（教案）第四单元 商中间或末尾有0的除法（1）-三年级数学上册 （苏教版）

教案第四单元商中间或末尾有0的除法（1）三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握被除数中间有0的除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。2.过程与方法目标：通过例题讲解和练习，让学生学会用竖式计算除法，并能够灵活运用。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生解决问题的能力。二、教学内容本节课主要讲解被除数中间有0的除法的计算方法，并通过例题和练习让学生掌握这一计算方法。三、教学重点与难点教学重点：被除数中间有0的除法的计算方法。教学难点：正确地进行除法运算，特别是商中间或末尾有0的情况。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入通过复习上一节课的内容，引导学生回顾除法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解讲解被除数中间有0的除法的计算方法，通过例题示范和讲解，让学生明确计算步骤和注意事项。3.练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。可以使用彩色粉笔进行标注，增强视觉效果。七、作业设计作业设计要注重巩固学生的基础知识，提高学生的计算能力。可以布置一些被除数中间有0的除法题目，让学生独立完成。八、课后反思通过本节课的学习，使学生掌握被除数中间有0的除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保每位学生都能够掌握所学知识。在下一节课的教学中，可以进一步巩固学生的计算能力，通过讲解和练习，让学生更加熟练地进行除法运算。同时，可以引入一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。本节课的教学要注重基础知识的讲解和练习，培养学生的计算能力和数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，需要重点关注的是如何通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解和掌握被除数中间有0的除法的计算方法。这个过程需要教师精心设计，确保学生能够在理解概念的基础上，通过实践和应用，达到熟练计算的目标。详细补充和说明：1.导入环节导入环节是激发学生兴趣，复习旧知识，为新课内容做好铺垫的重要阶段。在这个环节中，教师可以通过提出一些与除法相关的问题，例如：“我们之前学习了除法的基本概念，谁能告诉我除法是怎么进行的？”或者“我们之前做的除法题目中，有没有遇到被除数中间有0的情况？”这样的问题可以引导学生回顾已学的除法知识，为新课内容做好思维上的准备。2.新课讲解新课讲解是教学过程中的核心部分，教师需要通过清晰、逻辑性强的讲解，帮助学生理解被除数中间有0的除法的计算方法。讲解时，教师可以结合具体的例题，逐步展示计算过程，强调每一步的关键点和注意事项。例如，教师可以选择一个被除数中间有0的例题，如“120÷3”，然后逐步讲解如何从左到右进行除法计算，如何处理被除数中间的0，以及如何确定商的位置。3.练习环节练习环节是让学生将理论知识应用到实际操作中的重要环节。在这个环节中，教师可以设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生逐步适应和掌握计算方法。同时，教师需要巡回指导，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并提供针对性的指导。例如，教师可以设计一些被除数中间有0的除法题目，如“130÷5”、“240÷6”等，让学生独立完成，并鼓励学生相互检查和讨论。在下一节课的教学中，教师可以进一步巩固学生的计算能力，通过引入更多实际问题和挑战性的题目，让学生在实际应用中提高计算能力和数学思维能力。同时，教师可以设计一些小组活动或讨论环节，让学生在合作和交流中深化对知识的理解和应用。教学过程是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。教师需要精心设计教学策略和活动，注重学生的参与和互动，关注学生的学习情况，并通过不断的练习和巩固，提高学生的计算能力和数学思维能力。通过这样的教学过程，可以有效地提高教学效果，帮助学生达到学习目标。5.教学方法和策略在教学过程中，教师应该采用多样化的教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。例如，对于理解能力较强的学生，教师可以通过启发式教学，提出问题让学生自己探索答案；对于需要更多指导的学生，教师可以采用示范法，逐步展示解题过程。教师还可以利用多媒体教学工具，如教学课件，来直观展示除法计算的步骤，帮助学生更好地理解和记忆。6.课堂管理和学生参与课堂管理对于教学过程的顺利进行至关重要。教师需要建立积极的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。在练习环节，教师可以采用分组合作的方式，让学生在小组内相互帮助和检查，这样可以提高学生的参与度，同时也能够促进学生之间的交流和合作。教师还应该对学生的表现给予及时的反馈，表扬学生的进步，鼓励他们继续努力。7.作业设计作业是巩固课堂学习成果的重要手段。在设计作业时，教师应该注意作业的量和难度，确保作业既能巩固学生的基础知识，又能够提高学生的计算能力。作业可以包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同水平学生的需求。教师还应该鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养他们独立学习和解决问题的能力。8.课后反思