18 古诗三首江南春教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首江南春教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首江南春教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容教材章节：统编版六年级上册语文第18课《江南春》

内容：本课为唐代诗人杜牧所作，描绘了江南春日的景色，表达了诗人对美好生活的向往。课文包括诗歌的朗读、赏析、背诵以及相关文化背景的介绍。核心素养目标分析本课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过《江南春》的学习，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信，提高语言表达能力，同时培养丰富的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌朗读：准确朗读《江南春》的节奏和韵律，体会诗中的意境。

-诗歌理解：理解诗句中的意象和比喻，把握诗歌的主题和情感。

-诗歌背诵：熟读成诵，能够背诵《江南春》。

2.教学难点：

-诗歌意象理解：如“千里莺啼绿映红”中的“千里”和“绿映红”如何形象地描绘江南春景。

-诗歌情感把握：理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所表达的历史沧桑感和诗人对过往的感慨。

-文化背景知识：了解唐代文学背景，以及诗人杜牧的生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌创作手法：分析诗歌中的对仗、夸张等修辞手法，以及如何通过景物描写来表达情感。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：江南春相关图片、唐代文化背景资料、杜牧生平介绍

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放江南春景的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别之处？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《江南春》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.诗歌朗读：教师范读《江南春》，学生跟读，注意节奏和韵律。

2.诗歌理解：

-分析诗句意象：如“千里莺啼绿映红”，引导学生体会“千里”和“绿映红”的描绘手法。

-理解诗歌情感：通过“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”体会诗人的感慨。

3.文化背景介绍：简要介绍唐代文学背景和杜牧的生平及创作风格。

4.诗歌创作手法分析：讲解诗歌中的对仗、夸张等修辞手法，以及景物描写在表达情感中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：学生分组进行诗歌背诵，教师巡回指导。

2.诗歌填空：教师给出诗句，学生填空，巩固对诗句的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：教师总结并点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，进行情景模拟。

2.小组讨论：学生就诗歌中的意象、情感、创作手法等方面进行讨论，分享自己的理解和感受。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

（七）作业布置（5分钟）

1.背诵《江南春》。

2.搜集有关杜牧的诗歌，进行阅读和赏析。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.诗歌背景知识：

-唐代文学背景介绍

-杜牧生平及创作风格

2.诗歌内容理解：

-《江南春》全诗意象分析

-诗句中的景物描写与情感表达

-诗歌的主题思想

3.诗歌形式与技巧：

-诗歌的格律与韵律

-修辞手法的运用（对仗、夸张等）

-景物描写与情感表达的关系

4.诗歌朗读与背诵：

-诗歌的朗读节奏和韵律

-诗歌的背诵技巧

-诗歌朗读中的情感传达

5.文化素养提升：

-唐代社会文化背景的介绍

-对唐代诗歌文化的理解和欣赏

-增强学生的文化自信和审美能力

6.教学活动设计：

-导入环节：创设情境，激发学习兴趣

-讲授新课：围绕教学目标，讲解诗歌内容

-巩固练习：通过练习和讨论，巩固知识

-课堂提问：引导学生思考，提升思维能力

-师生互动：角色扮演，小组讨论，提升合作能力

-课堂小结：总结重点，回顾学习内容

7.作业设计：

-背诵《江南春》

-搜集杜牧的其他诗歌进行阅读和赏析

-通过实践活动，加深对诗歌内容的理解和欣赏教学反思与总结今天上了《江南春》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生参与度较高，但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放江南春景的视频，同学们的注意力很快就集中了，他们对江南春的印象也更加深刻。不过，我发现有些同学对于江南的地理特点和文化背景不是很了解，这让我意识到在导入环节可以更加细致地介绍一些相关知识点，让学生对课文背景有更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试着让学生多参与进来，比如让他们朗读诗歌，分析诗句，这样既锻炼了他们的朗读能力，又提升了他们的分析能力。但是，我也发现有些同学在分析诗歌意象时，表达不够清晰，这可能与他们对诗歌的理解深度有关。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的诗歌鉴赏能力。

在巩固练习环节，我设计了填空题，希望学生能够通过练习来巩固所学。但是，我发现有些学生对于诗句的理解不够到位，填空的准确性不高。这可能是因为他们在背诵时没有真正理解诗句的含义。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生理解诗句，而不是简单地背诵。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能激发他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生回答问题时，缺乏自己的思考，只是简单地复述课本上的内容。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

1.在导入环节，增加对江南文化背景的介绍，让学生对课文背景有更深入的了解。

2.在讲授新课环节，注重引导学生深入理解诗句，提升他们的诗歌鉴赏能力。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的练习，让学生在实践中提升能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提升他们的核心素养。板书设计①古诗三首《江南春》

②作者：杜牧

③时代背景：唐代

④诗歌主题：描绘江南春景，抒发作者情感

⑤重点诗句：

①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

②南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

⑥诗歌意象：

①莺歌、红花、水村、山郭、酒旗

②