校本研修心得体会（5篇）

第第页校本研修心得体会（优秀5篇）当我们备受启迪时，往往会写一篇心得体会，它可以帮忙我们了解本身的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我辛苦为大家带来的校本研修心得体会（优秀5篇），希望大家可以爱好并共享出去。校本研修心得体会篇一喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我连续努力工作。为了使自我在培训中不绝提高教育教学水平，加强自我的业务本领，提高自我的综合素养，从各个方面不绝提高完善自我。在学习中，我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦研讨业务，不绝学习新学问，探究教育教学新规律。研讨教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不绝探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读本领。3、培育同学课堂上会静下心来思考的本领。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。4、擅长自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中大道理，不绝改善自我的教育方式。5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自我的教研本领。进取订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不绝提高自我的教育教学水平。6、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商讨课堂中显现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读喜好，怎样培育同学探究性的阅读本领，最后提高同学的写作水平。7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不绝反思自我的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法适时反思适时改正。以此提高自我的教育教学水平。8、擅长将自我积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，磨练自我的写作本领。研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不绝的变动。作为有职责感的教育工，必需以高度的敏感性和自发性，适时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱同学的一团火，将自我最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛开绚丽的花朵。校本研修学习心得体会篇二本人通过一年多校本研修的学习，大多数老师常常面临这样一个问题：老师教学累，同学学习苦，教学效果却不尽人意。因而，教学的有效性是教学必需思考的问题，同学在规定的时间内学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必需首先追问和考虑的问题。教学的有效性既要关注同学当前进展，同时还要关注同学的将来进展，可持续进展。因此，同学是否有进步或进展是衡量课堂教学有效性的紧要标准。当然，同学的进步不能只局限于学问的驾驭，同学对学问的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠特性化的思维，更要靠同学的自主探究和总结加工。但把学问转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高同学的解题技能和学习成果；但这种技能也能压抑人的创建性、想象力。所以高效的教学就是同学获得充分进展，其内容包含学问技能、情感看法、价值观的和谐统一进展。教学是否有效，核心的。一点是看同学是否情愿学、自动学以及怎么学、会不会学。认真看是否能促进同学自动参加学习；能否强化同学在学习中的体验；能否激发同学独立思考和自主探究；能否激励同学的合作沟通。老师应充分信任同学，把学习自动权交给同学，让同学自主学习，给同学充分的学习时间，放手让同学自主探究，创设自主学习气氛，让同学的学习自动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为同学学习的紧要方法，同学学会组织、协作、思考和沟通。总之，老师对教学质量的努力探求是永无止境的，胜利的教学是一个不绝试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个紧要课题，提高教学质量不能靠加添课时，要靠提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间奢侈。必需我们探讨教学科学理论，不绝反思本身的教学实践，倾听同学的心声，提高教学效能，不绝探究有效教学的途径，完善有效教学的心理实力。校本研修学习心得体会篇三通过学习有效教学理论，感受极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，同学所获得的实在的进步或进展，也就是说，同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们同学学得也苦。老师不要把同学当成了存储学问的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向同学：他们就越不乐意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，老师只重视努力探求师生互动，努力探求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把同学当成了演戏的道具和观众，其教学效果不问可知。所以要针对同学的实际进行设计，要低起点、小步伐，脚踏实地。老师对教学质量的努力探求是永无止境的，要提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间挥霍。需要我们讨论教育科学理论，不绝反思本身的教学实践，倾听同学的心声，提高教学效能，不绝探究有效教学的途径，完善有效教学的心理本领。研修心得体会篇四近期，我们全镇举办了校本研修及教学观摩活动。通过这次活动，我感受到了年轻老师的快速成长，同时也看到了自身的不足，加强了需要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些老师们在课堂上各有所长，形势多样。但是他们在课堂上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：一、创设情境，让同学积极投入学习由于小同学注意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能积极自动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要重视创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的《整十数加减整十数》这节课，就充分体现了这一点。针对一班级同学好动、古怪心强的特点，创设了生动有趣味味的情境，并由同学爱好的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了同学的学习喜好。二、重视同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的交流，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的《三角形的内角和》这一课。在教学过程中，刘老师让同学本身通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思考和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的主人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。三、学习方式活动化，让同学自动取得学问活动是同学所爱好的学习形式。创设同学爱好的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极自动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。总之，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后本身的教学过程中去，努力使本身的教学更上一层楼。校本研修学习心得体会篇五国家的进展在教育，教育的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求本身不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，譬如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为本身充电，吸取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论引导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不绝的变动进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让本身的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的认得、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为讨论的主体，通过确定的讨论程序得出讨论成果，而且将讨论成果直接用于学校实际情形改善的讨论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，讨论和进修的真正主人。二、提高老师的思想素养，认得终身学习的紧要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的认得还不到位，认为现有的学问足已充足同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的认得，是特别必需的。终身学习是当今社会进展的紧要任务，也是老师专业进展的紧要途径。老师要树立终身学习的理念，做不绝学习之人，来完善和提高自我。三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习积极性。（１）培训管理模式改革的实在目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必需的学问和技能，以帮忙老师不失时机地获得所需要的东西。（２）实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：①不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应激励老师接受本身偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。②老师具有自我教育本领。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对本身的学习需要能作出最适当的判定，他们有本领自我导向，并自主学习。其次，当老师开始并设计了本身的学习活动后，他们的使命感加强，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求判定来选择本身的学习目标的，因而，这种学习动机是最猛烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。今日研读《校本研修面对面》，谈到老师专业进展和信息技术的关系，认为：现代信息技术在老师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在更改着老师的行为习惯和工作方式。对于自发学习的人，信息技术是一个紧要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。四、