一年级数学下册人教版第五单元 第3课时 人民币的简单计算与应用教学设计

一年级数学下册人教版第五单元第3课时人民币的简单计算与应用教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人民币的简单计算与应用

2.教学年级和班级：一年级数学下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.认识人民币及其面值。

2.掌握人民币的简单加减运算。

3.应用人民币知识解决实际问题。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用图片展示各种人民币，引导学生观察并说出面值。

2.知识讲解（10分钟）

讲解人民币的面值及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

3.案例分析（10分钟）

出示例题，讲解人民币的简单加减运算，引导学生进行计算。

4.课堂练习（10分钟）

布置练习题，让学生独立完成人民币的简单计算。

5.小组讨论（5分钟）

分组讨论，让学生互相交流解题方法，提高解决问题的能力。

6.知识拓展（5分钟）

介绍人民币在实际生活中的应用，如购物、找零等。

7.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂练习完成情况。

2.学生对人民币的认识及计算能力。

3.课后作业完成情况。

教学资源：

1.课本：一年级数学下册人教版第五单元。

2.教学课件：人民币的简单计算与应用。

3.练习题库：人民币计算题库。

注意事项：

1.注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握人民币知识。

2.激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注学生的学习进度，及时进行课后辅导。二、核心素养目标1.培养学生数感与运算能力，使学生能够熟练运用人民币知识进行简单计算，提高数学思维和逻辑推理能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过人民币的实际应用，让学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题。

3.培养学生的财经素养，使学生了解货币的基本知识，增强对货币的认识，为今后的财经生活打下基础。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互动交流，提高学生的表达能力和团队协作精神。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索、巩固所学知识，养成良好的学习习惯。三、学情分析一年级下册的学生在经过一学期的数学学习后，已具备一定的数学基础和认知能力。在此基础上，针对本节课人民币的简单计算与应用，进行以下学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握100以内数的认识、加减法运算，为学习人民币的简单计算奠定了基础。但部分学生对货币的认识可能仍局限于日常生活中，对人民币面值及其换算关系理解不够深入。

（2）能力层次：学生在观察、分析、解决问题方面具备一定能力，但在运用人民币知识解决实际问题时，可能存在一定的困难。此外，学生的运算速度和准确性有待提高。

（3）素质层次：学生在团队合作、交流表达方面表现出一定潜力，但部分学生可能较为内向，课堂参与度不高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对人民币的认识主要来源于日常生活，对人民币面值、换算关系等基本知识掌握程度不同。部分学生可能对人民币的计算方法不够熟悉，需要加强指导。

（2）能力方面：学生在进行人民币计算时，可能会受到之前学习的加减法运算方法的影响，需要引导他们运用合适的计算方法。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题抽象为数学模型的能力。

（3）素质方面：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵循课堂纪律。但在合作交流方面，部分学生可能表现出依赖性，需要培养独立思考和团队协作能力。

3.对课程学习的影响：

（1）正面影响：学生对人民币的日常生活经验有助于他们理解课程内容，激发学习兴趣。此外，学生在之前的学习中形成的良好学习习惯和纪律观念，有助于课堂的顺利进行。

（2）负面影响：部分学生对人民币知识掌握不牢固，可能导致在学习过程中产生挫败感，影响学习积极性。此外，学生在课堂上的内向性格可能导致课堂参与度不高，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重基础知识讲解，强化学生对人民币面值、换算关系的认识。

2.设计丰富的教学活动，提高学生的运算速度和准确性。

3.创设实际情境，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度和表达能力。

5.加强团队合作训练，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

6.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。四、教学资源1.硬件资源：

-人民币实体样币

-投影仪

-交互式电子白板

-学生练习册

2.软件资源：

-教学课件（人民币的简单计算与应用）

-练习题库（人民币计算题）

-课程相关教学视频

3.课程平台：

-学校教室

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学管理系统

-数字化教学工具（如电子表格软件）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动提问

-课堂练习

-课后作业

-形成性评价与反馈

6.辅助材料：

-人民币知识小卡片

-购物模拟道具

-数学游戏及教具

7.社会资源：

-家长参与（协助学生了解家庭财务知识）

-社区资源（如超市购物体验活动）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民币的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些人民币的面值？它们之间如何换算？”，激发学生思考，为课堂学习人民币的简单计算与应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是人民币的换算关系和简单计算方法。

准备教学用具和多媒体资源，如人民币实体样币、教学课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、互动提问，提高学生学习人民币知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“这些人民币可以用来做什么？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习人民币计算打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民币的知识点，结合实例帮助学生理解不同面值之间的换算关系。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民币的换算和计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟购物，让学生在实践中体验人民币知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对人民币的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民币相关的拓展知识，如货币的起源、发展等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民币知识，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民币知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与货币和数学相关的图书，如《货币的奥秘》、《数学游戏》等，以加深对货币知识及数学运算的理解。

-视频资源：寻找与人民币知识相关的教育视频，如货币的起源、人民币的发展历程等，帮助学生直观地了解货币知识。

-实物资源：鼓励学生收集不同版本、不同面值的人民币，观察其设计特点，了解货币的历史与文化。

-社会实践资源：组织学生参与社区或学校的模拟购物活动，让学生在实际操作中体验人民币的使用。

2.拓展建议：

-家长辅助学习：建议家长在家中与孩子进行人民币知识的互动，如一起完成购物预算、计算零花钱等，增强学生对人民币的认识。

-课后研究：鼓励学生利用课后时间，通过查阅书籍、观看教育视频等方式，深入研究人民币的历史、文化及相关数学知识。

-小组合作：学生可以结成学习小组，共同完成与人民币相关的课题研究，如比较不同国家货币的设计、探讨货币在生活中的作用等。

-创作展示：鼓励学生发挥创意，制作与人民币相关的手工作品或绘画，展示他们对货币知识的理解。

-互动游戏：推荐学生玩一些含有货币知识及数学运算的在线游戏或实体游戏，如模拟经营游戏，提高学生在实际情境中的数学应用能力。七、教学反思与改进在完成了这节课人民币的简单计算与应用教学后，我觉得有几个地方需要反思和改进。首先，我发现课堂导入部分，通过展示人民币样币和提出问题的方式，学生的兴趣确实被激发了起来，但他们对于人民币换算的理解还不够深入。未来，我打算在设计导入环节时，加入更多实际生活中的例子，让学生从生活中感受人民币的使用，以增强他们的换算意识。

其次，在新课呈现环节，我注意到在讲解人民币知识时，部分学生显得有些迷茫。我意识到可能是因为我讲得太快，没有给学生足够的思考时间。因此，我计划在接下来的教学中，放慢讲解速度，适时提问，引导学生主动思考和参与。

在互动探究环节，小组讨论进行得还不错，但我发现有些小组在讨论时，个别学生参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我打算在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有事可做，有责任要承担。

巩固练习环节，我发现学生在随堂练习中的错误主要集中在换算问题上。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些专门的换算练习，帮助学生巩固这一知识点。

至于拓展延伸环节，我觉得可以做得更丰富一些。除了推荐相关的书籍和视频，我还可以设计一些课堂外的实践活动，比如让学生尝试自己设计一套货币系统，或者组织一次学校内的模拟市场活动，让学生在实际操作中深化对货币知识的理解。

最后，在课堂小结和作业布置方面，我觉得可以更加注重学生的反馈。我会询问学生对本节课的理解程度，并根据他们的反馈调整作业的难度和量，确保作业既有挑战性，又不至于让学生感到压力过大。

1.导入环节加入更多生活实例，增强学生的换算意识。

2.讲解时放慢速度，给予学生更多思考空间。

3.小组活动中明确角色和任务，提高每个学生的参与度。

4.增加专门的换算练习，帮助学生巩固知识点。

5.设计丰富的课外实践活动，加深学生对货币知识的理解。

6.注重学生反馈，调整作业难度和量，确保作业的有效性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《货币的奥秘》一书，详细介绍货币的起源、发展、种类及其在生活中的作用。

-视频资源：《人民币的演变与发展》视频，展示人民币从第一套到第五套的演变过程及其背后的故事。

-实践活动：组织学生进行一次家庭购物预算，让学生在实际操作中运用本节课所学的人民币知识。

-课题研究：鼓励学生以小组为单位，研究世界各国货币的设计特点、汇率计算等。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生阅读《货币的奥秘》一书，了解货币相关知识，提高阅读理解能力。

-观察分析：观看《人民币的演变与发展》视频，学生能描述人民币的发展历程，分析不同版本人民币的设计特点。

-实践应用：完成家庭购物预算活动，学生将所学的人民币知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

-课题研究：学生以小组为单位，对世界各国货币进行研究，培养合作精神、信息收集与处理能力。

为帮助学生更好地完成课后拓展，教师可提供以下指导和帮助：

-向学生推荐阅读材料，指导学生如何有效地阅读和理解书籍内容。

-解答学生在观看视频过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解人民币的发展历程。

-提供实践活动的指导和建议，如如何制定购物预算、如何进行货币换算等。

-在课题研究过程中，教师可提供研究方法和资料收集途径，帮助学生顺利进行研究。

1.阅读材料《货币的奥秘》：

-学生阅读该书，了解货币的起源、发展、种类及其在生活中的作用。

-教师指导学生做好阅读笔记，整理货币知识的关键点。

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