教师评选材料

第第页优秀老师评比料子优秀老师评比料子相像一支熠熠生辉的红烛，热诚地燃烧，发出夺目的光芒，他就是被xx学校广阔师生誉为乐观进取，乐于奉献的优秀老师xx。今年39岁的xx在教育园地整整辛勤耕耘17个春秋。他既不冷不热又严格，既认真又热心。这种性格决议了他的工作和为人。南皋完小师生和家长们都记忆犹新，XX年前，该校是一所不尽人意的学校。“脏、乱、差”，老师工作懒散，学生纪律乱糟糟，年年考试得“乌龟”。XX年xx调到南皋完小任校长后，他拟订了一系列学校内部管理制度，并将这些制度打印出来，使每位老师人手一册，自身首先垂范。功夫不负有心人仅半年学校发生了令人可喜的更改，老师工作热诚高涨，学生学习认真，教学质量显著提高，真正做到了使广阔家长放心的学校，学校也多次受到上级称赞。由于工作需要，XX年12月xx调中心完小任总务主任，调离时南皋广阔师生和家长们无不含着热泪，倾吐衷肠。在中心完小xx一如既往，一步一个脚印地当起了“主人翁”。他看到学校的窗子残缺不全，师生们在寒冷中工作和学习，于是就悄无声息地利用双休日从自身家里带来工具，做起了义务工。XX年正月初五，别人还在喜庆欢快的氛围中走亲串户，但xx却孑身一人来到学校监督施工队的维护和修理，这年的45月份学校流行一种不明原因的高热病，上级要求学校对学校进行彻底消毒，这可是一件苦、脏、又不安全的差事，然而他二话没说利用休息时间背上几十斤重的药水来回在学校的每一个角落，一次消毒下来，他整个人又是汗、又是水、又是臭，有人对他说，你这是何苦，学校又不是没有钱，何必自身找苦吃。他淡淡一笑说：“能不花钱的就不花，再说别人做我还不放心。”XX年11月xx中心完小与xx初级中学合并后，学校面对很多困难，尤其是四班级这个班，学生来自乡镇各村而且是首次住校从而使领导寝食不安，在这特别时刻，他毛遂自荐毅然地挑起这付重担。他家离学校虽然只有三华里地，可他为了能尽快把这个无人去接的“混乱”班变动为先进班，他索性卷起铺盖到学校扎营扎寨。xx带班可有他的一整套方法和经验，他首先确立以“德、智、体、美、劳全面发展”中的“德”为建班宗旨，深入剖析该班存在的情况，与学生建立伙伴与伙伴的关系，了解他们目前思想，重视培养他们从小要养成一个良好的行为习惯，教他们学会生活，学会学习，要做班集体的主人，想方设法让学生在班集体这个大舞台上发挥自身的才略，常常通过主题班会的形式让学生们各抒己见，谈理想，谈将来等等，在一次以“做时间的主人”为题的班会上，大家全都同意每天早读前进行晨练，由于有合理的时间布置，从而使学生有了坚固的时间观念，并养成了一个良好的学习、生活、磨练的习惯，这样，一个班的凝集力和向心力就自然产生了，一个良好的班集体已经渐露雏形，据该班的学生反映，xx老师有一次在课堂中蓦地头昏目眩，从20公分高的讲台下摔了下来，重重的跌倒在门框边上，这时全班同学都被吓出了一身冷汗，不知所措，待xx老师渐渐清醒过来时他的嘴角流出了很多血，可他并没有由于这件事结束这节课，而是坚持上完才离开。采编：.cOm篇2:医学院教学基地优秀老师评比方法都成医学院教学基地优秀老师评比方法为了鼓舞教学基地老师的乐观性，加强与教学基地的合作，顺利开展临床教学工作，学校将每年依据《都成医学院教学基地优秀老师评比暂行方法》，在各教学基地开展优秀老师评比工作。第一章优秀实习带教老师评比第一条参评条件：酷爱医学教育，遵纪守法，有良好的职业道德，学风端正，教学严谨，具有丰富的临床带教经验和坚实的专业理论基础。并长期直接承当我校实习教学任务，实习带教认真负责，学生普遍反应良好。第二条评比方法：由实习学生、实习小组介绍优秀实习带教老师候选人，基地教学主管部门结合教学基地实际情况，按学校调配指标确定人选上报教务处，经教务处初审，再报学校审批。第三条评比指标：优秀实习带教老师名额，依据教学基地当年完成我校实习教学工作量而定，学校依照实习教学工作量调配优秀实习带教老师指标。第四条评比时间及嘉奖方法：优秀实习带教老师每年评比一次，每年实习结束前2个月医院开始评比，在当年老师节由学校统一通报称赞，并颁发证书及嘉奖。第二章优秀见习带教老师评比第五条热心教学工作，长期直接承当我校课间见习教学任务，见习带教认真负责，学生普遍反应良好。第六条优秀见习带教老师评比称赞每年进行一次，评比时间及嘉奖方法参照“优秀实习带教老师评比”方法执行。第七条医院（基地）优秀见习带教老师的人数指标，由学校教务处依据各见习教学基地本学年承当我校见习教学任务情况、学校对见习教学检查的情况、评教评学结果等，提前向各见习教学基地下达。第三章基地临床理论教学优秀老师评比第八条参评条件：酷爱医学教育，遵纪守法，有良好的职业道德，学风端正，教学严谨，具有丰富的临床理论课教学经验和坚实的专业理论基础。并长期直接承当我校基地理论教学班教学任务，教学认真负责，学生普遍反应良好。第九条评比方法：由基地理论教学班学生介绍临床理论教学优秀老师候选人，基地教学主管部门结合教学基地实际情况，按学校调配指标确定人选上报教务处，经教务处初审，再报学校审批。第十条评比指标：优秀临床理论教学老师名额，依据教学基地承当我校临床理论教学任务量而定，学校依照教学基地完成的教学工作量调配指标。第十一条评比时间及嘉奖方法：优秀临床理论教学老师完成评比时间同优秀实习带教老师，每