念奴娇赤壁怀古成品课件

印念奴娇赤壁怀古文艺全能状元苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一诗与黄庭坚并称苏黄词与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人书法为宋初四大书法家之一，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画“朱竹”别具一格文学理论提出写文章要如“行云流水”的文艺观旷世奇才课文朗诵念奴娇苏轼赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。铁板铜琶读诗词念奴娇苏轼赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。以“读”贯之，以“情”串之诗作·品诗味·植诗心思哪些古人？忆哪些古事？抒什么情怀？小组探究品诗味（1~2组）上阕写了哪些景象？作者登临古地，所见何景？（3~4组）你最喜欢哪句话？为什么？哪个字最传神？可以替换吗？为什么？（5~6组）下阙所写何事？所思何人？作者为什么写他？表达自己怎样的感情？（7~8组）

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么样的人生态度？含英咀华析词语1.临古地分析鉴赏大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大、淘:显示出气势康德的美学观时间:大浪淘尽背景:波澜壮阔人物:众多、风流含英咀华析词语1.临古地提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分字词乱穿惊拍卷雪特点险怪高峭汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白角度形声形色修辞夸张比拟比喻基调豪迈奔放赤壁壮美如画三国英雄含英咀华析词语思古人分析鉴赏遥想公瑾当年，小乔初嫁了。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁“初嫁”pk“出嫁”，“新婚燕尔”“风流”一边是美人在怀，一边是运筹帷幄；一边是新婚燕尔，一边是大胜曹军；意气风发，春风得意。初：刚刚赤壁之战中周瑜34岁;而他与小乔结婚时年仅24岁文学韵味年轻貌美的小乔来衬托周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为。含英咀华析词语忆古事作者从哪几个角度描写周瑜的？小乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭年青得意人才出众风流潇洒自信乐观从容破敌延伸拓展探深意苏轼为什么写周瑜？苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。黄州惠州儋州常州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州66岁卒于常州延伸拓展探深意在妙笔巧对中浅吟低唱周瑜年龄：34生活：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就对比当中苏轼年龄：47生活：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就哀叹自我仰慕英雄怀古伤己延伸拓展探深意如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？作者情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？作者在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！流露出旷达洒脱的人生态度。但苏轼毕竟是苏轼，他特别豁达，“人生如梦”，随江东去，何必执着，人生不如意事十有八九，情感变化：激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静落差极大，壮志未酬，心境苍凉，难免消极。延伸拓展探深意黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）时间词文作品诗句思想感情元丰3年《菩萨蛮》元丰3年《西江月》元丰5年《念奴娇》元丰5年《定风波》元丰5年《赤壁赋》（前）终不羡人间，人间日似年中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。人生如梦，一尊还酹江月。一蓑烟雨任平生惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共食人生空幻壮志难酬幽独凄清失意自伤时运不济超脱旷达不畏坎坷笑看风雨热爱生活、旷达乐观抒己志一曲大江去，叹英雄华发印象宋词：怀古——赤壁那抹红善处穷通，寄慨无端，蕴灵视角，生命旨趣济世情怀淑世情性旷世情结妙比巧对悟诗情1.求同存异体裁相同，情怀不同不同点念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古抒情方式多直抒胸臆多与用典结合语言风格开阔明朗，旷达乐观含蓄蕴藉，激愤浓郁抒情感伤自己、豪迈、豪放（紧扣个人际遇）借英雄来斥责统治者，忧国忧民，深沉悲愤的豪放（紧扣政治现实）妙比巧对悟诗情2、和而不同古迹相同，观点不同赤壁念奴娇·赤壁怀古相同点赤壁之战地理位置：湖北省赤壁市历史事件：火烧赤壁历史人物：周瑜、曹操、诸葛亮战役结果：孙刘联手，以少胜多，奠定三足鼎立局面不同点意境沉重、深沉壮阔、惊心动魄人物认为周瑜出于侥幸，若非东风之便则国破家亡塑造周瑜潇洒倜傥的英雄人物形象感情蕴含机遇造人的哲理，隐含诗人对自己生不逢时，怀才不遇的慨叹引发对英雄的业绩的仰慕，抒发自己未能建功立业的感情，同时，不失旷达洒脱之态妙比巧对悟诗情3、异曲同工：时代相同，风格不同当《念奴娇赤壁怀古》撞上《雨霖铃》当婉约遇见豪放念奴娇赤壁怀古雨霖铃意象人事情感壮美豪迈悲愤壮志难酬之恨指挥若定谈笑却敌凄美缠绵凄凉清秋离别之恨执手相看无语凝噎寒蝉烟波杨柳残月大江乱石惊涛峭壁讲练结合提能力1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到未知（文本）下列选项中不正确两项是（）Ａ上阕写赤壁之景，描绘了一幅奇雄伟的场面，谱写了赤壁之战心动魄的场面和英雄们的雄姿Ｂ“江山如画……”起过渡作用，全诗上片写景，下片抒情，结构清晰，使人一目了然Ｃ本诗是作者在“乌台诗案”后被贬为黄州团练副使时所写，抒发了作者被贬的苦闷与无奈之情Ｄ苏男工的词风大多为豪放派，体现了阳刚之美Ｅ本诗最后一句“人生如梦……”抒发的是作者乐观豁达之情讲练结合提能力2017年全国【新课标II】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。（11分）送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）旷达豪放汇笔端1.东坡印象颁奖词给东坡写段100字以内的颁奖词他从西蜀走来,震撼整个大宋文坛。人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情的讴歌，多次遭贬，生之劫难，浩然来，旷达去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画,更是面对逆境的从容乐观旷达豪放汇笔端2.深品其味植诗心六种“念奴娇”阅尽千古风流1.《念奴娇·昆仑》毛泽东2.《念奴娇·春情》李清照3.《念奴娇·书东流村壁》辛弃疾4.《念奴娇·断虹霁雨》黄庭坚5.《念奴娇·天南地北》施耐庵6.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼念奴娇.父爱咏怀(爱的汇聚）念奴娇•父爱咏怀铮铮铁骨，七尺汉，不惧世事多艰。顶天立地，双肩扛，哪怕步履蹒跚。千斤蛮力，百爻风凡，回转路无烟。风霜雨雪，我自岿然凌巅。青丝终有白发，鱼尾看过往，问地问天。几十年，脊梁挺立不弯。儿女有成，露宿风餐过，不再语堪。纵有前言，怎感父爱如山？旷达豪放汇笔端3.我手写心，课后巩固课内外结合（课后作业）1.写一篇怀古文字，古人古事（诗歌，散文）叙述，议论，抒情。2.将怀古文字分享到朋友圈壮哉！辛弃疾“必聪能谋始，明能见机，胆能决之，然后可以为英。”“气力过人，勇武行之，智能断事，乃可以为雄。”“若一人之身，兼有英雄”——刘劭《人物志·英雄篇》印谢谢大家梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？