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文档简介
《超市.生活》教学计划
一、教材分析:
超市,是孩子在社区中接触得最多的场所之一。孩子喜欢逛超市,因为超市
里的物品丰富多样,可以根据需要自由选择;不仅如此,在孩子眼里,超市还是
一个微型博物馆,在超市里,孩子可以认识到各种各样的家禽、鱼类、果蔬、先
进的电子产品、玩具……
通过超市体验让孩子学会理财,懂得勤俭节约,做文明公民。通过对二年级
孩子和家长的问卷调查,基在超市购物的时候我们需要注意什么?于该年龄段孩
子的认知水平和兴趣特点,同时根据学校第一站课程的总体目标,我们开发了“超
市”课程,旨在以孩子身边最熟悉的事物为载体,引导他们主动观察,勤于思考,
乐于实践,在积极的生活体验中获得能力与素养的提升。
二、学生分析:
二年级孩子刚好对这个世界处于好奇正盛的年龄段。超市里都藏着哪些秘
密?超市的收银机是怎样算账的?是不是每个超市卖的东西都一样呢?怎样很
快买到自己喜欢的物品?爸爸妈妈小的时候有超市吗?未来的超市会是什么样
子呢?因而我们应通过有趣的活动,带孩子去实践,帮助学生认识超市世界,从
而认识社区生活。
三、教学目标:
1、价值体认:
(1)通过对超市历史的了解,引导学生发现超市是服务社区人们生活的基本需
求,超市给生活带来便利,人们生活水平促进了超市的发展,渗透辩证意识。
(2)引导留心观察生活,认识超市发展流程,理解并遵守公共空间的基本行为
规范。
(3)学会描绘超市未来发展愿景,从而激发学生对国家社会飞速发展的自豪感,
培养文化自信和民族自信心。
2、责任担当:
(1)通过对超市功能和价值的认识,观察了解超市的人,超市里的物,超市里
的事,体会“生活处处皆学问”。
(2)观察超市的人文环境,职业体验,引导孩子养成自立精神,树立正确的消
费观、价值观。
(3)学会基本处理生活问题的能力。树立家庭责任与社会责任感,激发对生活
的热爱,积极参与社区生活的意愿。
3、问题解决:
(1)通过对超市的体验实践,引导学生具备独立思考,信息加工,学会学习的
素养。
(2)提高语言表达能力,合作沟通能力。
(3)培养发现问题、分析研究问题,问题解决能力及思辨、批判的能力。
4、创意物化:
(1)通过规划设计线上“紫荆超市”,保护学生的好奇心,培养想象力、设
计能力、创新规划能力以及整合能力。
(2)通过信息技术,设计制作创意的数字作品,服务于学习和生活,解决实际
购物问题。
四、教学重难点:
重点放在价值体认,责任担当上。难点是解决问题,创意物化。
1、了解超市发展历史,渗透辩证意识,理解并遵守公共空间的基本行为规范,
增强民族自信心。
2、通过对超市的认识,树立正确的消费观、价值观。
难点:
1、通过超市体验实践,提高语言表达能力、合作沟通能力、问题解决能力及
思辨、批判能力。
2、通过规划设计线上“紫荆超市”,培养想象力、设计能力、创新规划能力
以及整合能力。
五、教学具体措施:
1、在课程实施前,要在二年级学生中进行充分调研和论证。
2、体验式学习。实地参观,走出学校社会调查,实地体验。每一次的体验、感
知,都有具体的研究指标,带着问题去研究。
3、家校合力,课程作业要拓展到周末。发动家长积极配合,在课外实践的过程
中以亲子活动的形式进行推进,在课程研究的过程中要充分发挥家长的指导作
用。
4、在课程实施过程中,要充分借助现代信息技术的手段。
六、教学进度表
周次内容周次内容
第1周身边的超市第10周诚信品德人人夸
第2周超市的历史第11周今天我当家
第3周走进超市第12周小小导购员
第4周发现超市里秘密第13周LOGO设计
第5周说说超市里的秘密第14周海报设计
第6周一个土豆的超市旅行第15周海报作品评选
第7周怎样购买划算第16周亲子购物
第8周安全时刻须谨记第17周手工制作
第9周文明行为显素养第18周手工作品评选
主题一:超市望远镜
第一课超市的历史
一、活动目标
1、学会从网络中查资料,了解超市的发展史。
2、通过查询资料,了解超市有哪些种类。
3、能正确填写表格。
二、活动准备
1、和家人一起利用空闲时间上网收集超市的历史的资料。
2、各类超市的图片。
三、活动设计
(一)谈话引入
师:前面我们了解的农贸市场和超市的优点和缺点,谁还记得?说说看。
(二)了解超市的发展史。
师:每一种新生事物都会有一个聪明的人会受到其他事物的启发,或
者因为某种现有的物品或者生活方式给大家带来不便,有很多缺点,
想改变这种旧的方式。超市也是在这样的情况才产生的。同桌说,小
组说,全班说自己收集到的超市的历史。
(要求:介绍的同学口齿清楚,语言流畅,表达准确。说清楚第一家
超市诞生在哪里,由谁创办的。听的同学要专心听,听完后可向介绍
的同学提问,并且要说出你的评价意见。每小组推荐一名成员全班交
流。)
(三)、交流超市的种类。
师:通过刚才的交流讨论,我们对超市的了解就更深了。随着时间
的推移,超市因为有了很多的优点,购物更加便捷,超市的种类也越
来越多,你知道有哪些呢?
(四)小组合作
1、想一想:
和小组伙伴讨论一下,关于超市大家还想了解什么?记录下来。
姓名还想了解的问题
2、通过今天的学习,谈谈自己有什么收获?
【活动后记】
第二课身边的超市
一、活动目标
1、借助照片、图片,通过教师的引导,学生的自主观察及探讨交流,
让学生了解超市有什么作用,给我们的生活带来了哪些方便。
2、让学生在活动中培养合作交流能力,提高语言表达和观察的能力。
二、活动准备
1、老师收集的不同的超市图片。
2、学生在家长的带领下拍的各种超市图片。
3、学生准备农贸市场的图片。
三、活动设计
一、开门见山,引入活动:
同学们,我们每天都要吃饭吃菜,你知道这些食品都是从哪里买
来的吗?
观察交流、认识自己收集的超市和农贸市场的图片。
(一)、认识农贸市场
1、教师出示农贸市场图片。引导学生观察并交流:你喜欢这样
的农贸市场吗?为什么?先同桌相互说一说。
2、师:在农贸市场买东西有什么不好的方面吗?
小组四人交流。
(通过教师的引导,学生的自主观察及探讨交流,让学生了解农贸市
场的缺点。)
(二)、认识超市。
1、教师出示超市图片,让孩子说说这些什么市场。
2、说一说你看到的超市都开在什么地方?
3、超市里都卖什么东西?
师:你能带上你收集的超市照片上讲台来给同学们介绍一下吗?
(1)学生上讲台,投影照片,介绍超市。
(2)同桌之间互相说一说:
想一想:和小组伙伴讨论一下,这些开在不同地方的超市有哪些
相同点和不同点?
我们小组发现:
超市开在、、、等
不同的地方。
它们的相同点是:
(3)、超市和农贸市场优点和缺点是什么?
师小结(相机):
农贸市场优点:菜品比较新鲜,价格比较便宜...
超市优点:品种比较齐全,购物环境比较好…….
农贸市场的缺点:购物环境不好,每种食品的价格不明确,速度
慢…….
超市缺点:有些食品不够新鲜……
三、活动小结
师:今天我们一起认识了超市,你有哪些收获啊?
学生汇报。
师小结:正是因为超市有更多的优点,给人们带来更多的便捷,
所以超市已经和我们的生活息息相关,超市的发展、管理也会更加科
学、智能。
四、课后延伸
作业:1、超市究竟是怎么发展来的呢?它又有多长的历史呢?
2、你对超市那些事最感兴趣?
【活动拓展】
在父母、亲人的陪伴下去拍各种超市的图片,上网查询超市的发
展史。
【活动后记】
第三课走进超市
二、活动目标
借助照片、图片,通过教师的引导,学生的自主观察及探讨交流,让
学生了解超市的物品的摆放规律。
让学生在活动中培养合作交流能力,提高语言表达和观察的能力。
二、活动准备
1、课前家长带孩子到超市去实际了解物品的摆放规律。
2、通过上网、阅读资料等方式深入了解超市物品的摆放。
3、超市物品的摆放图片。
三、活动设计
一、开门见山,引入活动:
同学们,大家去逛过超市吗?
超市中的商品那么多,如果我要去购买一瓶牛奶,怎样快速地可
以找到我需要的牛奶呢?
学生独立思考,小组交流,全班交流。
在学生的交流中得到超市的物品的摆放是有一定的规律的。
二、活动过程
(一)、了解微型“水族馆”
1、教师出示水产区的图片。
引导学生小组观察并交流:
你们小组在这里认识了哪些鱼类或贝类?
哪些是你之前不认识的呢?
他们都有什么样的特点?
为什么?
通过学生的交流,水产区主要卖的是各种鱼类、贝类,以后要购
买各种鱼类、贝类就到水产区。
(二)、了解微型“菜园”
1、出示蔬菜区图片
你们认识哪些蔬菜呀?
这些蔬菜在超市中摆放有什么秘密?
学生在交流中发现:有大众蔬菜、精品蔬菜、有机蔬菜等。
2、了解售货员摆放蔬菜的秘密?
引导学生在蔬菜的摆放位置,比如绿叶蔬菜会放在一起,吃果实
的南瓜冬瓜等会摆在一起,调料类的葱、姜、蒜等会摆在一起。
售货员一次摆放的同样的蔬菜不是特别多,会根据售卖的情况及
时补充等方面。
3、了解时令蔬菜
你知道哪个季节有哪些蔬菜吗?
不是这个季节的蔬菜,为什么超市里也有呢?
(三)、完成任务卡
超市还是微型“果园”、微型“文具店”、微型“书屋”.....
在你眼里,超市还是什么呢?和小伙伴一起完成下面的任务卡吧!
超市是一个微型“”
这里有各种各样的,比如。
是我在超市里认识的。
三、活动小结
师:今天我们一起走进超市,你有哪些收获啊?
学生汇报。
四、课后延伸
深入了解超市物品分区的更多的秘密!
【活动拓展】
如果你是超市经理,你准备怎么样展示货品?
【活动后记】
主题二超市的秘密
第一课发现秘密
一、活动目标
1、在小组活动中学会合作,能根据个性特点合理安排人员。
2、让学生关注生活中熟悉的事物,对习以为常的事物多问几个为什么,培养孩
子的问题意识。
3、在实践活动中训练孩子的观察能力,学会对事物进行归类。
4、学会用文字,图画,数学符号等多种方式记录。
二、活动准备
回顾自己平日逛超市的发现
三、活动设计
(一)、开门见山,引入活动:
同学们,大家去过超市吗?
我们每个人都有去超市的经历,我们是不是真的了解超市呢?超
市有好多不易察觉的秘密,会观察的小朋友才能发现它。今天就让我
们一起走进超市,去发现超市的秘密。
(二)小组讨论、合作分工
1.小组交流,根据表格安排人员
提示:完成表格时,要根据个性特点进行分工。
2.制定考察方案
(三)框架搭建,有的放矢
1、商品的来源秘密,保鲜秘密。
2、标签的秘密(带9带8,非整数,字号设计处理)
3、物品摆放的秘密。位置与消费心理关系。
(1)不同超市物品的分区、摆放的形状。
(2)保质期远近与位置摆放,黄金带,大数据分析一啤酒与尿布,
畅销商品放在进出口,过道。
(3)图表或字标可寻找商品位置。
4、物品的购买时机秘密。(一天、一季、一个周期、各种节日)
5、超市商品条码的秘密(“69”“45”“49”……(超市部商品,
以永辉为例,“23”代表生鲜商品,“21”代表散装食品)。
6、商品促销秘密?(买赠、满立减、会员优惠、1元换购)能区分
什么是打折、促销、原价商品。
7、超市工作人员劳动分工的秘密。
8、智能超市里购物车自动跟顾客走的神秘。
(三)实地调查,观察记录
1.明确任务,实地调查
2.根据观察,认真记录
提示:观察时,学会用文字,图画,数学符号等多种方式记录。
(四)小结
【活动拓展】
通过网络、书籍、咨询专业人员等多种途径,了解发现背后的秘
密。
【活动后记】
和同学交流自己的发现。
第二课:说说超市秘密
活一、活动目标
1、培养孩子观察能力,倾听能力,分析能力,锻炼孩子说话表达能
力。
2、增强孩子对周围事物的观察与联系,加强对生活细节的思考。
二、活动准备
1.发现寻找身边的大型生活超市。
2.去超市实地考察
三、活动设计
一、开门见山,引入活动:
小朋友们,超市里面有着大学问呢,说说你去超市发现了哪些小
秘密?
观察图片,你会发现超市有很多的指示标,这些指示标有些什么
作用呢?
1.小组讨论:你去超市发现的小秘密。
小组交流,再班级交流,教师反馈。
(1)我发现标签的秘密,末位带9带8,奇怪,不是整数?8和
9又代表什么意思呢?
(2)我发现了物品摆放很整齐,还有很多优惠。
(3)我发现优惠商品的价钱标颜色不一样。
二、物品摆放的位置和形状有哪些秘密?
(1)我发现不同类型的物品是分开摆在超市不同的区域的。
(2)我发现有些物品摆放的形状也不一样,有的摆放成方形,有的
摆放成圆形,有的摆放成条形,各种各样的形状都有。
三、怎样可以很快找到要买的物品?
小组讨论,再举手发言。
(1)观察图表可寻找商品位置。
(2)观察字标可寻找商品位置。
四、不同超市物品的分区、摆放的形状不同。这是为什么呢?
1.小组合作讨论,再班级交流。
(1)听超市阿姨讲,超市在食品区入口处摆上新鲜的烘焙食品。(刚
刚进入超市大门,一阵烤肉和烘焙食品的香味袭来,顿时让人垂涎三
尺。
(2)超市的黄金带。畅销商品放在进出口,过道。就是人流量大的
主要通道。过的人多,自然不自然的就会顺手拿点什么,这是超市
的黄金地带。
例如:有一些消费者明明只想买一瓶洗发水,但看到下面货架上
的润手霜也很好,结果一并购买了。
本来你只打算买包薯条,不过旁边这个奇怪的非冷冻奶酪看上去
不错,买回去尝尝呢?
卖古典音乐碟盘处会放上昂贵的红酒。
四、活动小结
师:今天我们发现了超市的小秘密,说了超市的小秘密,说
说你有哪些收获啊?
学生汇报
师小结:相信每位同学都进过超市,学习完今天这一课后,让我们
继续去发现超市更多的的小秘密。
四、课后延伸
1、原来超市里有这么多学问,我还要仔细探究一下。
2、你还想了解超市的哪些秘密?
(1)超市工作人员劳动分工的秘密。
(2)智能超市里购物车自动跟顾客走的秘密。
(3)------------------------------------------------------------
(4)------------------------------------------------------------
3、超市趣味小知识
《啤酒与尿布》
沃尔玛公司的一位美国店面的经理发现,每到周末啤酒和尿布的
销量都会有一次同比攀升…为什么?发生在美国沃尔玛连锁店超市
的真实案例,并一直为商家所津津乐道。原来,美国的妇女们经常会
嘱咐她们的丈夫下班以后要为孩子买尿布。而丈夫在买完尿布之后又
要顺手买回自己爱喝的啤酒,因此啤酒和尿布在一起购买的机会还是
很多的。是什么让沃尔玛发现了尿布和啤酒之间的关系呢?正是商家
通过对超市一年多原始交易数字进行详细的分析,才发现了这对神奇
的组合。
《黄金带》
黄金陈列线是针对商品的货架陈列排面而言的,以人的眼高为基
点,平视出去,上下45度角视线投射到货架上的范围,这个高度顾
客容易看到,而且伸手可取,所以它对销售的贡献很大,与其他位置
相比,能够明显的提高销售额,故称其为黄金陈列位置。一般超市的
8层货架,黄金位置在从下数4-6层;6层货架的黄金位置在最上面
3层。
黄金位置的销售相比货架最上最下层,要高出39%。
【活动后记】
第三课一个土豆的超市旅行
活一、活动目标
L培养孩子观察能力,动手能力,创新能力。
2、增强孩子对周围事物的观察与联系,加强对生活细节的思考,对理念的运用。
二、活动准备
L薯片,土豆,盐(或是辣椒粉,胡椒粉等自己喜欢的调味品)
2.制作薯片的工具:微波炉
三、活动设计
一、开门见山,引入活动:
同学们,你们喜欢吃薯片吗?那你们知道好吃的薯片是如何做成
的吗?今天我们就来学习一下薯片的制作方法。
观
(-)观察并交流
1、观察薯片的包装,了解薯片的营养价值及材料
(二)材料的制作
1.选料:选无病虫。无霉烂,无发芽,无失水变软的马铃薯,洗
净后去皮。
2.切片与漂洗:切成厚度均匀约2mlxl的薄片。在清水中冲洗,
洗净薄片表面的淀粉。
3.上面涂上少许盐或其他等调味料,有序的放入可以用于微波炉
加热的盘子中。大火加热四分钟即可。
(三)品味感受
1.在班级里分享品味制作的薯片。
2.选择几种口味最佳的薯片,包装分享(考虑“销售”)
3.从薯片的制作让学生谈感受,明白:原来生活中的每一份食物,
都要付出艰辛的劳动。我要爱惜粮食。
四、做一做,超市考察日志
1.晒一晒
2、评一评
(1)优秀作品展示,学生自行解说。
(2)师生投票,评奖前五名。
五、活动小结
师:这一次我们动手操作,做薯片、考察日记,说说你有哪
些收获啊?
学生汇报
师小结:相信每位同学都进过超市,学习完今天这一课后,希望孩
子们能做生活中的有心人,善于观察,善于思考,善于创造,将我们
的聪明才智运用到生活中。
六、课后延伸
1、把制作的考察日记展示介绍给家人
【活动后记】
第四课:怎样购买最划算
一、活动目标:
1、认识折扣的含义及多种形式。
2、购买活动中,体验折扣商品的实际优惠。培养发现问题、分析研究问题。
3、问题解决能力及思辨的能力。
二、活动准备:
1、实地考察超市的打折促销活动形式。
2、购买促销商品。
三、活动设计:
(-)谈话引入:
在超市看见一样物品,你非常喜欢,但又觉得比较贵,你会怎么办?
会等到有折扣时候再去买。
(二)认识折扣。
超市里商品哪些有折扣?折扣是怎样标注的?
1、小组合作交流:
你看见折扣怎样的表示方法?组内说一说?
2、集体汇报交流:
我看见有过面包7折
玩具8.5折
满100省20元
OOOO
3、折扣的具体含义。
7折,就是把原来的价格平局分成10份,现在的价格是其中的7份,可以
用除法和乘法计算。
满100省20呢?酸奶买三送一,请学生说说。。老师及时讲解。
小结:折扣是商场的一种促销手段,同时又优惠了顾客,因此受到顾客的欢
迎。
4、说说你买到过你喜爱的商品经历。
(三)发现解决问题。
1、你打算如何购买?
图片2:买三送一
每盒酸奶3元,买8盒酸奶需要多少钱呢?
(1)你发现了哪些信息?
分析研究信息?需要知道那些信息?
(2)怎样解答?实际要花几盒酸奶的价格呢?
(3)解答正确了吗?优惠了多少?
(四)趣味小知识:【超市商品编码的秘密】
带4字头的今日5折,是什么意思呢?
超市商品条码的秘密(“69”“45”“49”……(超市部商品,以永
辉为例,“23”代表生鲜商品,“21”代表散装食品)。
(五)学了主题二,你有那些收获呢?
写一篇短文
主题三:超市安全文明诚信
第一课:安全时刻须谨记
一、活动目标:
1、了解食品安全知识(保质期、包装标识、营养成分分析是否健康安全)
2、不拥挤抢购,正确拿取品,安全使用超市器械,安全通道,电梯,旋转门。
3、科学地解决走散问题。
四、活动准备
1、逛超市和购物的经历2、人手一张卡纸,水彩笔
五、活动设计
一、谈话引入
(一)、孩子们,超市里的人和商品可真多呀!我们在购物的时
候,应该注意些什么呢?
小组四人讨论交流
(二八结合你们刚刚所说的,看一看:图中谁做得对,为什么?
1、出示高处物品的拿取的图片。引导学生观察并说说你的看法。
2、出示抢购图片。他们做的对吗?为什么?我们应该怎么做?
总结:不拥挤抢购,报复自身安全。
3、出示超市器械(如推车、篮子)。引导孩子们回顾:你在超
市看见过如下情况?我们应该怎么做?
通过讨论交流知道使用超市器械的安全
4、出示安全通道,电梯,旋转门的图片。
师:除了推车,超市还给我们提供了许多便利的工具,比如电梯。
请思考我们在乘坐时应该怎么做?我们能在旋转门前玩耍?面
对安全通道我们又该怎们做呢?
小组四人讨论,确实一名代表展示汇报成果。
(三)讨论一下,你还在超市里看到了哪些不安全的行为?
四人讨论汇报,师总结。
二、我的发现
(―)设问引入食品安全
师:超市的物品琳琅满目,在选购食品时又该注意哪些呢?
生结合自己的认知线阐述一部分食品安全知识
(二)学会看包装袋
师:如何区分食品的好坏等,主要是看食品包装袋上的信息,看
看图上这位叔叔正在说什么?你会看食品包装带吗?
(三)【说一说】和小组的伙伴们说一说,平时你都是怎么看包装带
的?
总结:食品安全要专注很多信息(保质期、包装标识、营养成分分析
是否健康安全)
三、我会做
(一)【想一想】师:如果一个人在超市里走丢了,该怎么办呢?
1、生讨论汇报后总结:原地等候或找工作人员寻求帮助
2、情景剧表演
3、尝试:针对超市走失情况给同学们做一个演讲。
(三)【做一做】制作一张超市安全温馨提示卡。
今天学了这么多关于超市的安全知识,请你制作一张超市安全温馨提
示卡。
第二课文明行为显素养
活动目标
1、培养孩子规划能力,写作能力,锻炼孩子演讲表达能力。
2、增强孩子辨别能力,建立规则意识。孩子敢于独立面对市场,增强法制观念,
提高社会适应能力。
3、整个海报、清单的设计制作,培养孩子的审美能力。
二、活动准备
1.海报图片
2.制作海报的工具:剪刀,卡片,水彩笔,装饰品
三、活动设计
一、开门见山,引入活动:
同学们,今天老师带大家走进超市,让我们人人都来争做超市文
明小卫士,你们愿意吗?
观察图片,交流看法
(-)观察并交流
1、仔细观察图画,依次说说你看到了什么?
学生充分发言
2、师:再仔细观察,小组内讨论你觉得他们的做法对吗?为什
么?
小组四人交流
3、通过交流,你们发现图片中的现象都有什么共同特点?
生:都是不文明现象。
4、这些不文明行为会带来什么危害?
小组交流,依次分析交流
(通过教师的引导,学生的自主观察及探讨交流,让学生充分阐述观
点,发现超市不文明现象所带来的危害)
(二)发现生活中的不文明现象
1、请你想想,在超市里,你还看到过哪些不文明现象,当时你是
怎么做的?
小组交流,再班级交流
2、当你在超市里发现别人的不文明行为时,你觉得怎样做会更
好?小组再次讨论。
(教师引导,从超市本身和顾客角度分析)
三、做一做,设计海报
1、出示图片,欣赏超市《文明购物》海报
2、如何设计文明购物警示语?
(1)警示语的目的?(提醒顾客文明购物,阻止不文明行为)
(2)警示语的要求?(简洁准确亲切有力)
(3)设计你的警示语
3、准备海报材料与工具,完成海报制作(教师相机指导)
4、评一评
(1)优秀作品展示,学生自行解说。
(2)师生投票,评奖前五名。
四、活动小结
师:今天我们争做超市文明小卫士,发现了超市不文明现象,
并且制作了《文明购物》海报,说说你有哪些收获啊?
学生汇报
师小结:相信每位同学都进过超市,学习完今天这一课后,让我们
一起抵制超市不文明现象,成为一位文明有素养的超市小顾客吧!
四、课后延伸
1、把制作的海报展示介绍给家人
2、开展一次社区宣讲活动,就文明逛超市向居民宣传,展示《文
明购物》海报。
【活动后记】
第三课:诚信品德人人夸
一、活动目标:
1、观察超市的人文环境,职业体验,树立正确的消费观、价值观。
2、阅读查询国家《食品卫生法》,树立规范的公共法规意识。
3、培养写作剧本、话剧语言及肢体表达能力。
4、感受哲学:好与坏,合理与合法,渗透辩证思想意识,培养思辨能力。
二、活动准备:
模拟超市购物环境。
网上或图书馆查询《食品卫生法》
三、活动设计:
1、什么是诚信?
(1)孩子们心中的诚信是什么?在4人小组内说一说,
(2)集中交流:诚信就是严格要求自己,表里如一,言而有信。
2、超市里的诚信:
(1)超市里哪些方面,你认为它守诚信?
明码实价,价格合理,环境整洁,微笑服务。所以我们作为顾客也应尊崇
诚信。
(2)辩论:假如,你是超市经理,食品马上到期了,卖还是不卖?
说出你的想法意见。
3、商场的顾客守诚信要做到什么?小组思考:
(1)超市里突然停电了,监控也停止工作了,你会怎么办?
(2)付费时收银员扫掉了码,你会怎么办?
4人小组选一个主题进行辩论。并做好记录。
(3)集体辩论?全班展开辩论赛。
(4)选择一个主题,写作剧本或话剧。
年级评选优秀作品,作为学生论坛资料。在学生论坛上讲演,或情景剧表
演。
4、说一说:假如社会没有诚信,你认为这会是一个怎样的社会呢?
(1)学生交流,汇报。
(2)课件出示古今诚信故事,学生交流。
5、超市工作人员讲座。《超市里的诚信》
6、小结:
高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好象人字的一撇
和一捺,支撑起我们每个人的道德准则。诚信是一种个人修养,也是一种道德行
为。只有内心诚实,才能善待父母,善待朋友,进而维护更高层的社会关系。拥
有诚信也是一种财富。在商场上,成功的商人都拥有诚信,他们言而有信,谁与
他们合作都会很放心,也很开心,在超市里,顾客守诚信,会带来良好的购物环
境和社会治安,节约社会公共资源。诚信是中华的传统美德,是每个中国人都必
须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信。
主题四:超市小达人
活动方案:今天我当家
一、教材分析:
让学生通过学习超市的相关知识,能够掌握一些生活中实用的常识并培养作
为一个文明市民所应具有的一些基本素质。了解在超市及其它商店购物的有关知
识;学会文明购物和明白消费,初步懂得在消费时维护自己的权益。同时通过体
验超市购物教会学生学会做精明的消费者,不盲目消费,按需购买,理智购物。
二、学生分析:
二年级学生年龄小,活泼好动,对所有事物充满了渴望,学生的认知情况程
度深浅不同,学习习惯还处于逐步形成的阶段。大部分孩子的自理能力还比较差。
因而我们应通过有趣的活动,教师深入浅出地引导,帮助学生增强自理能力。
五、教学目标:
(一)、知识与技能
通过〃超市购物〃实践活动,使学生能够掌握正确的购物方法,学会统筹
安排,制定计划,并将计划付诸实施。
(二)、过程与方法
让学生经历调查访问、合作交流、设计方案、购物活动、填写小票等活动过
程,培养学生解决实际问题的能力
(三)、情感态度与价值观
1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳,从而理解父母,将对父母的爱转
化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。并且学会在生活中灵活运用所学
的知识。
2.通过购物这个环节,学会勤俭节约,关心父母。
六、教学重难点:
1、合理制定购物计划清单,能按需购物。
2、能小组合作或独立完成超市购物。
3、学会统筹安排,制定计划,并将计划付诸实施。
五、教学过程:
(-)导入
学生重温前面上课所学知识导入
(二)出发前的准备工作
1、了解每个学生的身体状况,检查孩子穿戴情况,清点人数,布置活动内容。
2、提前制定好购买清单计划表。
3、步行或乘车到超市,途中对孩子讲解交通安全知识教育。
4、在超市门口整好队,宣布在超市购物纪律及注意事项。
(三)超市购物
1、分组进入超市
2、认识超市进出口标示
3、学会乘
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