27《漏》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

27《漏》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《漏》第二课时，教材章节为2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课主要通过阅读、理解、思考等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。具体内容包括：1.理解课文中的重点词语和句子；2.掌握课文的结构和主要内容；3.通过思考和讨论，理解课文所表达的思想和情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所涉及的词语和句子，学生已经在之前的课程中有所接触和学习，因此对本节课的内容有了一定的了解和掌握。其次，本节课的课文结构和主要内容，与学生之前所学的内容有一定的相似性，可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。最后，本节课所表达的思想和情感，与学生已有的生活经验和情感体验有密切的联系，可以帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：1.提升学生的语言理解和表达能力；2.培养学生对文本的深入理解和分析能力；3.培养学生对文本所表达的思想和情感的理解和感悟能力。

具体来说，通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文中的重点词语和句子，并能够运用到实际的语言表达中；2.理解课文的结构和主要内容，并能够进行文本分析；3.理解课文所表达的思想和情感，并能够进行情感的感悟和表达。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文中的重点词语和句子，并能够运用到实际的语言表达中。例如，在课文《漏》中，重点词语包括“漏”、“滴答”、“咚咚”等，学生需要理解这些词语的含义，并能够运用到实际的语言表达中。

（2）理解课文的结构和主要内容，并能够进行文本分析。例如，在课文《漏》中，学生需要理解课文的结构，包括起因、经过、结果等，并能够对课文进行文本分析。

2.教学难点：

（1）识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（2）理解课文所表达的思想和情感，并能够进行情感的感悟和表达。例如，在课文《漏》中，学生需要理解课文所表达的思想和情感，包括对漏的恐惧、对生活的无奈等，并能够进行情感的感悟和表达。

（3）提升学生的语言理解和表达能力。例如，在课文《漏》中，学生需要通过阅读、理解、思考等方式，提升对课文的理解和表达能力。

（4）培养学生对文本的深入理解和分析能力。例如，在课文《漏》中，学生需要通过阅读、理解、思考等方式，培养学生对文本的深入理解和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好统编版三年级下册语文教材，并确保每位学生都有课本。同时，教师还需要准备课文《漏》的相关学习资料，如生词卡片、课文解析等，以便学生在课堂上更好地理解和掌握课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备与课文《漏》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上通过多媒体手段辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，教师可以准备一些漏的实物图片，让学生直观地了解漏的特点和形态；也可以准备一些漏的声音视频，让学生感受漏的声音特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过阅读、理解、思考等方式进行教学，不涉及实验操作。但如果有实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供一个安全、有序的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，对教室进行适当布置，为学生创造一个良好的学习环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；也可以设置实验操作台，让学生进行实验操作。同时，教师还需要确保教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《漏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《漏》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《漏》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《漏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《漏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《漏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《漏》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《漏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《漏》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《漏》重点，强调《漏》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《漏》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《漏》知识的应用，提高实践能力。

在《漏》新课呈现结束后，对《漏》知识点进行梳理和总结。

强调《漏》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《漏》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《漏》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《漏》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《漏》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《漏》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《漏》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《漏》内容，强调《漏》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《漏》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言理解和表达能力提升：学生能够理解和运用《漏》中的重点词语和句子，如“漏”、“滴答”、“咚咚”等，并能将其运用到实际的语言表达中，使语言更加准确和生动。

2.文本分析和理解能力提升：学生能够理解《漏》的课文结构和主要内容，并能进行文本分析，理解课文所表达的思想和情感，如对漏的恐惧、对生活的无奈等，从而提高对文本的深入理解和分析能力。

3.思维拓展和创造力提升：通过本节课的学习，学生能够对《漏》进行深入思考和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，激发学生的思维拓展和创造力，使学生能够从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。

4.情感体验和表达能力增强：学生能够理解《漏》所表达的思想和情感，并能够进行情感的感悟和表达，使学生能够更好地理解和表达自己的情感，提高情感体验和表达能力。

5.知识应用和实践能力提升：学生能够通过实践活动或实验，体验《漏》知识的应用，提高实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

6.学习兴趣和学习动力增强：通过本节课的学习，学生能够对《漏》产生浓厚的兴趣，激发学生的学习动力，使学生能够更加积极地参与学习，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《漏》全文，并完成以下任务：

（1）请用《漏》中的词语造句，每个词语至少造两个句子。

（2）请用自己的话概括《漏》的主要内容，并说明故事中的两个主要角色。

（3）请分析《漏》中人物的性格特点，并简要说明原因。

2.写作作业：要求学生以“我家的‘漏’”为题，写一篇作文，字数不限。

（1）描述家中出现的“漏”的现象，如水漏、电漏等。

（2）分析家中出现“漏”的原因，并提出解决方案。

（3）谈谈自己对“漏”的看法和感受，是否对生活产生影响。

3.口头作业：要求学生与家长合作，用《漏》中的词语进行口语练习，如进行角色扮演、讲述故事等。

作业反馈：

1.阅读作业：

（1）检查学生对《漏》中词语的理解和运用情况，指出错误并提出改正建议。

（2）评价学生对《漏》主要内容和角色的概括能力，给出改进建议。

（3）分析学生对《漏》人物性格特点的分析，指出不足并提出改进建议。

2.写作作业：

（1）检查学生对《漏》中词语的应用情况，指出错误并提出改正建议。

（2）评价学生对《漏》主要内容的概括和角色分析，给出改进建议。

（3）评价学生的写作结构和表达能力，指出不足并提出改进建议。

3.口头作业：

（1）检查学生与家长的合作情况，鼓励家长积极参与。

（2）评价学生的口语表达能力和角色扮演能力，指出不足并提出改进建议。重点题型整理1.请用《漏》中的词语造句，每个词语至少造两个句子。

答案：

（1）漏：我的书包破了个大洞，里面的书都漏了出来。

（2）滴答：雨水滴答滴答地从屋檐上落下。

（3）咚咚：咚咚咚，敲门声把我从梦中惊醒。

（4）冒烟：锅里冒起了烟，我知道饭菜已经煮好了。

（5）摇摇欲坠：那棵大树摇摇欲坠，好像随时都会倒下。

2.请用自己的话概括《漏》的主要内容，并说明故事中的两个主要角色。

答案：

《漏》主要讲述了老奶奶和老爷爷发现家中有一个漏，他们担心漏会引来妖怪，于是想尽办法捉住漏，最后发现漏是一只小狗。故事中的两个主要角色是老奶奶和老爷爷。

3.请分析《漏》中人物的性格特点，并简要说明原因。

答案：

老奶奶：善良、关心家人。她担心漏会引来妖怪，影响家人的生活，所以想尽办法捉住漏。

老爷爷：聪明、勇敢。他通过观察和思考，发现了漏的真实身份，并用智慧捉住了漏。

4.请描述家中出现的“漏”的现象，如水漏、电漏等。

答案：

我家厨房的水龙头坏了，水不停地漏出来，把地板都弄湿了。

5.请谈谈自己对“漏”的看法和感受，是否对生活产生影响。

答案：

我认为“漏”是一种生活中的小问题，但如果不及时解决，可能会引发更大的麻烦，比如水漏可能导致家中潮湿，影响健康；电漏可能导致火灾等安全事故。所以，我们应该重视生活中的“漏”，及时发现并解决。内容逻辑关系①《漏》的课文结构：起因、经过、结果。

②《漏》中的重点词语：漏、滴答、咚咚、冒烟、摇摇欲