人一起去超市买东西，并能算出本身所买东西的价钱。活动反思在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加积极性特殊高。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步把握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动阅历。在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进行活动调整或个别引导。顿的认得教案篇2一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认得的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的.概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认得梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必需求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。）反复感受，逐渐理解梯形的特征。幼儿认得梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认得的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，而且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的认得，在此基础上来认得梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别紧要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有实在到抽象，所以本课时布置在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手本领很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的机会，培育他们动手动脑的本领。三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：认得不同的梯形。四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征；巩固对几何图形的认得。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、进展幼儿的察看力、想象力和动手操作本领。五、教学板书设计：六、活动准备：①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教学活动过程：（一）复习旧学问，引出新学问：①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿回答，老师予以激励）。②师：今日呀，有一个新的伙伴想要认得大家，大家喜爱它和我们做伙伴吗？（喜爱）③先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和联系？④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？⑤最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。（二）找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好伙伴，比比谁找的多。师从旁予以适时适当的引导，予以激励。（三）拼一拼：让幼儿本身在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论，师从旁予以适时适当的引导，予以激励。请幼儿上台回答本身的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并予以激励。（四）画一画、剪一剪：给幼儿供给白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔依照梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并予以激励。（五）玩一玩：师：小伙伴们知道吗？梯形宝宝可顽皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用本身剪下来的梯形玩一玩，把他们依照本身想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好伙伴，大家高兴吗？（高兴）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去找寻好不好？（好）带领幼儿去活动室外面找寻梯形。八、教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步认得梯形→找寻梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，认得水平得到了不绝地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认得不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿察看、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反应。3、活动准备充分，顺当开展。本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿供给了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参加，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、舒畅的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。顿的认得教案篇3设计理念：学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使同学充分感受时间就在身边的生活中，认得时间对生活有很大的帮忙，另一方面可以提高同学学习数学的爱好。《数学课程标准》指出，数学学问的教学是建立在同学已有的生活阅历上，要把数学学问与同学的日常生活实际联系起来，同学的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从同学的生活阅历启程，在生动实在的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探究，联系生活，合作交流，人人参加。分析教材：认得时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一班级上册的内容联系起来看，教材对时间的认得是依照从特别到一般、从简单到多而杂的次序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析同学：认得时间这一内容的教学是同学在一班级上册学习了认得钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表适时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，同学把握并不会感到非常的困难。教学目标：学问与技能：1.使同学会读、写几时几分。2.使同学知道1时=60分。过程与方法：通过察看、操作、思索、讨论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。情感态度、价值观：培育同学珍惜时间的意识和习惯。教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。学具钟表模型教学方法：演示、察看、操作、讲解、合作。教学过程：1、创设情境，谜语引入：师：同学们好！生：（齐）：老师好！师：今日和同学们在一起学习，老师特别愉快！同学们愉快吗？生：愉快！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪慧。有个好伙伴,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好伙伴是谁?生:闹钟。师：你真聪慧。（出示钟表）这就是咱们的老伙伴，在上学期我们就相识了，你知道它能帮忙我们干什么吗？生：告知我们时间。师：对。这节课我们就复习《认得时间》。板书：《认得时间》2、复习整时和半时。（1）师：谁来说说，钟面上有什么？生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，60个小格。师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个同学板演。师巡察、引导、订正。师：说说你是怎么拨的。（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充分的睡眠。老师在这里提示你每天晚上八点半应当准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个同学板演。同学写时间，写完后同桌交流。师巡察，引导、集体订正。小学数学复习课《认得时间》教学设计师：同学们都很聪慧，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？师拨2﹕20.先指名说，再一齐说。3、复习1时＝60分师拨12时，问：现在是几时？生：12时。师：请同学们认真察看，（拨到1时）时针和分针的变动。生：时针走一大格，分针走一圈。师：时针走一大格是生：1时。师：分针走1小格是生：1分。师：分针走1大格是生：5分。师：分针走一圈是生：60分。板书：1时＝60分4、动手操作，复习巩固。（1）老师拨时刻（8﹕4010﹕4511﹕551﹕17），同学回答。（2）老师说时刻（1﹕462﹕273﹕155﹕55），同学拨钟面。（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。5、师拨10﹕05，让同学说、写。指一个同学板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。譬如：10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5.6、游戏巩固时间的认得师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找伙伴的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了伙伴。大家一起为他们唱找伙伴的歌，开始！（同学做游戏）找后总结，掌声激励找对的同学。7、感受一分钟师：下面我们进行一个有趣味的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗?好！开始。师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。）师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?师(小结)：今日我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。教后反思：1、本节课能够从同学的生活实际启程，使同学觉得数学就在身边。老师不是为了教学而教学，而是遵奉同学的年龄特点及认知规律，细心设计，让同学懂得学好数学就能解决生活中的问题。2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时重视思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了同学的全面进展。3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然适时矫正，但对仿佛的题应当多练几个，由于这也是同学易犯的错误。4、老师演示时，应先提示同学注意察看，把问题说清晰。5、讲课要做到心中有数，有随堂应变本领。顿的认得教案篇4活动目标：1、引导幼儿认得日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，察看日历。4、引发幼儿学习日历的爱好。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起爱好。师：今日老师给小伙伴带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿察看日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？1、认得年份。师：这是哪一年的日历？（20xx年）2、认得月份。（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。三、活动延长小伙伴之间相互提问、指认日期。教学反思：?纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步认得日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理本领。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的高兴有趣味于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认得几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们察看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在找寻日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用本身发觉的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伙伴首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样本领弱的小伙伴得不到磨练了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伙伴学得高兴，首先老师必需带动学习气氛，让每个小伙伴都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得高兴，小伙伴学得也高兴。顿的认得教案篇5活动目标：1、认得相邻数，探究三个相邻数之间的关系。2、感受10以内的自然数列的等差关系。3、学习与同伴友好交往、合作游戏