青岛版六三制四年级下册科学备课 教案

青岛版六三制四年级下册科学备课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自青岛版六三制四年级下册科学教材第四单元《生活中的科学》中的第2课《电与我们的生活》。教学内容主要包括：认识常见的用电器，理解它们是如何将电能转化为其他形式的能量；探究电路的闭合与开路状态，了解电路的基本组成部分；通过实验观察，了解电的安全使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册的科学课程中已经学习了简单的电路原理和电路图，了解基础的电路连接方式。在此基础上，本节课将帮助学生深化对电路工作原理的理解，以及认识日常生活中电器的能量转换过程，激发学生对科学知识的探索兴趣，并与实际生活紧密结合，提高学生的实践操作能力。核心素养目标1.科学探究：使学生能够运用基本的科学方法，观察、分析日常生活中的电器，理解电路原理，探究电器能量转换过程，提升科学探究能力。

2.实践与创新：培养学生动手实践能力，通过制作简单电路，激发创新思维，学会将理论知识应用于实际生活。

3.理解与应用：使学生理解电在日常生活中的重要作用，学会安全用电，增强生活中的科学素养，提高解决问题的能力。

4.环境意识：培养学生关注电器使用对环境的影响，树立节能减排的观念，激发学生对环境保护的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期科学课程中学习了基本的电路知识，如简单电路的连接方式、电路图的识别等。此外，他们对日常生活中的电器有一定的了解，知道电器的工作原理和基本用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对科学实验和动手实践有较高的兴趣，喜欢探索未知领域。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践学习，喜欢通过小组讨论和动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解电器能量转换过程和电路工作原理方面存在困难，特别是在分析复杂电路时。此外，学生在安全使用电器和电路实验过程中，可能会忽视安全操作，需要教师在教学中着重强调。

同时，学生在动手实践过程中，可能会遇到创新设计上的挑战，如何将理论知识运用到实际操作中，以及如何解决实践中遇到的问题。因此，教师需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解电器能量转换、电路工作原理等理论知识，帮助学生建立科学概念。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对电器使用和电路实验的观察与思考，培养学生的合作精神和批判性思维。

1.3实验法：设计一系列电路实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究电路原理，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示电器图片、电路图和实验操作过程，使教学内容更加直观、生动。

2.2教学软件：运用科学教学软件，如模拟电路软件，让学生在虚拟环境中搭建电路，加深对电路原理的理解。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与电器、电路相关的资料，拓展学生的知识视野，提高信息素养。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果和效率：

2.4实物展示：展示各种日常生活中的电器，让学生观察其内部结构，了解电器的工作原理，增强学生的直观感受。

2.5案例分析：选择具有代表性的电器案例，分析其电路设计和工作原理，让学生学会将理论知识应用于实际情境。

2.6互动游戏：设计电路知识互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《电与我们的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家里的电器是如何工作的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电的基本概念。电是一种能量形式，它可以通过电路在各种用电器中传输和转换。电在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它为我们的生活提供了极大的便利。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电如何在冰箱中实现冷却，以及它如何帮助我们保持食物的新鲜。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与开路状态，以及电器如何将电能转化为其他形式的能量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电器能量转换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的电路实验操作。这个操作将演示电路的基本原理和能量转换过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电的基本概念、电路原理以及电在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电器能量转换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意安全用电。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-电器使用说明书：通过阅读不同电器的使用说明书，了解电器的基本结构、工作原理和安全使用方法。

-科普书籍：选择与电学相关的科普书籍，如《电的故事》、《电子世界的奇妙之旅》等，让学生在课外阅读中深入了解电的知识。

-科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆中的电学展区，直观地了解电的发展历程和各类电器的工作原理。

-生活中的电器：鼓励学生关注家中和学校中的电器，观察它们的使用方法和节能措施，思考如何安全、高效地使用电器。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识，以下是一些建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与电学相关的书籍，了解电的发明历程、电学家的故事以及电在现代科技中的应用。

-观察实践：建议学生留心生活中的电器，尝试分析它们的工作原理和能量转换过程，将所学知识应用于实际情境。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，利用简单的材料（如电池、导线、小灯泡等）进行家庭电路实验，加深对电路原理的理解。

-小组研究：组织学生成立学习小组，选择一个与电相关的主题进行深入研究，如节能电器、可再生能源等，提高学生的合作能力和探究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个简单的电器或电路，解决实际问题，培养学生的创新思维和动手能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-电能的转换与传输

-电路的闭合与开路状态

-常见电器的能量转换过程

-电的安全使用

②关键词：

-电能

-电路

-能量转换

-安全用电

③重点句：

-电能可以通过电路在各种用电器中传输和转换。

-电路的闭合与开路状态决定了电器是否能正常工作。

-了解常见电器的能量转换过程有助于我们更好地使用电器。

-安全使用电器是我们日常生活中必须重视的问题。

板书设计：

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电与我们的生活

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1.电能转换与传输

2.电路的闭合与开路

3.常见电器能量转换

4.安全使用电器

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板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住本节课的重点，理解和记忆电与我们的生活相关的知识点。课后作业1.请描述家庭中一个你最喜欢的电器的工作原理，包括它是如何将电能转化为其他形式的能量。

举例：洗衣机。洗衣机通过电动机将电能转化为机械能，通过旋转的洗涤桶和搅拌器来实现清洗衣物的目的。

2.设计一个简单的电路图，展示一个开关、一个电源和一个小灯泡的连接方式。

举例：电路图如下：

```

电源——开关——小灯泡

```

3.解释什么是电路的闭合状态和开路状态，并给出一个生活中的实例说明。

举例：闭合状态是指电路中有一条完整的路径，电流可以顺畅流动，如打开电视开关，电视能够正常工作。开路状态是指电路中存在断裂，电流无法通过，如关闭电视开关，电视无法工