大班科学蝉的教案6篇

第第页大班科学蝉的教案优质6篇大班科学蝉的教案篇1设计意图?纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→试验验证→结果讨论”这一线索层层推动，让孩子们通过积极自动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生猛烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。活动目标：1、对探究如何顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的成功喜悦。2、能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益阅历。活动准备：1、幼儿人手一支铅笔，每组两套试验板（一套在纸板重心和任意处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰三角形等规定的图形；另一套是没有点子图形。2、彩色铅笔、纸盒、油画棒、大记号笔3、顶碟子、转碗的视屏4、音乐：《如在电影中》活动过程：一、观看表演，导入活动。1、师：小伙伴，你们看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演？（幼儿回答）2、师：今日老师为小伙伴准备了杂技表演请你们来看。（师放课件）老师组织幼儿观看“顶碟子”表演及“顶碗图片”，激发幼儿爱好。3、师：杂技表演好看好看吗？今日老师也请小伙伴来学杂技表演，我们来玩顶纸板。二、幼儿尝试顶纸板1、老师出示两张纸板，告知幼儿如何进行顶纸板活动。（用一个手指头顶画点的纸板，要求幼儿尝试顶纸板的各个点。再顶顶其他地方。接着顶没画圆点的纸板，并在能顶起纸板的位置上画上圈。2、幼儿分组动手操作，老师巡回引导。讨论：你顶的是什么形状的纸板，你的手指顶在纸板的那个点上才能顶起来。（分组讨论，与同伴交流，发觉顶纸板的隐秘：中心点）师：顶起纸板的这个点叫重心点。3、玩一玩哪种东西最简单顶纸板。师：小伙伴们顶得真棒，真像杂技小演员，那你们还想不想再表演呀。（师介绍游戏玩法）你们看看，老师给你们准备了各种顶纸板的工具，请小伙伴每样工具都去试一试，看一看哪样工具最好顶，轻轻的开始吧。（幼儿两人一组或三人一组，尝试用铅笔、油画棒、纸盒、记号笔顶纸板。玩一玩、比一比哪种东西最简单顶纸板。想一想为什么。）师：玩一玩、比一比哪种东西最简单顶纸板。想一想为什么？幼儿讨论相互交流阅历。大班科学蝉的教案篇2活动目标：1、初步让幼儿认得空气培育奇怪心求知欲。2、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪，并激励幼儿自动参加活动，体验友爱的情感。3、培育幼儿敏锐的察看本领。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。活动准备：1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带等。3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。活动过程：一、进入活动场地：老师与小伙伴边走边唱进入活动区二、出示实物引发爱好。1、出示两个空气袋气球一个是充足空气的，一个是没有空气的，让幼儿察看两个空气袋气球有什么不一样？（老师激励幼儿大胆的说说本身的想法，不加定论）2、（引入空气的概念）空气是一种没有颜色，没有味道，闻不到看不见但存在我们身边的一种气体。3、提问：那小伙伴知道了吗？那个肚子鼓鼓的一个空气袋气球里面装的是什么了吗？（幼儿：空气）让幼儿用不同的方法尝试去捉我们四周的空气，让一个扁的空气袋变鼓。老师适时的参加并激励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。三、与空气袋娃娃做伙伴1、探究与空气袋娃娃做伙伴的方法⑴师：看那边挂着的是什么？（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小伙伴做好伙伴，你们同意吗？⑵引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃师：好伙伴就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去试一试！师：空气袋娃娃要考小伙伴：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。（用头顶顶——这时将皮筋降低）要求：幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。四、做空气袋娃娃1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法老师进行启发式提问，引导幼儿发觉（幼儿围坐在老师四周）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？它们有什么不一样的地方？空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？2、一起动手做空气袋娃娃师：请小伙伴也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！⑴老师巡回引导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。⑵装扮空气袋娃娃。五、让幼儿带做好的空气袋娃娃出去游戏。活动反思：我首先让幼儿与空气袋宝宝做伙伴，然后让幼儿在与空气袋宝宝做游戏的过程中，通过本身的探究，通过与同伴的合作、交流，想出了多种玩空气袋的方法。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，供给相应的环境，激励孩子积极探究，自主学习是非常紧要的。大班科学蝉的教案篇3活动目标：1、通过认真察看，找寻、发觉魔术表演的隐秘，喜爱探究魔术表演的奥妙。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的奇妙，体会表演魔术的欢乐。3、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、能大胆、清晰地表达本身的见解，体验魔术的欢乐。活动准备：1、音乐《将来的魔术师》。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、修长形状的物品。活动过程：一、老师以谈话导入活动（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。老师：1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？（二）老师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？二、察看发觉魔术的隐秘。（一）老师表演《听话的小磁铁》。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答请不擅长表达的幼儿来回答）老师：原来小隐秘在这儿呢！（二）老师表演《百宝袋》。提问：猜一猜这个魔术的隐秘在哪里？总结：其实魔术的隐秘有时候就藏在特殊制作的小道具里。（三）老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的爱好。（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，快速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。提问：猜一猜魔术的隐秘可能是什么？幼儿回答。老师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。老师总结：当然魔术师的手法应当很娴熟，这样才不会露出破绽。三、合作共享宝贝们今日爱动脑筋、勤思索，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们乐意吗？四、结束语。在科学区准备了几种魔术道具，小伙伴可以试试。幼儿退场，显现音乐。活动反思：活动中感到孩子们很感爱好，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不绝的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和阅历不多有很大关系。改进措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的阅历。3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。小百科：魔术是以不绝变动让人捉摸不透并带给观众惊讶体验为核心的一种表演艺术，是制造神奇的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。大班科学蝉的教案篇4活动目标1.通过感受不同水的变动，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。教学重点、难点尝试本身动手制作饱和溶液。活动准备两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小伙伴看看，老师手里有什么?我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?(老师边叙述过程，边侧重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)这杯透亮的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样神奇的水来。(老师给幼儿分别供给一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：导语：你们透亮的水有什么样的变动?(老师请幼儿大胆说出本身试验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?屏幕上的试验成功了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由回答)请小伙伴察看老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：请小伙伴用本身桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作神奇的水。老师引导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真察看，神奇的水做出来了吗?5.共享将本身做的神奇的水拿到老师的桌上摆好，相互说说本身是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延长：请小伙伴想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家本身动手尝试下。教学反思科学活动《神奇的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想本身有机会动手制做出他们本身喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的.自信念。通过本活动使幼儿在察看、比较和动手操作本领等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达本领得到了很大的提高。大班科学蝉的教案篇5【教学目标】1、知道有些植物是可以移栽的。2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。3、有乐于察看青菜生长及管理菜地的积极性。4、培育幼儿察看本领及动手操作本领。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。【活动准备】1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等阅历。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中察看老石撒播青菜籽，并察看、管理菜秧生长的过程。3、将小园地土翻松，幼儿参与拾小砖头、捡草等活动。4、长大的青菜一颗（有根的、壮实的），有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把（最好分组进行），装水的桶、小水舀若干（废旧小茶杯也行）。【活动过程】1、察看比较小菜秧和大青菜。提问：看看这两棵青菜有什么不同？怎样让这些小菜秧都能长得大大的？（引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间）。2、到小园学习移栽青菜。（1）带幼儿到小园地边。先看老师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离（挖一个小洞做标记）。（2）看老师移栽青菜。先用小铲在标记处挖一个洞（把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。用小铲把土轻轻的填到洞中（注意菜秧根的周围都要填进土），再用手轻轻的把土压实。（3）幼儿学习移栽青菜。注意坑的深度，提示幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。3、给移栽的菜秧浇一点水。注意提示幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。【教学反思】科学活动不是一次活动就能完成的，我们应当把它和其他领域、区域活动以及日常活动紧密结合起来。移栽只不过是我们莳植活动中的一个小片段，孩子们从最初的选种子、莳植、做记录等活动中，循序渐进地察看。我也充分认得到老师与环境在幼儿进展中的紧要作用，要适时捕获幼儿的爱好和需要，把教育目标寓于幼儿的爱好之中，从而让孩子们在不绝更新和变动的教育环境中始终保持对学问的探求欲望。小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边。大班科学蝉的教案篇6活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的快乐心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言积极表达本身的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。3、体验科学探究的乐趣!4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点通过情境叙述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的快乐心情，大胆想象，并能用较清楚、完整的语言表达本身的想法。活动准备1、手绘图本《小蚂蚁的故事》。2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品（蚕豆、小石块、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干活动过程一、分段赏识，理解故事内容。1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。（1）引出主题，提问：小伙伴，你们看谁来了？（要求幼儿叙述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。）小蚂蚁望着天空在想什么呢？（幼儿自由叙述，引出故事）（2）切入主题（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好伙伴小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁决议去看它的伙伴小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的察看力、想象力，想象力方面可以让幼儿制造如小椅子装上翅膀等，察看力是结合平常本身看到的脚踏车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）（2）老师小结：小伙伴真聪慧，想了这么的多好方法，这些方法真棒。（激励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）小蚂蚁也想了一个好方法，我们来看看它想的是什么方法？它想的方法和你们的一样吗？小蚂蚁在本身的贮藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车启程了。（在以上回答问题中，倘若幼儿说做豆子车，在下面的老师小结中，就可以讲小蚂蚁决议用xxx小伙伴想的好方法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看伙伴。同时尽量确定幼儿的回答。）2、出示第二、三幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第二、三段（1）师：小蚂蚁在贮藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车启程了。小蚂蚁开着豆豆车欢乐的一路前行，呀，一条小河拦住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的？我该怎么过去呢？（2）师：聪慧的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好方法吧！怎样让豆豆车过河呢？(确定幼儿的聪慧，让幼儿知道本身是个聪慧的孩子，增添幼儿的自信念，同时激发幼儿动脑筋，想方法帮忙豆豆车过沟。）（3）幼儿讨论好后提问：师：你为小蚂蚁想了什么方法呢？你准备怎么帮忙小蚂蚁让豆豆车过河呢？你想好了吗？说说你的方法（虽然全部提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时注意幼儿叙述语句的完整。）师：在河上建一座小桥吗？这个主意不错！那用什么材料来建桥呢？小蚂蚁该怎样来建这座桥呢？师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好主意？师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？小结：有的小伙伴说造一座小桥，有的小伙伴说用船把小蚂蚁送过去，有的小伙伴说开大吊车来把豆豆车调过去这些方法都很不错，还有没有更好的方法呢？这样吧，大家再商议商议，看看有没有更好的方法帮忙豆豆车过河？（提出商议要求，幼儿可以跟旁边、前后的小伙伴讨论更好的方法；既是对前面幼儿回答的确定，又对幼儿提出了更高的要求。）（4）幼儿一起商议帮小蚂蚁想方法怎样过河。师：用小树叶当小船，为什么？这个方法真棒！师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么主意？师：其实小蚂蚁也想了个方法，我们来看看小蚂蚁想的什么方法吧？它和你们想的方法一样吗？3、出示第四幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第四段。（1）师：小蚂蚁左看右看，突然它发觉路边的草丛里掉了很多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……（2）师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？（3）幼儿分组操作试验：（装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗）师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会显现什么情况？师：小碗为什么会沉下去？师：你有什么方法让它浮着不沉下去吗？（幼儿自由操作试验）师：你用的什么方法让小碗浮着不沉下去呢？老师小结：师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？为什么？师：通过刚才的试验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么方法？它和你们的想法一样吗？4、出示第五幅图（小蚂蚁运输东西过河、背景），讲故事第五段。师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终究把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，欢乐的哼着歌，开着豆豆车向伙伴家驶去。师：小蚂蚁想的什么方法？你们觉得它的方法怎么样？师：小蚂蚁碰到困难的时候是怎么做的？师：你喜爱小蚂蚁吗？为什么？二、幼儿完整的听一遍故事师：小伙伴今日表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的方法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。（对于本领较弱的幼儿，听一遍故事并不能把握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。）三、活动延长小蚂蚁在以后的旅行中又会碰到什么样的问题呢？我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧！（抛出这样的提问，给幼儿留下了期望，幼儿有了行动的愿望，为延长活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的进展。）故事：《小蚂蚁的故事》早上，小蚂蚁钻出洞口：“