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文档简介
记叙文阅读知识点梳理
第1页一.概括文章内容:(一)考察形式:1.文章讲了哪几件事?2.填表格。3.围绕主人公,写了哪几件事情,体现了人物怎样特点?……(二)答题要点:1.根据记叙文六要素概括:时间、地点、人物、事件起因、通过、成果。2.“(何时何地)谁+干什么+成果怎样”或者“什么+怎么样。3.此文记叙了……事(或物)(即“谁做了什么”),体现了(赞美了、揭示了、挖苦了、反应了、歌颂了、揭发了、批判了)……,抒发了作者……感情。第2页二.标题:(一)考察形式:1.标题有什么含义?————表层含义+深层含义2.谈谈你对标题理解。————含义+作用(重点答含义,分表层含义、深层含义)3.以此为题有什么好处或妙处呢?————含义+作用(重点答作用)4.标题与否能用“……”来替代?哪个标题更好?————含义+作用5.为文章拟标题。找文章线索或中心,根据有:关键人物、关键事物、关键事件、作者情感。第3页(二)答题要点:1.标题含义:表层含义+深层含义。表层含义:标题字面意思、文章重要内容;深层含义:标题象征义、比方义,文章要表达感情、观点、写作目旳。2.标题作用:(1)作为线索,推进情节发展。(2)概括文章重要内容,突出主题。(3)制造悬念,引起读者阅读爱好。(4)运用比方(拟人),一语双关,生动形象,表达作者感情.......。第4页五.记叙次序:一般分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙:按照事件发展时间先后次序来论述。作用:把事件记叙得有头有尾,使文章层次同事件发展过程基本一致,使文章脉络清晰,自然流畅,有较强时空层次性。2.倒叙:文章开头交代事件结局后,要转回到事件开头,从起因写起;在论述完事件通过后,还要回到结局上来,这样才能首尾照应、构造完整。作用:写了……,导致悬念,增强吸引力,使文章引人入胜,构造富于变化,防止平铺直叙,吸引读者注意,增强文章可读性和感染力。第5页3.插叙:插叙是在论述中心事件过程中,为协助展开情节或刻画人物,临时中断论述线索,插入一段与重要情节有关内容,然后再接着论述本来内容。插叙一般出目前文章中段,且构造鲜明。鲁迅《家乡》中有两处插叙。一处是当“我”母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我脑海里忽然闪出一幅神异图画来。”引出对少年闰土形象插叙。另一处是对杨二嫂形象回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂根据时间不一样样形象及不一样样生活境况形成鲜明对比,充实了文章内容,深入开掘了主题思想。作用:写了……,对……内容进行补充交待,为下文写……作铺垫,推进故事情节发展,使情节愈加完整,使文章波澜起伏有变化,增大了文章容量,增强文章可读性。第6页4.补叙:也叫追叙,是行文中用两三句话或一小段话对前边说人或事作简朴补充交代。是中心事件有机构成部分,文章关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》,论述在黄泥岗松林内七个贩枣客商劫走了生辰纲。看到这,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商喝得,为何杨志等人就喝不得?这时,作者不慌不忙地交代了吴用等七人姓名,并简介使用障眼法、当面吃酒以瓢下药通过。通过补叙使事件真相大白。由此可见,补叙实际上是在论述时,故意“藏”去若干片断,到背面合适地方再把这些片断“亮”出来,使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,导致叙事波澜。作用:对本来论述起丰富、补充作用,制造悬念,叙事波澜,深化主旨,导致强烈艺术感染力。第7页5.分叙:分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地论述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想需要确立论述线索,还要交代清晰每一事件发生地点和发展时间。作用:是把头绪纷繁、错综复杂事情,写得眉目清晰,有条不紊。第8页1.表达方式:记叙、描写、阐明、议论、抒情。(1)记叙:交待背景,为下文写……作铺垫。(2)阐明:详细清晰地交代了……,科学精确地简介了……。简要地讲解事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清晰。(3)抒情:直接抒情:直抒胸臆,抒发了……情感,表达了……观点。间接抒情:在论述描写字里行间自然渗透作者诚挚深沉感情,引起读者感情共鸣,使文章具有强大感染力。(4)描写:(5)议论:直接表达观点,画龙点睛地揭示人物和事件意义,深化主题。段与段之间议论,也能起到承上启下妙用。第9页2.文章线索:(1)线索(明线和暗线)———关键人物、事物、事件、时间、地点、情感判断:线索往往是标题或文中反复出现词语。(2)作用:贯穿全文,把文中人物和事件有机地连在一起,使文章构造严谨,条理清晰。(3)特点:A.连贯性:贯穿全文,不脱节,不跳跃。B.一直性:线头在开端、线尾在末段,线索在开头结尾都要有体现。第10页3.人称:(1)第一人称:长处:论述较为亲切自然,便于直抒胸臆,更直接、自由地表达感情,给读者以亲切感和真实感,拉近与读者距离。缺陷:不能超过“我”耳闻目睹范围。(2)第二人称:长处:便于直接对话,利于交流情感,增强亲切感,使抒情愈加强烈感人。第11页(3)第三人称:长处:可以比较直接客观地展现丰富多彩生活,不受时空限制,具有全知全能特点,反应现实较为灵活自如。缺陷:不如第一人称那样轻易使读者感到亲切和真实。第12页4.划分层次:(1)准时间划分(找表达时间短语)(2)按地点划分(找表达地点短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)第13页5.文章写作特色:(1)选材:材料经典、真实,紧紧围绕中心选用经典事件,剪裁得体,详略得当,体现或突出了中心。(2)构造布局:布局合理、巧妙,构造严谨。(3)语言:精确严密、形象生动、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵友好、节奏感强、诙谐风趣。口语通俗易懂,书面语严谨典雅,文学语言鲜明、生动、富于形象性和充斥感情色彩。(注意:必须结合详细语句和修辞措施分析。)(4)立意:思想深刻、新奇,以小见大、富有哲理等。(5)体现技巧:A.修辞手法。B.表达方式。C.体现手法:烘托、对比、联想、想象等。D.构造手法:开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。第14页6.小说:(1)三要素:人物、情节、环境。(2)情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)(3)运用正副标题相结合方式作用:增强表达效果。(4)续写小说结尾。按小说情节发展规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。第15页7.词语或句子能否调换位置或删去:A.能或否(一般状况不可以,尤其是书上原文时)。B.词语:分别解释两个词。比较两个词含义上差异,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制阐明了或修饰限制了+句子详细表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地体现某物某特点)
句子:简朴概括这两段或两部分内容。C.词语:为何这样安排先后次序(强调其中一种或与前文次序一致或符合搭配习惯,内在次序)。不用或调换后,语境有何变化(不用,不能表达语言精确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,表达语言精确、生动、形象或严密。)句子:指出这两句有什么关系,因此不能调换。第16页8.提取信息:(1)问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。(2)该句照应了上文哪一句?往该句上面找或找关键词同样语句。(3)提取文中某句话,然后问为何、原因是什么?把题干带入原文,答案一般就在原文语句处附近。看答题规定,可以直接用文中有关句子回答,也可提取关键词加工。第17页9.表达技巧:(1)表达方式。(2)体现手法:托物言志、侧面描写、正面描写、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、烘托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、直接抒情
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