人教版小学语文六年级上册语文部编版课时练第9课《竹节人》01（含答案）

部编版六年级上册语文9.竹节人课时练一、书写1．看拼音，写汉字。gē瘩jǔ丧jiē开抽tìqīng角tuí败抵yù干zàobān点cí场二、填空题2．认真拼读，准确书写。我们要用bīnggùn______或xiàngpí______来跟会做竹节人的人交换竹节人。有了它，我们便不知píjuàn______地玩起来。有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duòjiǎo______。每当这时，我只好jǔsàng______地把它放在chōuti______里，去写作业。3．熟读课文，回答问题。（1）《竹节人》的作者______是______人，他的代表作品有______、______等。（2）《竹节人》语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“________，________。”4．辨字组词。雕（_______）裁（_______）磕（_______）准（_______）截（_______）瞌（_______）5．照样子写词语。例：热乎乎（ABB）亮________白________软________例：赫赫伟绩（AABC）念念________津津________三、选择题6．下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（）A．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话是对老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。B．“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。C．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”这句话是说原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。D．“一道道豁开的裂缝，像黄河长江。”这一句运用了比喻的手法，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。7．下列语句标点符号使用有误的一项是()。A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。8．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文。B．全文围绕“迷”这个词展开。C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。9．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。C．是个没有爱心的人。10．下列成语中加点字解释错误的一项是（）A．别出心裁：裁剪。B．技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。C．弄巧成拙：（形）笨。D．全神贯注：（精神、力量）集中。四、按要求答题11．选择恰当的解释。（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。顽强不屈（_______）能屈能伸（_______）理屈词穷（_______）屈打成招（_______）12．用“√”给下面句子中加点的字选择正确读音。1．把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻（zuānzuàn）一对小眼，供（gōnggòng）装手臂（bèibì）用。2．一不小心，铅笔就从裂缝（féngfèng）里掉下去了。3．他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模（mómú）一样。五、句型转换13．把下面的句子改为带“把”字的句子和带“被”字的句子。例：他打碎了花瓶。他把花瓶打碎了。花瓶被他打碎了。（1）老师没收了竹节人。_____________________________________________（2）我写完了家庭作业。______________________________________________六、现代文阅读《竹节人》（节选）下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。14．按照提示，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。①变得什么都没有了。（______）②由于过度兴奋，忘记了一切。（______）15．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”中，“我”为什么“怨恨”？又为什么“沮丧”？______________________________16．“（老师）双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”老师嘴里会念什么呢？结合上下文推想，把推想的内容写在横线上。______________________________17．“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”明明没有拿回竹节人，大家却“心满意足”。这是为什么呢？______________________________18．节选部分中的老师有什么特点？你喜欢这样的老师吗？说说理由。______________________________参考答案1．疙沮揭屉倾

颓御燥斑磁2．冰棍橡皮疲倦跺脚沮丧抽屉3．范锡林江苏无锡《避邪铜钱》《秘道》儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢4．雕刻别出心裁磕破准备截断瞌睡5．晶晶花花绵绵不忘有味6．B7．D8．C9．B10．A11．②①③④12．zuāngōngbìfèngmú13．老师把竹节人没收了。竹节人被老师没收了。我把家庭作业写完了。家庭作业被我写完了。14．化为乌有忘乎所以15．怨恨是因为老师把“我”的竹节人收了，沮丧是在下课后，只能眼巴巴看别的同学重新开战玩得欢，而自己没有东西可玩。16．“这竹节