人教版八年级历史与社会上册 4.3.5经济重心的南移 教学设计

人教版八年级历史与社会上册4.3.5经济重心的南移教学设计一、教材分析

人教版八年级历史与社会上册4.3.5经济重心的南移教学设计

本节课内容主要包括：隋唐时期我国经济的发展，安史之乱对北方经济的影响，以及南方经济逐渐崛起，最终实现经济重心南移的过程。通过学习，学生应了解我国古代经济重心南移的原因、过程及影响，培养学生的分析、综合能力。

教学目标：

1.知识与技能：掌握我国古代经济重心南移的原因、过程及影响；了解安史之乱对北方经济的影响；知道南方经济逐渐崛起的历史背景。

2.过程与方法：通过史料分析、地图观察等方法，引导学生自主探究经济重心南移的原因和过程。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。

教学重点：经济重心南移的原因、过程及影响。

教学难点：安史之乱对北方经济的影响，南方经济逐渐崛起的原因。

教学准备：教材、多媒体课件、历史地图、史料等。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——经济重心的南移。

2.教学新课：

（1）讲解安史之乱对北方经济的影响，引导学生了解北方经济的衰落。

（2）分析南方经济逐渐崛起的原因，如地理环境、政治稳定、人口迁移等。

（3）讲解经济重心南移的过程，如南宋时期的江南地区成为我国经济重心。

3.巩固知识：通过史料分析、地图观察等方法，让学生自主探究经济重心南移的原因和过程。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调经济重心南移的意义。

5.布置作业：让学生结合教材，总结经济重心南移的原因、过程及影响，准备下一节课的分享。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够掌握我国古代经济重心南移的原因、过程及影响，了解安史之乱对北方经济的影响，以及南方经济逐渐崛起的历史背景。在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的分析、综合能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析经济重心南移的原因、过程及影响，引导学生建立正确的历史观，增强民族自豪感。在教学过程中，注重培养学生的地图观察能力、史料分析能力，提高学生的综合素养。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识、表达能力，提升学生的综合素质。三、重点难点及解决办法

重点：经济重心南移的原因、过程及影响。

难点：安史之乱对北方经济的影响，南方经济逐渐崛起的原因。

解决办法：

1.对于经济重心南移的原因，通过展示历史地图，让学生直观地了解南北经济发展的地理差异，分析南方经济发展的自然条件和政策优势。同时，结合史料，引导学生了解人口迁移对南方经济发展的推动作用。

2.为解决安史之乱对北方经济的影响，可通过史料实证，展示安史之乱期间北方的动荡局面，以及战乱对北方经济造成的破坏。同时，对比南方经济的稳定发展，让学生深刻理解安史之乱对北方经济的影响。

3.对于南方经济逐渐崛起的原因，可以通过案例分析，引导学生了解南宋时期江南地区的商业繁荣、手工业发展等情况。结合史料实证，让学生了解南方经济崛起的政治、经济、文化等多方面因素。

4.在教学过程中，鼓励学生提问、讨论，激发学生的思考。通过小组合作，让学生在探讨经济重心南移的过程中，培养合作意识，提高解决问题的能力。

5.针对重点难点内容，教师可进行归纳总结，强化学生对知识的记忆和理解。同时，布置相关作业，让学生在课后巩固所学内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级历史与社会上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安史之乱时期的历史地图、江南地区的商业繁荣图片、南宋时期的手工业制品图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。

5.课件准备：制作多媒体课件，涵盖本节课的主要内容，如经济重心南移的原因、过程及影响，安史之乱对北方经济的影响，南方经济逐渐崛起的原因等。课件中可插入相关图片、图表、视频等资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.作业布置：准备与本节课相关的历史题目，让学生在课后巩固所学内容，提高历史素养。

7.教学反思：在本节课结束后，教师需对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步教学提供参考。

8.学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。

9.家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供支持。

10.教学评价：对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养、核心素养等方面的进步，为学生的成长提供指导。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《经济重心的南移》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国古代经济重心是如何南移的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济重心南移的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解经济重心南移的基本概念。经济重心南移是指我国古代经济中心从北方逐渐转移到南方的过程。这一过程发生在隋唐时期，主要是由于安史之乱对北方经济的影响，以及南方经济逐渐崛起的原因。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了经济重心南移在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过观察历史地图，了解南北经济发展的地理差异，以及南方经济逐渐崛起的历史背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安史之乱对北方经济的影响，以及南方经济逐渐崛起的原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与经济重心南移相关的实际问题。例如，小组可以讨论安史之乱对北方经济的影响，或者南方经济逐渐崛起的原因。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以演示经济重心南移的基本原理，例如通过移动重物来感受重心变化的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“经济重心南移在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“经济重心南移对我国历史发展产生了哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了经济重心南移的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对经济重心南移的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.历史文献：《资治通鉴》、《史记》等古代历史文献中有关经济重心南移的记载。

b.学术论文：查阅相关学术论文，了解经济重心南移的研究动态和成果。

c.纪录片：观看关于我国古代经济重心南移的纪录片，如《中国经济重心南移的历程》等。

d.网络资源：搜索与经济重心南移相关的网络资源，如历史论坛、博客文章等。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读相关历史文献，了解经济重心南移的详细过程及其影响。

b.鼓励学生阅读学术论文，培养其学术素养，提高对经济重心南移现象的理解深度。

c.组织学生观看相关纪录片，通过视觉影像资料，增强学生对经济重心南移历程的认知。

d.引导学生利用网络资源，拓宽视野，了解学术界对经济重心南移的研究动态和观点。

3.拓展活动：

a.开展历史文献阅读小组活动，让学生分享阅读心得，互相交流学习。

b.组织学术论文研讨会，让学生就经济重心南移的某个方面进行深入研究和分享。

c.观看纪录片后，进行小组讨论，让学生结合纪录片内容，分析经济重心南移的原因和影响。

d.利用网络资源，进行小组合作研究，让学生从不同角度探讨经济重心南移的历史背景和现实意义。

4.实践操作：

a.结合地理课，让学生实地考察南方地区的经济发展状况，感受经济重心南移的现实影响。

b.开展角色扮演活动，让学生分别扮演不同历史时期的人物，探讨经济重心南移对各自角色的影响。

c.设计经济重心南移相关的模拟实验，让学生通过操作实验，理解经济重心南移的内在规律。

d.组织学生进行社会调查，了解当地经济发展状况，分析经济发展中的优势和不足，提出改进措施。七、教学反思与改进

在教学《人教版八年级历史与社会上册4.3.5经济重心的南移》这节课之后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解安史之乱对北方经济的影响这一部分时存在一定的困难。这可能是因为他们对这一历史事件的背景和影响还不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加入更多的历史背景介绍，并通过多媒体资源展示安史之乱的动荡局面，以帮助学生更好地理解这一事件对北方经济的影响。

其次，我发现学生在探讨南方经济逐渐崛起的原因时，对于政治、经济、文化等多方面因素的理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析，让学生通过具体的历史事件来理解南方经济崛起的原因。

此外，我在教学过程中也注意到，学生在进行小组讨论时，对于如何提出问题、分析问题并解决问题的能力还有待提高。为了培养学生的这些能力，我计划在未来的教学中加入更多的引导性问题，以激发学生的思考，并鼓励他们在小组讨论中积极表达自己的观点。

最后，我认为自己在教学过程中对学生的关注还不够。在未来的教学中，我计划更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，以帮助他们更好地掌握知识。八、重点题型整理

题型一：简答题

题目：请简述经济重心南移的原因。

答案：经济重心南移的原因主要有两个方面：一方面是安史之乱对北方经济的影响，另一方面是南方经济的逐渐崛起。

题型二：论述题

题目：论述安史之乱对北方经济的影响。

答案：安史之乱对北方经济的影响主要表现在以下几个方面：首先，战乱导致北方农业生产严重破坏，农业生产下降，粮食供应不足；其次，战乱导致北方商业贸易受到严重影响，商旅中断，市场萎缩；最后，战乱导致北方人口大量南迁，劳动力减少，进一步加剧了北方经济的衰退。

题型三：比较题

题目：比较安史之乱前后北方和南方经济的发展状况。

答案：安史之乱前后，北方和南方经济的发展状况存在显著差异。安史之乱前，北方经济较为发达，农业生产、商业贸易都比较繁荣；而南方经济相对落后，农业生产较为分散，商业贸易也相对较少。安史之乱后，北方经济受到严重破坏，农业生产下降，商业贸易中断；而南方经济则逐渐崛起，农业生产得到发展，商业贸易也日益繁荣。

题型四：案例分析题

题目：分析南方经济逐渐崛起的原因。

答案：南方经济逐渐