教师个人教学总结范文8篇

第第页教师个人教学总结范文8篇老师个人教学总结范文篇1一个学期又要结束了，在本学期我担负学校七八班级的美术教学工作，基本上比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。今在此作总结，以便来年教学水平更上层楼。一、教学计划贯彻情况教学中认真遵奉教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，定时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学情况：1、依照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校布置的课时比较少(一周每班一节)这对于同学来讲的很紧要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，加强同学的民族骄傲感。美术教学中体现时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合同学的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系同学生活的实际，要按1020%的课时比例增补乡土内容，以反映当地社会与经济进展的实际。通过美术教学，培育同学对美术的爱好与喜好;学习美术的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美本领和良好的品德情操;提高同学的察看本领，想像本领、形象思维本领和制造本领。3、在教学之余，我也重视自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正本身;从行动上参与连续教育学学问，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。作为老师教学工作是重要的，但除了教学工作外，我也积极参与学校组织其它活动如：政整治论学习，运动会工作等等。4、我除了认真完成正常的教学工作以外,还开展了美术爱好课的教学工作.课外爱好辅导等。在宁河县第__届学校艺术节活动中，有十几位同学获奖。本人论文获天津新世纪杯论文大赛三等奖，县级大比武三等奖。三、阅历和教训1、老师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、本领培育和双基训练的关系。在传授双基、培育本领过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高中生的审美本领。2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动同学的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和制造。3、老师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4、要挂念美术教学的改革和进展，积极进行教学改革试验，努力提高教学质量。5、学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。6、对同学美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和学问本领进展并重，并激励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更重视将来进展。7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。老师个人教学总结范文篇2本学期我担负学前(1)班的数学老师，今年这班孩子年龄相差很大，几乎相差2岁左右，所以给教学带来了肯定的困难。有的孩子没上过幼儿园，所以什么都得从头学起，学习学问时比一般孩子把握的慢一些。于是我对他们要求有一个良好的心态，放低对孩子的要求，不要和年龄大的孩子做比较，保护好孩子的求知欲和良好的学习爱好。特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐性辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简单的数学学问。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生深厚的爱好，我在不绝的总结和反思。依据性格特征培育同学自主探究的本领。注重以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，供给同学熟悉的情景，帮忙同学理解并能把握数学学问。增从对同学的接触中了解到同学对故事和游戏特别感爱好，于是我在课堂中增添了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的学问结合起来，激发同学的学习爱好，是同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。幼儿刚进学校的时候都是兴高采烈，充足奇思异想的，老师提出问题时，他们立刻就会七嘴八舌，各抒己见，老师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有肯定的问题意思和自我表现欲望。一直以来，课堂上的提问是老师才有的"专利"。老师问，幼儿答，好像天经地义。而老师的提问是依照本身对教材的理解、本身的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思索，最后失去了发觉问题、解决问题的本领。所以，我觉得在活动中，老师先要摆正本身的角色位置，敬重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变"满堂灌"为师生互动。如:我在教幼儿学习10以内的数字后,为了帮忙幼儿比较数字之间的相互关系,我准备了很多秋天的果实,首先我让小伙伴进行分类,然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把本身察看到的说出来，最紧要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，适时予以激励和赞扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能本身学会提问，在老师供给的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创设有趣味的问题情境，用颜色和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的爱好。我在教幼儿学习数的构成及加减的时候，我使用了大量的教具帮忙我教学。每次我都设计有一个主题，如"动物园"、"大森林"、"我的家"、"果园"等等，让幼儿在有趣味的情境中挖掘幼儿的问题本领。通过同学操作得出3、4、5各数的构成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精准的计算5以内的加减法，认得了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步把握了数的大小比较。如我在学习2的构成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮忙孩子提问和学习的最好帮手。今后努力的方向：课堂上特殊注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。做好差生的辅导工作在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以足够不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充足乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，差生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。总之，在课堂教学中，老师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，让他们本身"跳起来摘本身想要的果子"，尽量多给幼儿一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!老师个人教学总结范文篇3一个学期的教育教学工作已经结束了，这学期，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法，虚心向同伴学习，经过一个学期的努力，取得了点滴成绩。现将实在工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白搭心机。我明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。在订立教学目的时，特别注意同学的实际情况。教案编写认真，并不绝归纳总结阅历教训。同时重视课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充足思想、充足人文精神、充足智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、注意新课导入新奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常重视培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计，比起简单的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。2、培育积极探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认得了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述本身对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供给了宽阔的舞台。三、注重朗读、培育语感1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。我班的同学听，说的本领相对较弱，有的同学回答问题语言不连贯，他们语言表达本领较差，这样也制约了他们的阅读及写作本领，所以我对同学规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让同学感悟理解。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高同学的阅读和写作本领，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章。写作训练是每周一次日记，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改适时在作业批改上，认真适时，力求做到全批全改，重在订正，适时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不绝吸取他人的珍贵阅历，提高本身的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。本学期，依照教研组的布置，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使本身从别人身上学到了许多有益的阅历。老师个人教学总结范文篇4摘要：人区分于动物的标志之一在于获得思索本领，因此，培育同学有效的思索习惯应当从小抓起，小学数学教学是锻造孩子思维、培育思索本领的紧要平台，需要加大注重程度。传统的填鸭式教学既不适应新课程改革标准，又违反了孩子的身心进展规律。在这种背景下，重要探究如何在小学数学教学中培育同学有效的思索习惯。关键词：小学数学教学;思索习惯;培育良好的习惯使人受益终生，为此从小培育孩子有效的思索习惯是极其必需的。数学是一门缜密、与实际生活联系紧密的学科，对培育同学的思索本领与解决问题本领大有裨益，因此，在新课程改革背景下，小学数学老师应当加大改革力度，提高教学的有效性，注重同学有效思索习惯的培育。一、变化传统教学观念，建立民主公平的新型师生关系小学教学中，同学对老师唯命是从是极为常见的，同学对老师的印象往往停留在崇拜与惧怕的双重冲突层面。这种师生关系不利于同学提出疑问，不利于同学自动发表看法，明显拦阻了同学思索习惯的培育。因此，在开展教学活动时，首先需要大力改革师生关系。老师必需明确什么样的师生关系才是符合同学的进展需要的，才是有助于构建和谐的课堂，培育同学思维习惯的。很明显，民主公平的师生关系为同学创设了思索空间与良好氛围，使他们有勇气、有胆识、有机会进行独立思索，并提出本身的看法。在这种氛围中，同学能够打破传统的观念，不再认为老师是无所不知的、老师是完全正确的，从而发扬本身的独立个性，培育独特的思索方式。在这种关系中，老师要采纳"导学—互动"的教学模式，在发挥自身引导作用的基础上，不绝与同学进行交流互动，启发同学多问"为什么",帮忙同学独立自主地进行思索。二、创设生动的教学情境，激活同学思索意识传统"满堂灌""填鸭式"的教学方式往往将同学置于被动位置，使他们从小以老师传授的学问为主，长此以往，同学思索习惯的培育很难实现。在新课程改革背景下，小学数学老师应当学会创设生动的教学情境，让同学从被动走向自动，在老师的引导下与所创设的情境的刺激下激活同学的思索意识，这是培育有效思索习惯的良好开端。依据皮亚杰认知进展理论，小同学处于实在运算阶段，以形象直观思维为主，教学情境能够帮忙同学从枯燥单一的数学学问中走入生动真实的环境，这既符合同学的身心进展规律，又可以激发他们的思索意识。例如，老师在讲授人教版小学一班级数学《认得物体与图形》，单纯地灌输长方体、正方体的概念明显是低效的，简单地在黑板上呈现图形也不利于同学的思索，因此，老师可以自带一些相关实物，如，魔方、铅笔盒、足球，让同学进行现场分类。这个分类的过程其实就是培育同学有效思索的过程，能够为他们营造直观的察看情境，让他们利用本身的阅历思索如何区分不同类型的物体，以及思索这些物体的共性之所在。这种情境创设下能够刺激同学去察看，在察看中自动思索，从而获得对学问的感性认知。三、开展小组合作，在讨论交流中开拓思索空间合作的力气是无穷的，这种学习方式至今还未被广泛运用于小学课堂教学中。由于个体身心进展具备阶段性特征，处于同样年龄阶段的同学具备一些共同的思维特征，因此，也更简单交流与沟通。在教学中采纳小组合作式学习方式，一方面能够促进同学在这个开放的平台上各抒己见，通过语言与动作呈现出他们的思索过程;另一方面，同学在分歧与讨论中能够汲取同伴们的观点，同时思索各自观点的利弊，最后能够达到扬长避短的目的。小组合作是一种开放式的学习方式，这种学习方式可以极大地开拓同学的思索空间，值得每一位小学数学老师的思索、借鉴。例如，老师在讲授人教版六班级《简单