教科版小学四年级下册科学教案（第四单元）

教科版小学四年级下册科学

第四章完我考殁计

第1课《各种各样的岩石》教学设计

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【教材分析】

本课属于“地球与宇宙”中“地球物质的范畴。水、空气、岩石是地球上的

重要物质。学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世

界。岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。岩石具有什么特点呢，我们

怎么观察和描述它们呢？本课从学生的经验人手，让他们通过感官观察，选择恰

当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。通过观察活动，

初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进人本单元的学习。本课教学内容

分为两部分，第一部分：观察、描述岩石；第二部分：给岩石分类。

【学情分析】

通过几年的教学，发现很多次上第四单元《岩石和矿物》整个单元的课时，

发现学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但是学生对观察

岩石特征和描述岩石特征表现出观察不仔细、描述不准确（缺乏词语）。我期望

通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运

用各种观察方法对它进行观察研究和描述研究。

【教学目标】

1、让学生知道岩石是一种天然的物质，每块岩石都有自己的特征，并能根

据一定的标准归类。

2、让学生经历观察岩石特点和给岩石归类的活动过程，获得观察和归类的

基本方法和技能，并学会科学的思维方式。

3、体验探究过程中获得丰富研究成果的愉悦情感，使学生对岩石探究的兴

趣盎然。

【教学重点】

让学生遵循“从观察岩石一一认识岩石特征”的逻辑关系。

【教学难点】

尽可能多地提出给岩石归类的标准。

【教学准备】

1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪

泥土块等。

2.收集或制作一些关于岩石的课件。

3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人

至少3块）。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课：

教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。

（板书：岩石）同学们见过岩石吗？

学生自由发言

教师提问：你们在哪里见到过岩石？

学生小组内交流，小组代表发言。

教师播放关于世界地质公园-----播放雁荡山地质图片。

补充课题：各种各样的

【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性，而且知道岩石是各

种各样的】

二、探究过程

1.观察、描述岩石（开个石头展览会）

师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里

找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

［设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。］

2.观察“我的岩石”

师:你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？

师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？

生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

教师引导并板书：

（1）用眼睛可以观察岩石的什么？

（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）

（2）用手怎样观察？

A.（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）

B.（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）

C.（指甲划）看划痕是怎样的

（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

小结:讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的

特征。）

【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全

面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】

3.“我的岩石”观察记录

（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）

师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！

（2）教师巡视指导

（3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察

发现。

4.“我的岩石”观察描述

师：谁先来说说自己的观察发现！

学生汇报

生1：..

生2：……

生3：……

【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的

评价】

5.师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的

哪些特征？

【设计意图：因为描述可以促进学生思维、深化观察结果，更好地把握岩石

的特点，以及去比较各种各样岩石的不同，这不仅是观察活动本身的需要，更是

对学生思维能力和科学态度的培养】

三、给岩石分类

1.指导分类方法。

师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？

生：按颜色、形状、光滑不光滑……

2.给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（课件出示分类提示）

（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

（3）不同的分类方法结果一样吗？

学生分类，教师巡视指导。

3.汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，

问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：

（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？

（2）有没有一些岩石不属于任何类别？

【设计意图：五个问题的设计，呈现由低到高的递等式发展，便于学生对岩

石的分类有一个更深层次的认识，加深理解】

四、岩石图片欣赏

1.教师播放岩石演示文稿

2.教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？

五、全课总结

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

学生回顾所学知识并总结。

师生总结：通过这节课的学习我们知道可以在多种场合收集岩石，岩石是天

然形成的。我们可以通过多种感官观察、描述岩石。还可以根据某种特点对岩石

进行分类；分类的标准不同，分类的结果就不同；由于岩石形成的原因不同，因

而造成岩石多种多样。

【板书设计】

各种各样的岩石

活动一：观察、描述岩石

1.岩石都是天然的

2.用多种感官观察岩石

3.从光滑程度、颜色、形状、是否透明、气味、软硬程度等方面

描述

活动二：给岩石分类

分类的标准不同，分类的结果就不同

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第2课《认识几种附见的岩石》教学设计

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【教材分析】

《认识几种常见的岩石》是教科版四年级下册《岩石和矿物》单元的第二课。

本课教学内容是第一课的延续和拓展。是在初步掌握了岩石的观察方法，了解岩

石特点的基础上。本课引领学生是通过运用多种观察方法认识一些常见的岩石，

了解岩石的结构和构造,从获得信息中对岩石进行分类，并初步了解岩石的成因。

【学情分析】

1、岩石常见，但是不能准确说出岩石名称。

2、观察方法单一，缺少系统、有序、有目的的观察。

3、对已有岩石的特点信息，没有形成清晰地、科学的认识。

【教学目标】

知识与技能：

1.了解岩石可以从层理、颗粒大小、软硬、结构等方面辨别岩石的名称；

2.知道岩石和遇酸反应中的不同特征；

3.懂得需要按一定的观察顺序来研究岩石。

过程与方法：

1.观察、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造等特点。

2.会利用记录单上的不同记录方法进行记录；

3.会根据岩石的显著特征初步识别岩石。

情感态度与价值观：

1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。

2.通过小组交流、合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。

3.认识到细致有序的观察、比较、记录和描述岩石；

【教学重点】

观察、记录岩石的特征。

【教学难点】

根据岩石的特征对照资料识别它们。

【教学准备】

1、小组实验：1号：砾岩、2号：花岗岩、3号：砂岩、4号：页岩、5号:

石灰岩、6号：大理岩、滴管、滴瓶、柠檬酸、放大镜、盒子、铁钉。

2、相关课件、各种贴图和文字表格

【课时安排】

1课时

教学过程

一、情境导入，初步观察

前段时间，柳老师的邻居在装修,发现邻居家的装修的时候丢了很多碎岩石,

我仔细一看，它们是不同种类的，工人告诉我这里面有花岗岩、大理岩、砾岩、

砂岩、石灰岩和页岩（边说边贴在黑板上）6种岩石，老师就收集了一些带回来,

可是回来我就犯难了，柳老师分辨不出这些岩石分别是什么，老师只好把它带到

这里给大家看看，看看谁能帮老师解决这个问题，岩石在桌子上，小组开始观察。

（1分钟观察时间）

谁能告诉老师，你觉得几号岩石是什么岩？你是怎么分辨的呢？

（学生回答）

虽然说到了一些方法，但是。。。。。。能不能区分6种岩石？

学生回答：不能

今天我们通过科学的观察方法来认识几种常见的岩石。

（教师贴课题）

二、总结观察岩石的方法

1、我们可以采用哪些科学的观察方法来观察这些岩石呢？

（学生发言，罗列在黑板上）

预设：

看：颜色，条纹，气孔，斑点,

生物痕迹，层理，形状，大小,

透明度

2、同学们例举出来的方法真不错，但是老师有个疑问，能不能按大小来分

呢？（排除某些不需要的方法）

学生回答：不能

为什么？

学生回答：。。。。。。

你现在同意他的观点吗？（向提出大小的同学提问）

像这样按岩石大小是无法区分岩石的，同样，形状（有其他的都可以删掉）

也是无法区分岩石的。（划掉不需要的）

三、表格的解读和填写要求，做实验。

老师将大家的意见和补充汇制成一张表格，你有什么不明白的地方吗？

讲解层理:有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来,这就叫岩石的层理。

如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，是不能称为层理。

生物痕迹：指的是过去生物的遗迹，即表现生活现象的化石。

斑点：岩石表面夹杂的别种颜色的小点。

条纹：岩石表面由不同颜色形成的不规则的曲线。

气孔：岩石表面有天然形成的小空洞。

颗粒大小：岩石都是由颗粒组成的，组成它颗粒有大有小，有的岩石中可以

看到小石子或卵石，有的岩石颗粒比较粗，我们还是可以凭肉眼分辨出来，就说

它们是粗或中等，还有的岩石颗粒用肉眼几乎不能分辨，我们就称它细颗粒。颗

粒是岩石的基本结构，也是我们重点观察的方面。

（PPT出示图片辅助理解）

我们做实验的时候需要注意哪些问题呢？如何使用好我们的工具呢？

能不能这样敲击，刻画？

（敲的非常的重，画的非常重）

能不能将岩石放进酸溶液中？

（示范正确的滴酸）

出示实验的温馨提示和要求

1、每组同学拿到材料后，按表格的顺序从上到下，从左到右依次填写，不

填岩石种类；

2、建议大家在其他的观察活动都结束后，再来做滴酸的实验；

3、滴酸的过程中，将一滴溶液滴到岩石上没有标签的位置；4、小组长及时

记录观察结果，其他同学每人观察一种岩石，实验结束后，整理好实验材料，把

记录单放在桌子中间。

（开始实验）

四、汇报观察结果

请三个小组汇报一下各自的观察结果

每组小组长说两种岩石

每位同学发言后补充意见

（补充意见汇聚在大表格上）

五、根据观察的结果，对照资料，认识6种岩石

好，刚才同学们观察了这几种岩石，发现岩石有这么多特征，那么这些岩石

到底是什么种类呢？给大家两分钟看第书68页灰方框的资料进行对比。

花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗,

粗糙，很坚硬。

砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬。

石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬，常有化石，遇盐酸

冒泡。

砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在

一起，粗糙，硬。

页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较软，比较光滑，薄层

状，常有化石。

板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，

敲击有清脆的声音。

大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润

泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。

现在你来说一说这些分别是什么岩石？你抓住的最重要的特征是什么？

学生回答（评价）

有没有不同意见的？

OOOOOO

（有不同意见，标记问号）

大家对几号岩石的种类不同意见了，岩石学家也会遇见这样的分歧，但是岩

石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种

类做出更精准判断。下节课我们再来学习岩石学家是怎样观察岩石的。

（没有不同意见）

大家的判断非常的一致呢，岩石学家也有一个比较简便的分辨方法，他们常

常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类做出更

精准判断。下节课我们再来学习岩石学家是怎样观察岩石的。

【板书设计】

2、认识几种常见的岩石

页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第3课《岩石的组成》教学设计

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【学情分析】

知识方面，在前一课《认识几种常见的岩石》中，学生已经获得了一定的经

验。对花岗岩有了一定的认识，知道它是由不同颜色的颗粒组成的。而且不少学

生可能也听说过或者接触过矿物，对矿物也有一定的理解。能力方面，四年级的

学生通过一年半的科学学习已经具备了一定的能力，如观察、假设、简单实验、

合作、记录等。能够初步对岩石的形态进行观察、比较、分类。兴趣方面，小学

生对于身边的事物具有强烈的好奇心和积极的探究欲，对科学实验充满了兴趣。

他们乐于探究，在探究中能体验到发现的喜悦。

【教学目标】

科学概念

i.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3.不同矿物具有不同的形态特征和用途。

过程与方法

1.利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特

征，并比较它们的特征。

2.通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描

述矿物做好准备。

情感态度与价值观

1.培养对矿物观察研究的兴趣。

2.认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【教学重点】

通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

【教学难点】

观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对

比，从中发现它们之间的联系。

【教学准备】

花岗岩、石英、长石、云母、放大镜、铜钥匙、教学课件。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设情境，初步认识矿物

引言：最近，发现临平街上首饰店特别多，有卖翡翠项链的，有卖钻石戒指,

有卖黄金手镯的，看上去十分漂亮。了解做这些首饰的主要材料：翡翠、钻石、

黄金。

1.这些材料在自然界是不是天然存在的呢？

2.生反馈交流

3.这些东西从哪里来，再来看一组图片。

4.小结。来自岩石，分离出来后我们叫矿物。

5.揭示课题。今天这节课一起来研究岩石中到底有些什么？岩石与矿物之间

有什么关系？板书课题《岩石的组成》

二、组织观察，深入了解花岗岩

1.你想知道花岗岩里有哪些矿物吗？

2.用放大镜仔细观察美丽花岗岩，看看组成花岗岩的几种颗粒有哪些特点？

3.我们可以从哪些角度来观察花岗岩颗粒？

（颜色大小粗细透明度结构松紧硬度光泽等）

4.发放实验袋和记录单（1块花岗岩和1张记录表、1个放大镜、铜钥匙），

学生分组观察

5.交流花岗岩每种颗粒的特点

6.小结。（花岗岩主要由三种颜色颗粒（矿物）组成，每种颜色颗粒各有各

的特点）

7.这三种颗粒分别是什么矿物呢？我们先不讨论，这里有三种矿物，出示矿

物：白色的石英、肉红色的长石、黑色的云母。

8.请你们仔细观察这三种矿物，把它们的颗粒特点记录在实验单2上，与花

岗岩的成分比较一下有没有相似之处？（5分钟）

9.交流三种矿物的特点，同时比较花岗岩中的三种矿物与石英、长石、云母

有没有相似的地方？

10.花岗岩中三种颜色颗粒的东西是什么矿物呢？凭我们的观察工具和获得

的信息是无法判断的。地质学家已经帮我们鉴定出来了，花岗岩中的三种矿物就

是石英、长石、云母（板书）

11.欣赏几组石英晶体、长石晶体、云母晶体的图片。

12.为什么花岗岩中的石英、长石、云母和我们提供的矿物、以及这些矿物

晶体图片对照不起来，也有一定的区别？

小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在。

岩石都是由一种或几种矿物组成的。（板书）

三、提供资料，认识更多的矿物

1.除了刚才我们了解矿物，生活中也有常见矿物，你知道吗？它们有什么用

途？

2.矿物种类很多，与我们生活非常密切，我们笔袋里就有一种矿物，我们写

字的铅笔？笔芯是石墨做的？豆腐（石膏）中药（雄黄）盐（矿盐）……

3.欣赏其它自然界的矿物晶体，感受世界上的矿物形状多样，颜色多样。

4.了解家乡杭州地区的矿物。

5.矿物这么多，该怎样科学介绍某种矿物呢？

阅读单元资料库82至83页“矿物特征卡”，在那里可以了解到常见矿物的

详细特征，并了解人们是怎样描述矿物的。

提供“矿物特征卡”。我们也可以尝试自己制作“矿物特征卡”。

四、总结全课，拓展认识矿物的渠道

1.这节课的研究你对岩石和矿物的认识有没有新的收获?

2.拓展建议：

要想了解更多的岩石、矿物知识请登录：

中国矿物网http://www.qqhuashi.com/portal.php或从“百度"直接搜索

相关岩石和矿物资料。

板书设计

3、岩石的组成

「石英

花岗岩由4长石三种矿物组成

、云母

岩石是由一种或几种矿物组成的

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第4课《观察、描述矿物（一）》数学设计

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【教材分析】

本节是小学科学（教科版），四年级下册第四单元岩石和矿物第4节内容。

在《岩石的组成》中，知道岩石是由矿物组成的之后，便进入了本课时一一《观

察、描述矿物》的学习。由于不同矿物的化学成分、内部构造不同，其物理性质

和形态特征也会表现出一定的不同。具体体现在形态、颜色、条痕、硬度、光泽、

透明度、发光性、味觉、嗅觉、触感等很多方面。本教材考虑到学生水平，《观

察、描述矿物》只安排了从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状几个主要的

方面观察和描述矿物，分两个课时，本课时的内容是通过颜色、条痕、硬度三方

面进行简单的描述矿物；光泽、透明度和形状将在第二课时进行学习。

【学生分析】

本单元对于学生来说较难并且生活中不常接触，所以对同学们来说有一定难

度，但同时这也引起了学生探究学习的极大兴趣，学生想尝试，想去探索，在此

基础上学生需要一些操作规范性的引导并且让学生大胆说出想法，学生自然而然

就解决了观察，描述和辨别矿物等难题。

【教学目标】

科学概念

1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。

2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同

的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠。

3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。

过程与方法

1、通过小组合作活动，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，

清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色

更可靠；

2、通过小组合作活动，用指甲划、用回形针划、用小刀刻画矿物的方法判

断长石、锌矿、黑鸨矿的软硬；

3、在观察过程中能及时进行观察记录，对观察到的现象进行分析和解释。

4、借助多媒体、实物投影等技术支持学生深入细致的观察。

情感、态度、价值观

1、培养对矿物观察研究的兴趣。

2、认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。

【教学重点】

清楚条痕和硬度是鉴定矿物的重要方法；

【教学难点】

“条痕”是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。

【教学准备】

实验记录单，木块，铁钉，矿物实验盒，无釉瓷板，回形针，钢尺。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入：

1.开门见山，引出本课主题：观察、描述矿物。

2.回顾并总结观察和描述方法：看，摸，听，闻等科学的方法。

二、活动

活动一：矿物的外表颜色

1.看多彩矿物的视频，同时思考问题，它们有什么样的特点？

2.交流视频中的矿物的特点，有什么不同之处一一颜色不同。得出结论：不

同矿物具有不同颜色，可以用看外表颜色的方法来辨别矿物。

3.小组合作来看一看1号铅矿，3号黄铜矿，6号磁铁矿和9号石英的外表

颜色。观察之后填写实验记录单“外表颜色”这一列。

号名称外表颜色粉末颜色

码

1方铅矿

3黄铜矿

6磁铁矿

9石英

4.观察金矿和黄铜矿图片。得出结论：有些不同的矿物具有相同的色彩。引

出问题：能靠外表颜色辨别矿物吗？

活动二：矿物的条痕颜色

1.观看教师操作视频，引导学生科学地观察描述矿物粉末颜色。

2.学生以1号方铅矿和3号黄铜矿进行实验。在操作时填写实验记录单“粉

末颜色”这一列。

3.板书实验结果并引导学生发现矿物的外表颜色和粉末颜色不同。同时提出

问题：为什么矿物的外表颜色和粉末颜色不同？并进行全班讨论。

4.李博士介绍矿物的粉末颜色就是矿物的条痕颜色，并讲解矿物条痕颜色比

外表颜色更可靠，同时介绍几种矿物的条痕颜色。

矿物条痕颜色

自然金黄色

黄铁矿绿黑色

方铅矿黑色

石墨黑色

石英白色或近于白色

赤铁矿樱红色

5.实验并观察6号磁铁矿和9号石英的条痕颜色，并填写实验记录单“粉末

颜色”这一列。

6.板书实验结果并对比4种矿物的条痕颜色引导学生发现方铅矿和磁铁矿

的条痕颜色都是黑色。

活动二：矿物的软硬

1.提出问题：只靠看条痕颜色能辨别矿物吗？除了用条痕颜色辨别矿物外，

我们还可以用什么方法？引导学生说出用相互刻画法对比矿物的硬度。

2.以木头和铁钉相互刻画回顾刻画法。并让学生说一说所看到的现象：木头

上有凹陷的痕迹。

3.学生演示相互刻画1号方铅矿和9号石英。并让学生说一说所看到的现象:

方铅矿有凹陷的痕迹并有方铅矿粉末被刻画下来。

4.李博士介绍使用工具（指甲，回形针（铜钥匙）和钢尺（小刀））比较矿

物软硬的新方法。

5.比较指甲，回形针和钢尺的硬度。

6.学生以四种矿物进行实验同时填写实验记录单。如果能用工具刻画出痕迹

用“J”表示，如果不能用“X”表示。

号名称外表颜色粉末颜色

码

1方铅矿

3黄铜矿

6磁铁矿

9石英

6.交流实验结果并总结矿物硬度的判断标准：

软：能用指甲刻画出痕迹

较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用回形针刻画出痕迹

较硬：不能用回形针刻画出痕迹，但能用钢尺（小刀）刻画出痕迹

硬：用回形针、钢尺（小刀）都不能刻画出痕迹

三、总结

总结本节课所学知识

矿物的用途

观看视频并讨论矿物对我们的意义。发现矿物的美丽，我们应该保护矿物。

作业：用本节课所学方法观察，描述实验盒中2种其他的矿物的颜色，条痕

和硬度。

【板书设计】

观察、描述矿物（一）

一颜色

条痕一粉都颜色一自色

特征硬度

光泽

形状

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第5课《观察、描述矿物（二）》数学设计

教学导航

【教材分析】

本课是四年级下册《岩石》单元的第5课。本课教学将以常见矿石为载体引

领学生通过运用多种感官对不同矿石进行多角度观察，进而了解常见矿物的透明

度、光泽、形状等特点。

本课分四部分：第一部分一一聚焦，用观察的方式，引导学生思考如何知道

各种矿石的特点。第二部分一一探索，主要包含观察6种不同特征的矿石和做“神

秘的盒子”游戏两个活动。第三部分一一研讨，包含对不同矿石特点的研讨，并

完成记录表。第四部分——拓展，

【学情分析】

四年级的学生对于岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边、到处

都是岩石、对于岩石他们他们会有很多问题这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣

之源。本课的内容是指导学生观察、描述矿物的特征。矿物和岩石不同，因此观

察的角度也有所不同，因此，教材提供各三种透明程度不同的纸、五种不同材料

以及具有明显特征的6种矿物，让学生学会如何辨别矿物的透明度、光泽、及形

状，并用科学的词汇来描述矿物的特点。

【教学目标】

科学知识：

1.知道观察矿物透明度、光泽和形状方面的基本观察方法；

2.会从透明度、光泽和形状等方面来描述矿物的特征。

科学探究：

能根据塑料片、油纸片、纸片区分透明、半透明、不透明；

能根据金属、玻璃、泥土、蜡烛找到相近光泽的矿物，用对应名称进行描述;

3.通过观察和描述矿物的透明度、光泽和形状，掌握更多关于矿物的表面特

征观察方法和描述方式。

科学态度：

能认真细致地观察、比较、记录和描述；

分享时，能用证据去表达自己的观点；

增加对矿物的观察和研究兴趣，养成观察和收集矿物的习惯。

【教学重点】

观察、描述矿物的光泽。

【教学难点】

能对观察的矿物进行描述。

【教学准备】

透明纸、半透明纸、不透明纸、黑卡纸、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、

手电筒、矿物标本等。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，上课之前我们先来看一则新闻？（播放新闻视频）

看完这则新闻，你有什么想说的？

2、你们听过鉴宝师吗？想知道他们是从哪些方面去鉴别宝石的吗？

3、今天这节课我们就来当一个小小的鉴宝师，一起来学习几种观察、描述

矿物的方法。（板书课题）

二、探究过程

（一）观察矿物透明度和光泽

1、观察、描述纸的透明度

（1）出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸

师：老师这里有三种纸，我想知道这三种纸的透光情况是怎样的，你有没有

什么好方法？

（2）学生交流反馈：用手电筒照射、对着阳光、隔着这三种纸，观察纸下

面的字等等。

（3）分组实验，选择自己喜欢的方法来验证。

实验一：

1、用手电筒分别照射三种不同的纸，看看光线能否穿过。

2、隔着这三种纸观察纸下面的字，看看能否看得清楚。

3、将实验结果记录在实验报告单一上。

（4）交流汇报

（5）师：通过实验，大家发现光线穿过这三种纸的程度是不一样的，我们

把光线能否穿过物体的程度，叫做透明度。透明度可以分为透明、半透明、不透

明。（课件出示隔着三种纸看科学书封面的图片）

师：矿物也有透明度，那矿物的透明度该怎样描述呢？

（光线能否穿过矿物的程度，就是矿物透明度）

课件出示：

温馨提示：

可以通过观察矿物碎片的边缘是否看得见其他物体来衡量矿物的透明

度，把矿物分为透明、半透明、不透明三种。

板书：透明度：透明、半透明、不透明

2、过渡：了解了透明度，我们再来认识物体的光泽。

（1）（课件出示金属反光的图片）

师：这个物体有光泽吗？光泽是指什么？

（2）课件出示：物体表面反光形成了光泽。

师：老师为大家准备了金属、泥土、玻璃、蜡烛和丝绸，请同学们分工合作，

观察他们的反光情况，并按照反光强弱排列顺序。

（3）分组实验

实验二：

1、观察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况，把它们按

反光强弱排列起来。

2、把实验结果记录在实验报告单二上。

（4）汇报交流。一名学生到白板上排序。

3、观察矿物的透明度和光泽

（1）师：看来不同的物体，其光泽是不一样的，那么不同的矿物光泽一样

吗？怎样描述矿物的光泽呢？下面我们就一起来探究。

实验三：

1、观察云母和石英的透明度和光泽，看看他们的光泽与桌上什么

物体光泽比较像。

2、自选几种矿物观察他们的透明度和光泽。

3、将实验结果记录在实验报告单三上。

（2）描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光

泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）

师小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种

方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语

言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。

（3）出示矿物的光泽分类，并板书。

（4）师：刚才有些同学并没有观察出矿物的光泽和透明度，下面老师给大

家带来了一个小短片，相信应该能帮到你。

2、观察、描述矿物的形状

（1）师：自然界的矿物大部分都是晶体，这些晶体由于其内部分子、原子

排列结构不同，有些呈现出了规则的几何外形，我们一起来看一下。(投影图片:

石盐、辉锦矿、石英、方解石)

(2)学生观察形状，并小组内描述。

(3)交流描述这些矿物的形状。

三、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、师：矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。不同矿物的透明度、

光泽和形状是不同的。我们可以通过这些特性描述矿物。

3、现在你能用这些特征来描述一下课前新闻里的那颗红宝石为什么价值连

城了吗？

4、你还能用这些特征试着描述一下石英吗？

四、课外延伸

1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。

2、试着收集和制作岩石矿物标本。

【板书设计】

观察、描述矿物(二)

透明度：透明、半透明、不透明

光泽：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽

形状：正方体、六角柱等

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第6课《面对几种不知名矿物》教学设计

教学导航

【教材分析】

《面对几种不知名矿物》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石和矿

物》的第6课。本节课学生将首先回顾和交流前几课中学习过的观察、描述岩石

的方法，试着再找找其他的观察和描述岩石方法，运用这些方法探究几种不知名

矿物，尝试识别它们。

【学情分析】

从认识基础上看，四年级的学生正处于皮亚杰的形象思维，有强烈的好奇心

和探究欲望，喜欢亲自动手实验，在反复观察实验活动中，掌握各种知识、技能,

但是整理数据、归纳鉴别的能力还不完善。因此，我从学生的现有水平出发，设

计有效导学单引导学生有序的、积极的主动参与探究活动。同时，他们有一定的

自主阅读能力，可以尝试对照特征卡进行鉴别所观察的矿物。

【教学目标】

科学知识目标

矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。

科学探究目标

综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。

根据已观察到的矿物特性，对照资料对他们进行鉴别。

从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。

科学态度目标

培养对矿物观察、研究的兴趣。

能认真细致地观察、比较、记录和描述。

科学、技术、社会与环境目标

人们在生产和生活中利用了矿物的不同特征。

【教学重点】

在矿物的特征中找出鉴别时需要依据的最显著特征。

【教学难点】

磁铁矿，方解石光泽的鉴别。

【教学准备】

1.分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、

小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。

2.演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、复习导入

1.同学们，这节课我们继续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以

从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透

明度、光泽、形状）

2.还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）

3.除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？

学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。

4.小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不

知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）

二、观察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。

1.请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分

别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）

2.要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？

指名同学说。

教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料

卡进行判断。（板书）

3.那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？（特别强调学生使用稀

盐酸特别要注意：

手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；

一滴就够；

滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；

这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；

千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；

同学先说，教师再强调如下（课件出示）。

（1）使用小刀、瓷砖时要注意安全，不要伤到自己和同学。

（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要

把它放在盒盖上就可以了

（3）需要稀盐酸的小组，请告诉老师，由老师在你们观察完其它特征后再

给你们提供，用完后摆放在桌上。

（4）认真观察和记录矿物的相关特征，并记录下来。

4.小组活动，教师巡视指导。

5.汇报：你发现了矿物的多少特点？

汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。

有补充或者不同意见的吗？

汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。

有不同意见的吗？

三、对照矿物特征卡鉴别

（1）请同学们翻开书本，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们

分别是什么矿物？

（2）同时思考：

1号，2号分别是什么矿物？

你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？

在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？哪些性质

作用不大？

（3）汇报。

四、抓住主要特征找矿物。

（1）在2号同学的抽屉了，有五块我们曾经认过的矿物。现在，你们先根

据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？

块状

较硬

不透明

金属光泽

条痕樱红色。

（2）为什么现在能猜出？（主要特征容易识别）

（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。

如石墨有染指现象，磁铁矿具有强磁性，能吸引大头针等。

五、认识家乡主要岩石——石煤

弓I：刚才的挑战完全成功，能不能接受新的挑战？我这里有一块资料卡中没

有的，以前课堂上也没有出现过的，含多种矿物的岩石，你们敢不敢试着判断一

下，这是什么？请3号同学拿出报纸包着的矿物。仔细鉴别。

1.学生观察，描述主要特征。

综合上诉特征，你初步判断是什么？

2.请专家鉴别。

这到底是什么呢？我们请富阳国土资源局的李工程师给大家做一个介绍。

用热烈的掌声有请李工程师。

3.专家介绍起源，开采情况，以及用途。并送出礼物一一石煤给大家。

六、结课

是的，人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活,

希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，详细了解他们在生产和生活中的用途,

下节课我们一起交流与讨论好吗？

【板书设计】

面对几种不知名的矿物

1.观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）

2.对照资料卡鉴别（抓住主要特征）

【教学反思】

教科版小学四年级下册科学第四单元

第7课《岩石、矿物和我们》教学设计

教学导航

【教材分析】

《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引

导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物