南宁市天桃实验学校教育集团2023-2024学年七年级下学期第二次月考语文试题【带答案】

南宁市天桃实验学校教育集团2024年3月第二次单元作业九年级语文学科命题人：九年级语文组审题人：九年级语文组（形式：闭卷时间：150分钟分值：120分）注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。答案一律写在答题卡上，在试卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。一、积累（本题共6小题，21分）琴棋书画琴棋书画又称“文人四友”。古人认为，善琴者通达从容，善棋者筹谋睿智，善书者至情至性，善画者至善至美。古人以琴棋书画来修心养性、

陶冶情操，也由琴棋书画而参禅悟道、对话天地。（一）琴琴，相传为伏羲氏取凤凰所栖之梧桐佳木而制。古琴的声音低缓悠远、liáo（）绕悠扬

，被称为“太古之音”“天地之音”，凡高山流水、万壑松风、乌语花香、天高云淡及人情复杂之思和宗教哲学之理，尽能蕴涵表达。文人逸士，以琴会友，嵇康《琴赋》中有“众器之中，琴德最优”，认为古琴最适宜作为君子修养之物。1.阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）参禅（）（2）liáo绕（）2.以上两段文字中，有不少成语，请写出其中三个。（二）棋棋，相传起源于尧舜之时。尧的儿子丹朱喜欢争斗而一意孤行，尧经仙人点化，教导丹朱学习“弈秤”，也就是围棋。“局方而静，棋圆而动，以法天地”，围棋动静结合的智慧改变了丹朱争强斗胜的性格。围棋棋盘虽小，却玄妙多变，天象易理、兵法策略和治国安邦的智慧尽在其中。圣人智者常于棋局之中对话世间万物，探察天地变化。诸葛亮曾言人生百态尽如棋局，然围棋对局结束尚可重来，人生的棋局却只有一盘，知可为，明不为，方能无悔。3.解释文段（二）中加点的词语。（1）一意孤行（2）探察4.根据对联要求及文段的相关提示，从下列句子中选出两副对联，将相应的句子填入横线处。①宝鼎茶闲烟尚绿②十分功力透金笺

③松听寂寞寒山水④高山流水觅知音⑤月入高渺没岸沙⑥明月清风邀故友⑦幽窗棋罢指犹凉⑧一片痴心穿铁砚（1）鼓琴：（2）弈棋：（三）书书，妙在其气韵与骨力。文字之造形在纸上，然而神情意趣却常常在纸墨之外。相传王羲之观鹅掌拨水而得笔法，张旭观舞剑器而得草书之法，黄庭坚观樵夫荡桨而得笔世人以“翩若惊鸿，婉若游龙”赞王羲之书法之绝美。书法之美体现在行云流水的笔画之中，也体现在通篇的布局之中。书法家悬腕运笔，掌虚指实，快而不急，慢而不滞，可达浑然忘我的天人合一。5.下列从语段中选出来的句子，属于病句的一项是（）A.古人以琴棋书画来修心养性、陶冶情操，也由琴棋书画而参禅悟道、对话天地。B.围棋对局结束尚可重来，人生的棋局却只有一盘，知可为，明不为，方能无悔。C.书，妙在其气韵与骨力。文字之造形在纸上，然而神情意趣却常常在纸墨之外。D.书法家悬腕运笔，掌虚指实，快而不急，慢而不滞，可达浑然忘我的天人合一。【答案】1.①.chán②.缭2.修心养性高山流水鸟语花香天高云淡（写出任意3个即可）3.（1）不听劝告，固执地照自己的意思行事。（2）探听侦察；察看4.（1）⑥明月清风邀故友④高山流水觅知音（2）①宝鼎茶闲烟尚绿⑦幽窗棋罢指犹凉5.D【解析】【1题详解】本题考查字音字形。参禅：cānchán，佛教指静坐冥想，领悟佛理。缭绕：liáorào，回环旋转。【2题详解】本题考查成语积累。修心养性：意思是通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人景象。【3题详解】本题考查词语理解。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。探察：寻求察访；探询并察看。【4题详解】本题考查对联。对联常识：1）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2）上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。3）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。5）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。根据前两语段对琴、棋的介绍及相关的故事，可首先筛选出④“高山流水觅知音”写的是鼓琴，⑦“幽窗棋罢指犹凉”写的是弈棋。再根据对联对上、下联字数、结构的要求，可筛选出与④结构、内容对应的是⑥，与⑦结构、内容对应的是①。最后再按对联“平起仄收”的原则，确定④⑦尾字为平声，应是两联的下联；⑥①的尾字为仄声，应为两联的上联。即写鼓琴的是⑥④，写弈棋的是①⑦。【5题详解】本题考查病句辨析。D.成分残缺，应在句尾加上“的状态”；故选D。6.画画，讲究意境，诗写画意，画传诗情。诗歌与绘画同为中国最古老、也最具生命力的文化载体，以其跨越千年的如椽巨笔，勾勒着山河胜景与四季雅韵，描画着精神风骨与传世哲学，传承着如万古长河般奔腾不息的中华文明。小语想给教材中的经典诗词文句按主题分类，描绘画面。请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。主题文学常识与名句出处秀美之景北宋文学家①_______（作者）文中“野芳发而幽香，②_______”，春夏之景令人心驰神往；《桃花源记》中描述武陵人忽逢桃花林时，看到桃花林③________，④______________，富有画面感。《醉翁亭记》《桃花源记》多彩之色白居易通过“白”“黑”色彩对比，用“⑤_________，两鬓苍苍十指黑”写出了卖炭老人的艰辛。《卖炭翁》秦观《行香子》中从“红”“白”“黄”三种颜色描绘春满小园的美景的句子是⑥_________，⑦________，⑧_______。《行香子》赤胆之心《满江红（小住京华）》中展现秋瑾济世情怀的句子是⑨_________，⑩__________。《满江红》【答案】①.欧阳修②.佳木秀而繁阴③.芳草鲜美④.落英缤纷⑤.满面尘灰烟火色⑥.有桃花红⑦.李花白⑧.菜花黄⑨.算平生肝胆⑩.因人常热【解析】【详解】本题考查默写。注意：繁阴、缤纷、菜、肝胆、热。二、阅读（本题共15小题，39分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）【材料一】制扇技艺：怀袖雅物赏，开合竞风流①我国是世界上最早使用扇子的国家，自古就有“制扇王国”之称。扇子的历史源远流长，可上溯到远古的虞舜时代，至今已有三四千年的历史。②一把小小的扇子，除了作为夏日摇动生风的纳凉工具，还可以作为装饰，更是一种雅致文化的代表。同时，它还蕴含着中华传统文化的智慧，凝聚了古今工艺美术之精华，堪称中华民族传统物件中的一件艺术瑰宝，其中“苏扇”是精华中的精华。③苏扇是苏州特产，起源于宋代，它集造型、装裱、雕刻、镶嵌、梨漆等精湛工艺于一身，距今已有1000多年的历史，历来是文人雅士不可或缺的掌中宝物。南宋时期，苏州便有人自制折扇。到明代宣德年间设作坊生产，并出现名牌产品，如著名的乌骨泥金扇。清代顺治年间，苏扇成为皇家贡品，制扇业开始兴盛。晚清、民国时期，仅上海一地，苏州扇庄及经营苏州扇面、扇骨的文玩店就多达上百家。20世纪80年代以后，人们的生活方式发生了急剧变化，随着电风扇和空调的出现，扇子的实用性大大降低。目前，苏州本地制扇艺人屈指可数，有些工艺已濒临失传。④苏扇的品种繁多，久负盛名的是折扇、檀香扇和绢宫扇三大类，统称为“苏州雅扇”。它们做工精致细腻，各有千秋。折扇生产始于南宋，元、明两代名家辈出，制作愈见精良。其扇骨制作以变化丰富和精工细致闻名，打磨后的竹折扇骨匀细光洁、高雅古朴，亦称“怀袖雅物”。檀香扇从折扇演变而来，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木极香，可散发天然香味，故一扇在手，香溢四座，可谓“扇存香在”。扇面通过拉花、烫花、雕花、画花等工艺巧妙细镂，还要绘上山、水、花、鸟等景物，雅致宜人。绢宫扇也称团扇，主要有圆形、六角形、长方形、腰圆形等形状。扇柄以竹、木、兽骨或昂贵的象牙制成。扇面有绢有罗，往往绘以山水、花鸟、人物，并题有名人诗句，古色古香，极具观赏性。⑤在扇子的一方小天地中精雕细琢，把吴地的山山水水、花鸟人物浓缩描绘，其精湛的手艺本身就构成了吴文化中绚烂多姿的篇章。（节选自期刊《科学大众（小诺贝尔）》2023年第7期，有删改）【材料二】檀香扇的制作一般需要经过开料、锯片、组装、拉花、烫花、雕花、裱面、绘画和上流苏等十余道工序，其中，制作扇面最为核心的工艺是拉花和烫花。拉花，就是在扇骨上以手工拉出透空的花纹，譬如“天女散花”，拉有一万五千多只孔眼，给人以玲珑剔透、纤丽华美的感觉。烫花，又名“烙画”、“烫画”，不作草稿，以铁笔烙绘制图案。由于这两种工艺有相当高的难度，所以即使在苏州檀香扇厂的全盛时期，全厂工人超过500人，也仅有几十人能够把拉花和烫花做好。（选自“博物馆课堂”公众号，有删改）【材料三】7.下列关于几种扇子的论述，不正确的一项是（）A.扇子的功能从实用性的纳凉工具，逐渐转变为装饰品以及雅致文化的代表，是中华传统文化的瑰宝。B.苏扇成为皇家贡品后，制扇业开始兴盛，苏州扇庄及经营苏州扇面、扇骨的文玩店就多达上百家。C.折扇源于南宋，其扇骨制作以变化丰富和精工细致闻名，打磨后的竹折扇骨匀细光洁、高雅古朴。D.绢宫扇面通过拉花、烫花、雕花、画花等工艺巧妙细镂，绘上山、水、花、鸟等景物，雅致宜人。8.下列对材料的分析，不正确的一项是（）A.【材料一】第①第②段分别介绍了扇子在中国的历史、功用和文化价值，最后引出说明对象苏扇。B.【材料一】第③段运用了空间顺序，说明苏扇历史悠久，曾盛极一时，但也面临着传承和发展的困境。C.【材料二】展示了檀香扇制作工艺流程图，直观、一目了然，加深读者对檀香扇制作过程的印象。D.【材料二】的加点词“仅”强调能够把拉花和烫花做好的人数之少，突出其工艺有相当高的难度。9.学校举办“追寻中华文化”夏令营，你参加了本次的苏州苏扇博物馆的集章打卡活动，有机会获得【材料三】中的一把苏扇作为纪念品，你会选择哪一把？请指出所选扇子的种类名称，并根据图片和材料概括选择理由。【答案】7.D8.B9.示例1：我选图一的折扇。理由：折扇历史悠久，做工精致。这把折扇扇面题有诗词，展示了汉字书法艺术的高雅古朴，很符合我的审美。示例2：我选图二的绢宫扇。理由：这把绢宫扇成八角形，造型美观，且扇面绘以花与蝴蝶，栩栩如生，素雅秀丽，古色古香。示例3：我选图三的檀香扇。理由：檀香扇不仅有天然香气，而且制作工艺巧妙绝伦。这把檀香扇的拉花和烫花技艺十分精湛，花纹玲珑剔透，纤丽华美，匠心独运。【解析】【7题详解】本题考查内容理解。D.有误，根据材料一第④段“檀香扇从折扇演变而来，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木极香，可散发天然香味，故一扇在手，香溢四座，可谓‘扇存香在’。扇面通过拉花、烫花、雕花、画花等工艺巧妙细镂，还要绘上山、水、花、鸟等景物，雅致宜人”可知，选项表述错误；故选D。【8题详解】本题考查内容理解。B.有误，【材料一】第③段运用了时间顺序，说明苏扇历史悠久，曾盛极一时，但也面临着传承和发展的困境。故选B。【9题详解】本题考查内容的理解概括。开放性试题，答案不唯一，任选一种扇子并结合材料阐述理由即可。根据材料一第④段“折扇生产始于南宋，元、明两代名家辈出，制作愈见精良。其扇骨制作以变化丰富和精工细致闻名，打磨后的竹折扇骨匀细光洁、高雅古朴，亦称‘怀袖雅物’”可知，图一为折扇；根据材料一第④段“绢宫扇也称团扇，主要有圆形、六角形、长方形、腰圆形等形状。扇柄以竹、木、兽骨或昂贵的象牙制成。扇面有绢有罗，往往绘以山水、花鸟、人物，并题有名人诗句，古色古香，极具观赏性”可知，图二为绢宫扇。根据材料一第④段“檀香扇从折扇演变而来，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木极香，可散发天然香味，故一扇在手，香溢四座，可谓‘扇存香在’。扇面通过拉花、烫花、雕花、画花等工艺巧妙细镂，还要绘上山、水、花、鸟等景物，雅致宜人”可知，图三为檀香扇；示例：我选图二的绢宫扇。理由：绢宫扇造型多样、美观，材质造型精美，扇面绘有花与蝴蝶，栩栩如生，展现了传统的中国画艺术，意蕴丰富。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）他是星辰，亦是暖阳夏加宜①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读……⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”，声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！”⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息我们都怅然若失。⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。（选自《中国教育出版网》）10.阅读文章内容，完成下列表格。老姜的行为“我”的心理老姜对“我”的影响被副校长训斥，凝视教育箴言踌躇着要不要安慰老姜①②好胜，想跟老姜比谁更早养成了早起习惯，第一个出操，到教室上早自习带我们晨跑，喊口号③奋发向上，信念越来越坚定11.按要求赏析下列句子。（1）老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。（赏析加点的词语）（2）走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（从描写方法角度赏析）12.选文中“老姜”是个怎样的老师？请结合选文具体分析。13.选文以“他是星辰，亦是暖阳”为题，有什么作用？【答案】10.①求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星；②总是很早站在操场上等我们晨跑；③振奋，燃起斗志。11.（1）“镀”有“附着”的意思，准确生动地写出了阳光给老姜的脸上附着了一层金光的样子，表现了老姜的光辉形象，表达了我对他的尊敬（感激）。（2）环境描写，生动形象地写出了夜晚的漆黑，渲染压抑的氛围；烘托出我为老姜不被校长理解反遭训斥而难过的心情（或我对老姜的同情）；对老姜坚守自己教育理念而踽踽独行的敬重；为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。（后三点写出其一即可）12.①执着坚定：坚守自己的教育理念，被副校长训斥后凝视墙上的教育箴言；②爱学生，责任心强：早起带领学生晨跑；③幽默风趣、平易近人：跟学生开玩笑。在我们指出他没有换衣服时，对我们翻白眼；④教育有方：对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。（结合内容写出三点即可）13.①表现我对老姜的敬仰、感激之情；②运用比喻，形象地揭示中心（暗示中心）；③概括文章主要内容（老姜教育引领我成长）；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。【解析】【10题详解】本题考查内容理解。①根据第④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可得：求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌，也想成为星星；②根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可得：总是很早站在操场上等我们晨跑；③根据第⑧段中的“那一刻就像打了鸡血似的，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：‘奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，六班最强！’”可得：振奋，燃起斗志。【11题详解】本题考查词句赏析。（1）镀：用电解或其他化学方法，使一种金属均匀地附着在别的金属或物体表面上，形成薄层。在句中表示的是初升的太阳照在老姜的脸上，让他的脸上显现出一层金色。联系句中的“竟有几分帅气”可知，表现了老姜在学生心中的光辉形象。联系人物心情可知，表现了作者对老姜的尊敬之情。（2）画线句描写了漆黑的夜色和天上的几颗星星，这是明显的环境描写。夜色漆黑，几颗星星闪着光，渲染了压抑的气氛。联系③段中的“来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室”和④段中的“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，可知，烘托了我为老姜受到副校长的训斥而难过的心情，表现了我对老姜的同情。联系④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，表现了作者对老姜虽然遭到了训斥，还是坚守自己的教育理念的敬佩。联系④段中的“或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星”可知，为后文写自己受到触动，取得进步，也想成为星星做铺垫。【12题详解】本题考查分析人物形象。根据第④段中的“老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。’”可知，他是一个执着坚定，坚守自己的教育理念的人。根据第⑥段中的“老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现”可知，他是一个爱学生，责任心事的老师。根据第②段中的“我们开玩笑道：‘老姜，你怎么不换衣服？’老姜哭笑不得：‘睁大你们的狗眼，我每天都换衣服。’于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼”可知，他是一个幽默风趣，平易近人的老师。根据他每天早早来到操场，和学生们一起跑步的情节可知，他用自己的一言一行来影响学生，引导学生的情节可知，他是一个教育有方的老师。13题详解】本题考查赏析题目。题目运用比喻的修辞手法，把老姜比作星辰和暖阳。星辰给我们以指引，暖阳给我们以温暖和希望，所以题目生动形象地揭示了文章主旨，表现了老姜对我的积极影响和我们对老姜的敬仰与感激之情。题目概括了主要内容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校长训斥，他凝视着墙上的教育箴言，在他的影响下，我也想成为星星。“他是暖阳”概括了第二件事：老姜每天早上和我们一起晨跑，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起劲。题目设置了悬念，引起读者的疑问：他是谁？为什么说他是星辰，又是暖阳？从而激发了读者的阅读兴趣。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“风怒号”三个字，运用比喻手法描写狂风大作的场景，抒发了诗人的万分焦急。B.诗人对南村群童公然抱茅草逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。D.此诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破而引发感慨，从而写下的脍炙人口的不朽诗篇。15.杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。【答案】14.A15.“独”是“只有、仅有”的意思，意为如果有安置天下寒士的千万间大房子，即使只有我的茅屋被吹破，自己受冻也心甘情愿，表达了诗人舍己为人、忧国忧民的崇高理想和博大胸怀。【解析】【14题详解】本题考查内容理解。A.有误，“八月秋高风怒号”意为：八月秋深狂风大声吼叫。“怒号”采用拟人的修辞手法，并非比喻；故选A。【15题详解】本题考查诗歌炼字。“何时眼前突见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的意思是：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破，自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达了诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。（节选自袁宏道《观第五泄记》，有删改）【注释】①罅（xià）：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹（qī）：倾斜，斜靠。16.下面句子中加点词意思和用法相同的一项是（）A.全石以为底不足为外人道也 B.以其境过清去以六月息者也C.潭西南而望面山而居 D.乃记之而去乃不知有汉17.下列对《小石潭记》的理解和分析不当的一项是（）A.【甲】文按照发现了小石潭——小潭源流——潭上的景物——记录同游者的顺序来写的。B.【甲】“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”突出小潭环境幽美，与“四面竹树环合”呼应。C.【乙】文开头未见其瀑，先闻其声，以似“疾雷”的“瀑声”起笔，唤起游者观赏的兴趣。D.【甲】【乙】两文都写了水，其姿态又各不相同，甲文突出水的清丽，乙文突出水的奇伟。18.用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）所目既奇，思亦变幻。19.明代文学家茅坤说“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”【甲】文是一篇经典的山水游记，请自选角度赏析第②段画波浪线的句子。20.无论是江河湖海，还是小池深潭，都可能因一双慧眼、一支妙笔而有了情感，有了境界。结合【甲】【乙】两文，简要说明柳宗元、袁宏道各自借眼前水景表达了自己怎样的思想感情。【答案】16.C17.A18.（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。（2）所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻多姿。19.示例一：拟人的修辞手法，“似与游者相乐”把鱼儿人格化，生动形象的写出鱼儿挑逗游人的画面，表达了作者轻松愉悦的心情。示例二：运用动静结合的手法。“佁然不动”，写鱼儿的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼儿活泼欢快的动态，一静一动，妙趣横生。示例三：文章寓情于景（借景抒情），“似与游者相乐”，人鱼并写，作者以鱼儿的自由自在来衬托人的心情，表现了作者赏美景时的欢乐心情。20.甲文作者“隔篁竹”听水声，然后看到潭水、潭石、潭树等景物，内心感到愉悦；当作者见到水流曲折，岸势交错，四面竹树环绕，与自己被贬谪的心境契合，反映了作者孤寂、凄凉、哀怨的心境，是先“乐”后“凄”。乙文作者初闻瀑声如雷，感到恐惧，走进看到飞瀑乍泄的极观，则是欣喜、震撼，留恋不舍，是先“惧”后“乐”。【解析】【16题详解】本题考查一词多义。A.动词，作为/介词，对、向；B.连词，因为/介词，凭借；C.都是连词，表修饰；D.连词，于是/副词，竟然；故选C。【17题详解】本题考查内容理解。A.有误，【甲】文按照发现小石潭——潭中景物——潭上景物——自身感受——交代同游者的顺序来写的；故选A。【18题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。（2）目：看到；既：已经；思：回想；亦：也。【19题详解】本题考查句子赏析。自选角度赏析，可以从修辞、描写等角度赏析。示例：第②段画波浪线句子“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”意为：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。这句话中的“似与游者相乐”运用拟人的修辞手法，赋予石潭中鱼儿以人的情态，生动形象描写出小石潭中鱼儿与游人互相逗乐的画面，侧面烘托出作者内心的愉悦。【20题详解】本题考查情感的分析。【甲】文《小石潭记》第一段写发现小石潭以及小石潭的概貌，“心乐之”写出作者愉悦心情；第二段写潭中的鱼，侧面突出了水的清澈，“似与游者相乐”写出了作者的愉悦的心情；第三段写小石潭的水源及潭上的景物；第四段写作者对小石潭总的印象和感受，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法派遣的情感，一经凄清环境出发，立即涌上心头，以乐景写哀情，表达了作者贬谪后的孤独、寂寞、凄凉。【乙】文第一段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”，主要描绘了瀑布飞流激石的雄伟景象；第二段“而犹不忍去”，写作者面对美景舍不得离开，表现了作者对美景的留恋、喜爱与赞美。【点睛】参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。【乙】从五泄寺的大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚归来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测，恍惚就像牛鬼蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。三、综合（本题共3小题，10分）21.广西有很多历史遗留下来的宝贵文化遗产，如宁明花山岩画、兴安灵渠、壮锦、刘三姐山歌、壮族歌圩、桂剧等。为进步加强文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，学校举办了“文化遗产宣传月”系列活动，请积极完成以下任务。（1）【文化遗产推荐】学校决定开展“广西文化遗产项目”宣传活动。请仿照项目（一）

，宣传另一项文化遗产项目”，完成推荐表单的填写。“文化遗产”推荐表单项目（一）彩调（二）①项目特色以民间山歌小调为基础、联曲唱腔为特色，主要以小生、小旦、小丑等载歌载舞表现形式为主。②项目宣传语来自广西的本土戏曲，充满泥土芬芳的快乐剧种。③（2）【名著阅读探究】在“名著里的文化遗产”主题阅读分享会中，你所在的小组分享的成果如下表，请你将相关内容补充完整。书名作者主人公情节人物形象《西游记》①孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走，后来唐僧落难，猪八戒义激美猴王，孙悟空回归救出唐僧。爱憎分明《水浒传》施耐庵武松②嫉恶如仇，智勇双全《骆驼祥子》老舍祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈后，回到人和车厂。③（3）【申遗观点表达】班会课上，有同学认为：社会发展日新月异，我们应该顺应时代，创造出更多更新的文化，没有必要花时间和精力去“申遗”。你需要针对此同学的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。【注释】“申遗”，是指世界上国家和地区以某一地区的特殊遗产价值向联合国教科文组织世界遗产委员会申请加入世界遗产的行为。【答案】21.示例1：①桂剧②声调优美，抑扬有致，生动活泼，借助面部表情和身段姿态传情，注重以细腻而富于生活气息的表演手法塑造人物。③表演质朴细腻，委婉动人，是一种富有生活气息的剧种。示例2：①刘三姐山歌②内容广泛，格调优美，以“男女对唱”为主要表演形式。③借歌传情，脍炙人口，是一种富有壮族歌谣特色的剧种。22.①吴承恩②武松回家后，发现哥哥武大郎被嫂子潘金莲和奸夫西门庆毒死。在调查并确认真相后，武松先杀潘金莲，再杀西门庆，为兄报仇；为了帮助施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，武松在喝醉酒的状态下，与蒋门神及其徒弟展开激烈打斗，并最终击败对手；武松在被押送途中，得知自己被张都监等人陷害，决定反抗。在飞云浦，他杀死了所有试图杀害他的公差和蒋门神的徒弟，并返回孟州；武松在孟州城内遭到张都监等人的追杀，并在鸳鸯楼展开了一场恶战，杀死了包括张都监在内的许多人，并在墙壁上写下“杀人者，打虎武松也”八个大字；武松在逃亡途中，路经蜈蚣岭，杀死了邪恶的道士飞天蜈蚣。③懦弱，向现实妥协。23.申遗有利于保护文化遗产。申遗可使文化遗产在更大范围内得到宣传推介；也能在更高层面得到保护和监督。因此，我们要支持申遗。【解析】【小问1详解】本题考查文化遗产推荐。答案不唯一。示例：①柳州奇石；②天然形成，自然的造型、质地、色彩、纹理等元素构成独特的审美意蕴和人文内涵，是一种特殊的艺术形式；③自然美与艺术美相融合，“精美的石头会说话”。小问2详解】本题考查名著阅读。第一空，《西游记》是由明代小说家吴承恩所完善的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，所完善的经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。第二空，武松是《水浒传》中的重要人物。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。后斗杀西门庆为兄报仇，为帮助施恩夺回快活林酒店，醉打蒋门神；在被押送途中，得知自己被张都监等人陷害，大闹飞云浦并血溅鸳鸯楼；后来途经蜈蚣岭杀死飞天蜈蚣道士。第三空，结合“辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈后，回到人和车厂”可知，祥子软弱无能，不敢反抗，向命运低头妥协。【小问3详解】本题考查拟写辩论词。本题是一道观点反驳题，要求针对同学提出的“顺应时代，创造新文化，无需‘申遗’”的观点进行有理有据的反驳。在反驳时，需要注意观点明确，同时要能够提出合理的理由来支持自己的观点。题干中的关键词有“社会发展”、“顺应时代”、“创造新文化”和“申遗”，这些词汇提示我们思考文化保护与时代发展之间的关系。示例：通过“申遗”，我们可以更好地保护这些宝贵的文化遗产，促进文化多样性，同时也可以在保护历史的基础上推动文化的创新和发展。因此，“申遗”是非常有必要的。

四、写作（50分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。《昆明的雨》一文中，汪曾祺用淡而有味的语言表达了对昆明的雨的眷恋；《记承天寺夜游》一文中，苏轼用闲适的笔调表达了对人生的思考；《背影》一文中