双减七年级语文下册第六单元作业设计

双减七年级语文下册第六单元作业设计

22伟大的悲剧

一、作业内容

(1)2022年是斯科特探险队登上南极点110周年，英国将发

行一套主题为“伟大的悲剧”的纪念册。浏览完全文后，请你提供

一组画面，作为纪念册的内容。

温馨提示：

①从文中找到最感动你的场景(语句)深情朗读；

②遴选2-4个画面，并给每个画面起个名字；

③分别说明推荐的每个画面的理由。

示例：

画面名：

出示数字30721420

推荐理由：他们比第一个到达南极点的仅仅晚了30天，从他们

返程算起到全部遇难，过去了72天，他们与极端的天气斗争了72

天；在马上接近南极点的时候一上午他们就走了14公里，在遭遇大

风暴之前，他们距离下一个贮藏点只有20公里了。

(2)请你发挥想象，以斯科特的口吻，在纪念册上给后世的追

梦者书写赠言。

二、设计意图

本课的教学目标，一是学习浏览的阅读方法，提高阅读速度；

二是理解“伟大的悲剧”的含义，激发探索未知世界的兴趣。

作业1对应目标一，学习“浏览”的阅读方法，旨在引导学生

关注文章的整体性，快速把握文章的主要内容。

作业2对应目标二，在整体把握文章内容后，引导学生感受作

者细腻的心理分析和深切的情思，由此深入传主的内心世界。通过

读写交融，深度体悟，旨在培养学生的想象力，激发探索未知世界

的兴趣。

三、参考答案

⑴略

(2)参考示例：

人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻

宝；是眼泪，也是歌声。人生就是要长途跋涉，才能见彩虹。一个

人在与困难搏斗，毁灭了自己，但他的心却是因此变得无比高尚。

要努力去追求，即使失败了，结果依然是美好无比的。努力向着目

标去奋斗吧，让生活绚丽多彩。加油吧，追梦人！

即使被辜负，也不能失去正义感；即使是寒冷，也不能浇灭火

热的心；即使是悲剧，也不能丧失希望；即使要正面死亡，也要骄

傲等待。你所面临的困难，总会过去，而现处困难的你，不能气

馁，即使是最坏的结果，也要坚强！

四、完成时间：20分钟左右

23太空一日

一、作业内容

(1)请从备选词语中任选四个词语连词成段。

炽热俯瞰遨游稠密

千钧重负耐人寻味惊心动魄屏息凝神

要求：

1.确立一个中心或主题；

2.围绕中心抒发自己的情感；

3.字数100字左右。

(2)【致敬英雄】苍穹无限，我们仰望星空，人类在探索之路

上也曾遇到过重重困难，但从未停止脚步。

我国的航天事业开始于1956年，那是艰苦的年岁，钱学森提出

《建设中国国防航空工业的意见》，中国航天事业由此白手起家。对

于我们来说，每一位为此付出过艰辛的人都是英雄，他们值得时代

铭记，更值得我们整个民族铭记。那么，请你为航天英雄写一段赞

血］O

要求：

1.100字左右;

2.注意运用适当的修辞手法及句式的变化。

二、设计意图

本课的教学目标，一是运用浏览的方法快速了解课文主要内

容，把握本文的结构特点。二是体会作者严谨、科学的态度，并感

受文章字里行间蕴含的对“航天精神”的情感。

作业1对应目标一，结合重点词语，紧扣文本特色，运用朗

读、想象、揣摩等阅读方法，训练学生自己特有的言语思维，再顺

应自己的思维自由连词成段，流利表达。

作业2对应目标二，精选课外拓展内容，与作者进行比较阅

读，扩展学生的视野，加深对航天员精神的理解，体会航天员们严

谨、科学的态度，从而实现课内课外的融通。

三、参考答案

(1)他站在高山之巅，俯瞰着这片原野，用炽热的目光掠过每一

寸土地，内心有个声音在叫喊：祖国，我回来了。回想在外漂流的

时光，他经历了多少惊心动魄的时刻：被抢劫，碰上枪击案……生

活的困苦和思乡之情似千钧重负，压得他喘不过气来。终于他又一

次踏上了这片他心心念念着的土地。

(2)载人航天精神，即热爱祖国、为国争光的坚定信念，勇于登

攀、敢于超越的进取意识，科学求实、严肃认真的工作作风，同舟

共济、团结协作的大局观念，淡泊名利、默默奉献的崇高品质。载

人航天精神，是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是中国精

神的生动体现，是实现中国梦的强大动力。

四、完成时间：

25分钟左右

24带上她的眼睛

一、作业内容

《带上她的眼睛》这篇文章是刘慈欣银河奖的获奖作品，但是

这篇文章并不出名。请你化身为一个宣传策划员，来给《带上她的

眼睛》制作一张海报。从文字、图案和色彩的角度来生动传达这个

小说的特质，让它和《流浪地球》一样火起来。

1.【背景之择】请你浏览课文，选择课文当中画面感极强的文

字当作背景图片，营造视觉冲击力，并简述理由。

2.【C位之选】海报制作往往会在海报的C位去展示这个故事

的核心焦点和灵魂。你想要把什么人或事物放在这张海报的C位

呢？请你继续浏览课文，得出结论，并说说理由。（c位就是中心的

位置，指宣传海报的中间突出位置。）

3.【创写标语】刘慈欣的作品中，第一条是警告人们不要傲

慢；第二条鼓励人们要去努力探索；第三条要人们热爱生命，要欢

乐。这种对人的价值和尊严的尊重、关怀与思考就叫做人文情怀，

情怀落地、诗意满满，这就是刘慈欣作品的一个重要特点，那么我

们能不能在我们的海报上面，也来体现一下这样的情怀呢？请同学

们继续浏览课文，聚焦细微处的人文情怀，为这个海报创作一条宣

传语。

二、设计意图

本课的教学目标，一是浏览课文，把握故事内容，体会本文构

思的妙处。二是了解科幻小说的特点，感受作者非凡的想象力。

作业通过创作海报的情景，能让学生产生阅读兴趣。以趣燃

情，可促使学生进入浏览过程，快速了解文本主要内容。巩固所获

得的信息，从而引导其进入小说情境，培养和发展思维品质。

三、参考答案

1.示例：

我们组是以地心作为海报的背景。地心的中央有一个小飞船，

周围是岩浆。我们这样做的理由：一是因为小姑娘是飞船失事而到

达地心的；二是因为她是第一个到达地心的人；三是因为这样可以

突出小姑娘的处境恶劣，突出人物的性格特点。

2.示例：

①小女孩放在c位，一是女孩的身世背景可以突出海报的科学

性和科幻性；二是女孩所处的位置也恰好与海报的中心内容息息相

关；三是能体现出女孩的悲壮。

②眼睛放在C位，因为眼睛是我与小姑娘沟通的桥梁，如果不

是这副眼睛，我也不会被那个小姑娘感化去关心大自然的那些事

物。

③落日和飞船放在C位，第一个是因为小姑娘被困在地心，也

困在这个飞船里，即将度过自己的余生，这也是非常壮烈的。第二

个是这个飞船，给我们呈现了大量的数据，还有一些真实的科学知

识，令人有科幻感的同时又有真实感。第三个是这个飞船很奇特

的，因为它不是飞往太空的，而是飞往地心的。

3.示例：

不要等到失去时才懂得珍惜。

绝处中落日六号的余晖仍在散发着属于它的曙光。

不管走到天涯海角，只要我们还在，就可以来一次离别后的邂

逅。

崇高情怀，非凡想象，科学与落日同辉。

四、完成时间：20分钟左右

25活板

一、作业内容

(1)如果你要开一家活字印刷店，为了理清运营程序，请你依据

以下印刷术的流程，在文中找出关键词概括每个印刷步骤的内容。

(2)活字印刷术是中国古代四大发明之一，本课的学习是否引起

了你的民族自豪感？请同学们课后上网搜索关于“活字印刷术”的

相关资料，选取一个感兴趣的话题在班上分享。老师抛德引玉，提

供几个议题供参考：

①毕昇发明的活字印刷，影响究竟有多大？

②用木头做活字到底行不行？

③德国的古登堡和中国的毕昇，谁才是“活字第一人”？

④王选教授为什么被称为“当代毕昇”？

二、设计意图

本课的教学目标，一是借助注释，把握文章基本内容，积累文

言词汇。二是理清文章结构，了解活字印刷技术及其主要特点，学

习写流程说明。三是通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超

智慧和创造才能。

作业一对应目标二，通过流程图这一趣味性作业能够促使学生

回归文本。同时，在对流程图的交流讨论中，学生对活板印刷之

“活”会有更深入的认识。

作业二对应目标三，设计语文实践活动，构建生活化的学习情

境，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，实现文本学习与

生活实践的紧密结合；同时为学生提供了展示个