超市教材分析和教案

《超市.生活》教学计划

一、教材分析：

超市，是孩子在社区中接触得最多的场所之一。孩子喜欢逛超市，因为超市

里的物品丰富多样，可以根据需要自由选择；不仅如此，在孩子眼里，超市还是

一个微型博物馆，在超市里，孩子可以认识到各种各样的家禽、鱼类、果蔬、先

进的电子产品、玩具……

通过超市体验让孩子学会理财，懂得勤俭节约，做文明公民。通过对二年级

孩子和家长的问卷调查，基在超市购物的时候我们需要注意什么？于该年龄段孩

子的认知水平和兴趣特点，同时根据学校第一站课程的总体目标，我们开发了“超

市”课程，旨在以孩子身边最熟悉的事物为载体，引导他们主动观察，勤于思考,

乐于实践，在积极的生活体验中获得能力与素养的提升。

二、学生分析：

二年级孩子刚好对这个世界处于好奇正盛的年龄段。超市里都藏着哪些秘

密？超市的收银机是怎样算账的？是不是每个超市卖的东西都一样呢？怎样很

快买到自己喜欢的物品？爸爸妈妈小的时候有超市吗？未来的超市会是什么样

子呢？因而我们应通过有趣的活动，带孩子去实践，帮助学生认识超市世界，从

而认识社区生活。

三、教学目标：

1、价值体认：

（1）通过对超市历史的了解，引导学生发现超市是服务社区人们生活的基本需

求，超市给生活带来便利，人们生活水平促进了超市的发展，渗透辩证意识。

（2）引导留心观察生活，认识超市发展流程，理解并遵守公共空间的基本行为

规范。

（3）学会描绘超市未来发展愿景，从而激发学生对国家社会飞速发展的自豪感,

培养文化自信和民族自信心。

2、责任担当：

（1）通过对超市功能和价值的认识，观察了解超市的人，超市里的物，超市里

的事，体会“生活处处皆学问”。

（2）观察超市的人文环境，职业体验，引导孩子养成自立精神，树立正确的消

费观、价值观。

（3）学会基本处理生活问题的能力。树立家庭责任与社会责任感，激发对生活

的热爱，积极参与社区生活的意愿。

3、问题解决：

（1）通过对超市的体验实践，引导学生具备独立思考，信息加工，学会学习的

素养。

（2）提高语言表达能力，合作沟通能力。

（3）培养发现问题、分析研究问题，问题解决能力及思辨、批判的能力。

4、创意物化：

（1）通过规划设计线上“紫荆超市”，保护学生的好奇心，培养想象力、设

计能力、创新规划能力以及整合能力。

（2）通过信息技术，设计制作创意的数字作品，服务于学习和生活，解决实际

购物问题。

四、教学重难点：

重点放在价值体认，责任担当上。难点是解决问题，创意物化。

1、了解超市发展历史，渗透辩证意识，理解并遵守公共空间的基本行为规范,

增强民族自信心。

2、通过对超市的认识，树立正确的消费观、价值观。

难点：

1、通过超市体验实践，提高语言表达能力、合作沟通能力、问题解决能力及

思辨、批判能力。

2、通过规划设计线上“紫荆超市”，培养想象力、设计能力、创新规划能力

以及整合能力。

五、教学具体措施：

1、在课程实施前，要在二年级学生中进行充分调研和论证。

2、体验式学习。实地参观，走出学校社会调查，实地体验。每一次的体验、感

知，都有具体的研究指标，带着问题去研究。

3、家校合力，课程作业要拓展到周末。发动家长积极配合，在课外实践的过程

中以亲子活动的形式进行推进，在课程研究的过程中要充分发挥家长的指导作

用。

4、在课程实施过程中，要充分借助现代信息技术的手段。

六、教学进度表

周次内容周次内容

第1周身边的超市第10周诚信品德人人夸

第2周超市的历史第11周今天我当家

第3周走进超市第12周小小导购员

第4周发现超市里秘密第13周LOGO设计

第5周说说超市里的秘密第14周海报设计

第6周一个土豆的超市旅行第15周海报作品评选

第7周怎样购买划算第16周亲子购物

第8周安全时刻须谨记第17周手工制作

第9周文明行为显素养第18周手工作品评选

主题一:超市望远镜

第一课超市的历史

一、活动目标

1、学会从网络中查资料，了解超市的发展史。

2、通过查询资料，了解超市有哪些种类。

3、能正确填写表格。

二、活动准备

1、和家人一起利用空闲时间上网收集超市的历史的资料。

2、各类超市的图片。

三、活动设计

（一）谈话引入

师：前面我们了解的农贸市场和超市的优点和缺点，谁还记得？说说看。

（二）了解超市的发展史。

师：每一种新生事物都会有一个聪明的人会受到其他事物的启发，或

者因为某种现有的物品或者生活方式给大家带来不便，有很多缺点，

想改变这种旧的方式。超市也是在这样的情况才产生的。同桌说，小

组说，全班说自己收集到的超市的历史。

（要求：介绍的同学口齿清楚，语言流畅，表达准确。说清楚第一家

超市诞生在哪里，由谁创办的。听的同学要专心听，听完后可向介绍

的同学提问，并且要说出你的评价意见。每小组推荐一名成员全班交

流。）

（三）、交流超市的种类。

师：通过刚才的交流讨论，我们对超市的了解就更深了。随着时间

的推移，超市因为有了很多的优点，购物更加便捷，超市的种类也越

来越多，你知道有哪些呢？

（四）小组合作

1、想一想：

和小组伙伴讨论一下，关于超市大家还想了解什么？记录下来。

姓名还想了解的问题

2、通过今天的学习，谈谈自己有什么收获？

【活动后记】

第二课身边的超市

一、活动目标

1、借助照片、图片，通过教师的引导，学生的自主观察及探讨交流,

让学生了解超市有什么作用，给我们的生活带来了哪些方便。

2、让学生在活动中培养合作交流能力，提高语言表达和观察的能力。

二、活动准备

1、老师收集的不同的超市图片。

2、学生在家长的带领下拍的各种超市图片。

3、学生准备农贸市场的图片。

三、活动设计

一、开门见山，引入活动：

同学们，我们每天都要吃饭吃菜，你知道这些食品都是从哪里买

来的吗？

观察交流、认识自己收集的超市和农贸市场的图片。

（一）、认识农贸市场

1、教师出示农贸市场图片。引导学生观察并交流：你喜欢这样

的农贸市场吗？为什么？先同桌相互说一说。

2、师：在农贸市场买东西有什么不好的方面吗？

小组四人交流。

（通过教师的引导，学生的自主观察及探讨交流，让学生了解农贸市

场的缺点。）

（二）、认识超市。

1、教师出示超市图片，让孩子说说这些什么市场。

2、说一说你看到的超市都开在什么地方？

3、超市里都卖什么东西？

师：你能带上你收集的超市照片上讲台来给同学们介绍一下吗？

（1）学生上讲台，投影照片，介绍超市。

（2）同桌之间互相说一说：

想一想：和小组伙伴讨论一下，这些开在不同地方的超市有哪些

相同点和不同点？

我们小组发现：

超市开在、、、等

不同的地方。

它们的相同点是：

(3)、超市和农贸市场优点和缺点是什么？

师小结(相机)：

农贸市场优点：菜品比较新鲜，价格比较便宜...

超市优点：品种比较齐全，购物环境比较好…….

农贸市场的缺点：购物环境不好，每种食品的价格不明确，速度

慢…….

超市缺点：有些食品不够新鲜……

三、活动小结

师：今天我们一起认识了超市，你有哪些收获啊？

学生汇报。

师小结：正是因为超市有更多的优点，给人们带来更多的便捷，

所以超市已经和我们的生活息息相关，超市的发展、管理也会更加科

学、智能。

四、课后延伸

作业：1、超市究竟是怎么发展来的呢？它又有多长的历史呢？

2、你对超市那些事最感兴趣？

【活动拓展】

在父母、亲人的陪伴下去拍各种超市的图片，上网查询超市的发

展史。

【活动后记】

第三课走进超市

二、活动目标

借助照片、图片，通过教师的引导，学生的自主观察及探讨交流，让

学生了解超市的物品的摆放规律。

让学生在活动中培养合作交流能力，提高语言表达和观察的能力。

二、活动准备

1、课前家长带孩子到超市去实际了解物品的摆放规律。

2、通过上网、阅读资料等方式深入了解超市物品的摆放。

3、超市物品的摆放图片。

三、活动设计

一、开门见山，引入活动：

同学们，大家去逛过超市吗？

超市中的商品那么多，如果我要去购买一瓶牛奶，怎样快速地可

以找到我需要的牛奶呢？

学生独立思考，小组交流，全班交流。

在学生的交流中得到超市的物品的摆放是有一定的规律的。

二、活动过程

（一）、了解微型“水族馆”

1、教师出示水产区的图片。

引导学生小组观察并交流：

你们小组在这里认识了哪些鱼类或贝类？

哪些是你之前不认识的呢？

他们都有什么样的特点？

为什么？

通过学生的交流，水产区主要卖的是各种鱼类、贝类，以后要购

买各种鱼类、贝类就到水产区。

（二）、了解微型“菜园”

1、出示蔬菜区图片

你们认识哪些蔬菜呀？

这些蔬菜在超市中摆放有什么秘密？

学生在交流中发现：有大众蔬菜、精品蔬菜、有机蔬菜等。

2、了解售货员摆放蔬菜的秘密？

引导学生在蔬菜的摆放位置，比如绿叶蔬菜会放在一起，吃果实

的南瓜冬瓜等会摆在一起，调料类的葱、姜、蒜等会摆在一起。

售货员一次摆放的同样的蔬菜不是特别多，会根据售卖的情况及

时补充等方面。

3、了解时令蔬菜

你知道哪个季节有哪些蔬菜吗？

不是这个季节的蔬菜，为什么超市里也有呢？

（三）、完成任务卡

超市还是微型“果园”、微型“文具店”、微型“书屋”.....

在你眼里，超市还是什么呢？和小伙伴一起完成下面的任务卡吧!

超市是一个微型“”

这里有各种各样的，比如。

是我在超市里认识的。

三、活动小结

师：今天我们一起走进超市，你有哪些收获啊？

学生汇报。

四、课后延伸

深入了解超市物品分区的更多的秘密！

【活动拓展】

如果你是超市经理，你准备怎么样展示货品？

【活动后记】

主题二超市的秘密

第一课发现秘密

一、活动目标

1、在小组活动中学会合作，能根据个性特点合理安排人员。

2、让学生关注生活中熟悉的事物，对习以为常的事物多问几个为什么，培养孩

子的问题意识。

3、在实践活动中训练孩子的观察能力，学会对事物进行归类。

4、学会用文字，图画，数学符号等多种方式记录。

二、活动准备

回顾自己平日逛超市的发现

三、活动设计

（一）、开门见山，引入活动：

同学们，大家去过超市吗？

我们每个人都有去超市的经历，我们是不是真的了解超市呢？超

市有好多不易察觉的秘密，会观察的小朋友才能发现它。今天就让我

们一起走进超市，去发现超市的秘密。

（二）小组讨论、合作分工

1.小组交流，根据表格安排人员

提示：完成表格时，要根据个性特点进行分工。

2.制定考察方案

（三）框架搭建，有的放矢

1、商品的来源秘密，保鲜秘密。

2、标签的秘密（带9带8,非整数，字号设计处理）

3、物品摆放的秘密。位置与消费心理关系。

（1）不同超市物品的分区、摆放的形状。

（2）保质期远近与位置摆放，黄金带，大数据分析一啤酒与尿布，

畅销商品放在进出口，过道。

（3）图表或字标可寻找商品位置。

4、物品的购买时机秘密。（一天、一季、一个周期、各种节日）

5、超市商品条码的秘密（“69”“45”“49”……（超市部商品,

以永辉为例，“23”代表生鲜商品，“21”代表散装食品）。

6、商品促销秘密？（买赠、满立减、会员优惠、1元换购）能区分

什么是打折、促销、原价商品。

7、超市工作人员劳动分工的秘密。

8、智能超市里购物车自动跟顾客走的神秘。

（三）实地调查，观察记录

1.明确任务，实地调查

2.根据观察，认真记录

提示：观察时，学会用文字，图画，数学符号等多种方式记录。

（四）小结

【活动拓展】

通过网络、书籍、咨询专业人员等多种途径，了解发现背后的秘

密。

【活动后记】

和同学交流自己的发现。

第二课：说说超市秘密

活一、活动目标

1、培养孩子观察能力，倾听能力，分析能力，锻炼孩子说话表达能

力。

2、增强孩子对周围事物的观察与联系，加强对生活细节的思考。

二、活动准备

1.发现寻找身边的大型生活超市。

2.去超市实地考察

三、活动设计

一、开门见山，引入活动：

小朋友们，超市里面有着大学问呢，说说你去超市发现了哪些小

秘密？

观察图片，你会发现超市有很多的指示标，这些指示标有些什么

作用呢？

1.小组讨论：你去超市发现的小秘密。

小组交流，再班级交流，教师反馈。

(1)我发现标签的秘密，末位带9带8,奇怪，不是整数？8和

9又代表什么意思呢？

(2)我发现了物品摆放很整齐，还有很多优惠。

(3)我发现优惠商品的价钱标颜色不一样。

二、物品摆放的位置和形状有哪些秘密？

(1)我发现不同类型的物品是分开摆在超市不同的区域的。

(2)我发现有些物品摆放的形状也不一样，有的摆放成方形，有的

摆放成圆形，有的摆放成条形，各种各样的形状都有。

三、怎样可以很快找到要买的物品？

小组讨论，再举手发言。

(1)观察图表可寻找商品位置。

(2)观察字标可寻找商品位置。

四、不同超市物品的分区、摆放的形状不同。这是为什么呢？

1.小组合作讨论，再班级交流。

(1)听超市阿姨讲，超市在食品区入口处摆上新鲜的烘焙食品。(刚

刚进入超市大门，一阵烤肉和烘焙食品的香味袭来，顿时让人垂涎三

尺。

(2)超市的黄金带。畅销商品放在进出口，过道。就是人流量大的

主要通道。过的人多，自然不自然的就会顺手拿点什么，这是超市

的黄金地带。

例如：有一些消费者明明只想买一瓶洗发水，但看到下面货架上

的润手霜也很好，结果一并购买了。

本来你只打算买包薯条，不过旁边这个奇怪的非冷冻奶酪看上去

不错，买回去尝尝呢？

卖古典音乐碟盘处会放上昂贵的红酒。

四、活动小结

师：今天我们发现了超市的小秘密，说了超市的小秘密，说

说你有哪些收获啊？

学生汇报

师小结：相信每位同学都进过超市，学习完今天这一课后，让我们

继续去发现超市更多的的小秘密。

四、课后延伸

1、原来超市里有这么多学问，我还要仔细探究一下。

2、你还想了解超市的哪些秘密？

(1)超市工作人员劳动分工的秘密。

(2)智能超市里购物车自动跟顾客走的秘密。

(3)------------------------------------------------------------

(4)------------------------------------------------------------

3、超市趣味小知识

《啤酒与尿布》

沃尔玛公司的一位美国店面的经理发现，每到周末啤酒和尿布的

销量都会有一次同比攀升…为什么？发生在美国沃尔玛连锁店超市

的真实案例，并一直为商家所津津乐道。原来，美国的妇女们经常会

嘱咐她们的丈夫下班以后要为孩子买尿布。而丈夫在买完尿布之后又

要顺手买回自己爱喝的啤酒，因此啤酒和尿布在一起购买的机会还是

很多的。是什么让沃尔玛发现了尿布和啤酒之间的关系呢？正是商家

通过对超市一年多原始交易数字进行详细的分析，才发现了这对神奇

的组合。

《黄金带》

黄金陈列线是针对商品的货架陈列排面而言的，以人的眼高为基

点，平视出去，上下45度角视线投射到货架上的范围，这个高度顾

客容易看到，而且伸手可取，所以它对销售的贡献很大，与其他位置

相比，能够明显的提高销售额，故称其为黄金陈列位置。一般超市的

8层货架，黄金位置在从下数4-6层；6层货架的黄金位置在最上面

3层。

黄金位置的销售相比货架最上最下层，要高出39%。

【活动后记】

第三课一个土豆的超市旅行

活一、活动目标

L培养孩子观察能力，动手能力，创新能力。

2、增强孩子对周围事物的观察与联系，加强对生活细节的思考，对理念的运用。

二、活动准备

L薯片，土豆，盐（或是辣椒粉，胡椒粉等自己喜欢的调味品）

2.制作薯片的工具：微波炉

三、活动设计

一、开门见山，引入活动：

同学们，你们喜欢吃薯片吗？那你们知道好吃的薯片是如何做成

的吗？今天我们就来学习一下薯片的制作方法。

观

（-）观察并交流

1、观察薯片的包装，了解薯片的营养价值及材料

（二）材料的制作

1.选料：选无病虫。无霉烂，无发芽，无失水变软的马铃薯，洗

净后去皮。

2.切片与漂洗：切成厚度均匀约2mlxl的薄片。在清水中冲洗,

洗净薄片表面的淀粉。

3.上面涂上少许盐或其他等调味料，有序的放入可以用于微波炉

加热的盘子中。大火加热四分钟即可。

（三）品味感受

1.在班级里分享品味制作的薯片。

2.选择几种口味最佳的薯片，包装分享（考虑“销售”）

3.从薯片的制作让学生谈感受，明白：原来生活中的每一份食物,

都要付出艰辛的劳动。我要爱惜粮食。

四、做一做，超市考察日志

1.晒一晒

2、评一评

(1)优秀作品展示，学生自行解说。

(2)师生投票，评奖前五名。

五、活动小结

师：这一次我们动手操作，做薯片、考察日记，说说你有哪

些收获啊？

学生汇报

师小结：相信每位同学都进过超市，学习完今天这一课后，希望孩

子们能做生活中的有心人，善于观察，善于思考，善于创造，将我们

的聪明才智运用到生活中。

六、课后延伸

1、把制作的考察日记展示介绍给家人

【活动后记】

第四课：怎样购买最划算

一、活动目标：

1、认识折扣的含义及多种形式。

2、购买活动中，体验折扣商品的实际优惠。培养发现问题、分析研究问题。

3、问题解决能力及思辨的能力。

二、活动准备：

1、实地考察超市的打折促销活动形式。

2、购买促销商品。

三、活动设计：

（-）谈话引入：

在超市看见一样物品，你非常喜欢，但又觉得比较贵，你会怎么办？

会等到有折扣时候再去买。

（二）认识折扣。

超市里商品哪些有折扣？折扣是怎样标注的？

1、小组合作交流：

你看见折扣怎样的表示方法？组内说一说？

2、集体汇报交流：

我看见有过面包7折

玩具8.5折

满100省20元

OOOO

3、折扣的具体含义。

7折，就是把原来的价格平局分成10份，现在的价格是其中的7份，可以

用除法和乘法计算。

满100省20呢？酸奶买三送一，请学生说说。。老师及时讲解。

小结：折扣是商场的一种促销手段，同时又优惠了顾客，因此受到顾客的欢

迎。

4、说说你买到过你喜爱的商品经历。

（三）发现解决问题。

1、你打算如何购买？

图片2：买三送一

每盒酸奶3元，买8盒酸奶需要多少钱呢？

（1）你发现了哪些信息？

分析研究信息？需要知道那些信息？

（2）怎样解答？实际要花几盒酸奶的价格呢？

（3）解答正确了吗？优惠了多少？

（四）趣味小知识：【超市商品编码的秘密】

带4字头的今日5折，是什么意思呢？

超市商品条码的秘密（“69”“45”“49”……（超市部商品，以永

辉为例，“23”代表生鲜商品，“21”代表散装食品）。

（五）学了主题二，你有那些收获呢？

写一篇短文

主题三：超市安全文明诚信

第一课：安全时刻须谨记

一、活动目标：

1、了解食品安全知识（保质期、包装标识、营养成分分析是否健康安全）

2、不拥挤抢购，正确拿取品，安全使用超市器械，安全通道，电梯，旋转门。

3、科学地解决走散问题。

四、活动准备

1、逛超市和购物的经历2、人手一张卡纸，水彩笔

五、活动设计

一、谈话引入

（一）、孩子们，超市里的人和商品可真多呀！我们在购物的时

候，应该注意些什么呢？

小组四人讨论交流

（二八结合你们刚刚所说的，看一看：图中谁做得对，为什么？

1、出示高处物品的拿取的图片。引导学生观察并说说你的看法。

2、出示抢购图片。他们做的对吗？为什么？我们应该怎么做？

总结：不拥挤抢购，报复自身安全。

3、出示超市器械（如推车、篮子）。引导孩子们回顾：你在超

市看见过如下情况？我们应该怎么做？

通过讨论交流知道使用超市器械的安全

4、出示安全通道，电梯，旋转门的图片。

师：除了推车，超市还给我们提供了许多便利的工具，比如电梯。

请思考我们在乘坐时应该怎么做？我们能在旋转门前玩耍？面

对安全通道我们又该怎们做呢？

小组四人讨论，确实一名代表展示汇报成果。

（三）讨论一下，你还在超市里看到了哪些不安全的行为？

四人讨论汇报，师总结。

二、我的发现

（―）设问引入食品安全

师：超市的物品琳琅满目，在选购食品时又该注意哪些呢？

生结合自己的认知线阐述一部分食品安全知识

（二）学会看包装袋

师：如何区分食品的好坏等，主要是看食品包装袋上的信息，看

看图上这位叔叔正在说什么？你会看食品包装带吗？

（三）【说一说】和小组的伙伴们说一说，平时你都是怎么看包装带

的？

总结：食品安全要专注很多信息（保质期、包装标识、营养成分分析

是否健康安全）

三、我会做

（一）【想一想】师:如果一个人在超市里走丢了，该怎么办呢？

1、生讨论汇报后总结：原地等候或找工作人员寻求帮助

2、情景剧表演

3、尝试：针对超市走失情况给同学们做一个演讲。

（三）【做一做】制作一张超市安全温馨提示卡。

今天学了这么多关于超市的安全知识，请你制作一张超市安全温馨提

示卡。

第二课文明行为显素养

活动目标

1、培养孩子规划能力，写作能力，锻炼孩子演讲表达能力。

2、增强孩子辨别能力，建立规则意识。孩子敢于独立面对市场，增强法制观念,

提高社会适应能力。

3、整个海报、清单的设计制作，培养孩子的审美能力。

二、活动准备

1.海报图片

2.制作海报的工具：剪刀，卡片，水彩笔，装饰品

三、活动设计

一、开门见山，引入活动：

同学们，今天老师带大家走进超市，让我们人人都来争做超市文

明小卫士，你们愿意吗？

观察图片，交流看法

（-）观察并交流

1、仔细观察图画，依次说说你看到了什么？

学生充分发言

2、师：再仔细观察，小组内讨论你觉得他们的做法对吗？为什

么？

小组四人交流

3、通过交流，你们发现图片中的现象都有什么共同特点？

生：都是不文明现象。

4、这些不文明行为会带来什么危害？

小组交流，依次分析交流

（通过教师的引导，学生的自主观察及探讨交流，让学生充分阐述观

点，发现超市不文明现象所带来的危害）

（二）发现生活中的不文明现象

1、请你想想，在超市里，你还看到过哪些不文明现象，当时你是

怎么做的？

小组交流，再班级交流

2、当你在超市里发现别人的不文明行为时，你觉得怎样做会更

好？小组再次讨论。

（教师引导，从超市本身和顾客角度分析）

三、做一做，设计海报

1、出示图片，欣赏超市《文明购物》海报

2、如何设计文明购物警示语?

(1)警示语的目的？(提醒顾客文明购物，阻止不文明行为)

(2)警示语的要求？(简洁准确亲切有力)

(3)设计你的警示语

3、准备海报材料与工具，完成海报制作(教师相机指导)

4、评一评

(1)优秀作品展示，学生自行解说。

(2)师生投票，评奖前五名。

四、活动小结

师：今天我们争做超市文明小卫士，发现了超市不文明现象,

并且制作了《文明购物》海报，说说你有哪些收获啊？

学生汇报

师小结：相信每位同学都进过超市，学习完今天这一课后，让我们

一起抵制超市不文明现象，成为一位文明有素养的超市小顾客吧！

四、课后延伸

1、把制作的海报展示介绍给家人

2、开展一次社区宣讲活动，就文明逛超市向居民宣传，展示《文

明购物》海报。

【活动后记】

第三课：诚信品德人人夸

一、活动目标:

1、观察超市的人文环境，职业体验，树立正确的消费观、价值观。

2、阅读查询国家《食品卫生法》，树立规范的公共法规意识。

3、培养写作剧本、话剧语言及肢体表达能力。

4、感受哲学：好与坏，合理与合法，渗透辩证思想意识，培养思辨能力。

二、活动准备：

模拟超市购物环境。

网上或图书馆查询《食品卫生法》

三、活动设计：

1、什么是诚信？

（1）孩子们心中的诚信是什么？在4人小组内说一说，

（2）集中交流：诚信就是严格要求自己，表里如一，言而有信。

2、超市里的诚信：

（1）超市里哪些方面，你认为它守诚信？

明码实价，价格合理，环境整洁，微笑服务。所以我们作为顾客也应尊崇

诚信。

（2）辩论：假如，你是超市经理，食品马上到期了，卖还是不卖？

说出你的想法意见。

3、商场的顾客守诚信要做到什么？小组思考：

（1）超市里突然停电了，监控也停止工作了，你会怎么办？

（2）付费时收银员扫掉了码，你会怎么办？

4人小组选一个主题进行辩论。并做好记录。

（3）集体辩论？全班展开辩论赛。

（4）选择一个主题，写作剧本或话剧。

年级评选优秀作品，作为学生论坛资料。在学生论坛上讲演，或情景剧表

演。

4、说一说：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？

（1）学生交流，汇报。

（2）课件出示古今诚信故事，学生交流。

5、超市工作人员讲座。《超市里的诚信》

6、小结：

高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好象人字的一撇

和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。诚信是一种个人修养，也是一种道德行

为。只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。拥

有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与

他们合作都会很放心，也很开心，在超市里，顾客守诚信，会带来良好的购物环

境和社会治安，节约社会公共资源。诚信是中华的传统美德，是每个中国人都必

须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信。

主题四：超市小达人

活动方案：今天我当家

一、教材分析：

让学生通过学习超市的相关知识，能够掌握一些生活中实用的常识并培养作

为一个文明市民所应具有的一些基本素质。了解在超市及其它商店购物的有关知

识；学会文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。同时通过体

验超市购物教会学生学会做精明的消费者，不盲目消费，按需购买，理智购物。

二、学生分析：

二年级学生年龄小，活泼好动，对所有事物充满了渴望，学生的认知情况程

度深浅不同，学习习惯还处于逐步形成的阶段。大部分孩子的自理能力还比较差。

因而我们应通过有趣的活动，教师深入浅出地引导，帮助学生增强自理能力。

五、教学目标：

（一）、知识与技能

通过〃超市购物〃实践活动，使学生能够掌握正确的购物方法，学会统筹

安排，制定计划，并将计划付诸实施。

（二）、过程与方法

让学生经历调查访问、合作交流、设计方案、购物活动、填写小票等活动过

程，培养学生解决实际问题的能力

（三）、情感态度与价值观

1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转

化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。并且学会在生活中灵活运用所学

的知识。

2.通过购物这个环节，学会勤俭节约，关心父母。

六、教学重难点：

1、合理制定购物计划清单，能按需购物。

2、能小组合作或独立完成超市购物。

3、学会统筹安排，制定计划，并将计划付诸实施。

五、教学过程：

（-）导入

学生重温前面上课所学知识导入

（二）出发前的准备工作

1、了解每个学生的身体状况，检查孩子穿戴情况，清点人数，布置活动内容。

2、提前制定好购买清单计划表。

3、步行或乘车到超市，途中对孩子讲解交通安全知识教育。

4、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。

（三）超市购物

1、分组进入超市

2、认识超市进出口标示

3、学会乘